何宇蘭

摘要 ：傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園教育活動，有助于讓幼兒盡早萌發(fā)傳承民族文化的責任感和民族自豪感，幫幼兒樹立良好的品德，為幼兒提供社會經(jīng)驗，讓幼兒養(yǎng)成良好的興趣愛好，但融入幼兒園教育要活動的原則和方法。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲;幼兒園;教育活動;開展

我園是西部少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)易地扶貧搬遷點學校，學生來自于鄉(xiāng)內(nèi)各村組深石山區(qū)瑤族、布依族、水族孩子其中90%以上是瑤族。瑤族是被稱為“東方活化石”的民族，在長期的生產(chǎn)生活中，創(chuàng)造了古歌謠、猴鼓舞、打陀螺等多姿多彩民族文化，其中打陀螺是每個孩子從小到大的最愛，是每個瑤族孩子最先、最喜愛玩得游戲。

教育部頒發(fā)的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“玩是幼兒的天性”“應(yīng)因地制宣地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件”“幼兒園以游戲為基本活動”。游戲是幼兒生活中的不可缺少的重要組成部分。而傳統(tǒng)的民間游戲，集中表現(xiàn)和反映了民族風俗、地域文化、傳統(tǒng)思維以及獨特的感情和交流模式幼兒游戲的形式富多彩，通過游戲可以更好地促進幼兒身心健康發(fā)展，増長幼兒的潛意識和認知，發(fā)展其早起智力，同時，也給我們的幼兒的童年帶來了無限的成長樂趣。因此，在民族地區(qū)要讓傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒生活！

一、傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園教育活動的重要意義

（一）能夠提升幼兒各方面素質(zhì)

傳統(tǒng)民間游戲通俗易懂，簡單易學，大多數(shù)傳統(tǒng)民間游戲是在戶外進行活動，這使幼兒在進行傳統(tǒng)民間游戲時，能盡情地發(fā)揮天性，沐浴陽光，感受風雨，觸摸土壤，呼吸新鮮空氣，不自覺地投入大自然的懷抱，進而大大地提升幼兒身體的素質(zhì)。例如“打陀螺”、“滾鐵環(huán)”、“踢毽子”等活動可以調(diào)節(jié)幼兒呼吸系統(tǒng)和心血管的功能，増強機體免疫力，從而達到強身健體和智力的目的。因此在幼兒園教育活動中適當融入傳統(tǒng)民間游戲，不僅使幼兒體會到極大的樂趣，更有利健康快樂地成長，對孩子健腦、啟智具有重要作用。

（二）激發(fā)幼兒對本土生活的熱愛

傳統(tǒng)民間游戲具有地域性，各民族各地區(qū)的傳統(tǒng)文化類型風格迥異，生活方式大行徑庭。我們貴州人喜歡用竹子、蘆葦編制各類玩具，如小動物、手槍、竹籃子等玩具;“苗族人會走路就會跳舞”、“水族人會喝水就會喝酒”、“瑤族會喝酒就會唱歌”等等，智慧的瑤族人民創(chuàng)造的各類民間游戲具有本土濃厚的文化和生活氣息，讓幼兒在其中體會到更多本土的文化和生活獨特之處。從而進一步激發(fā)小朋友對家鄉(xiāng)生活和文化的關(guān)注與熱愛，增強民族自豪感和自信心。

二、傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園教育活動的策略

1.科學性

游戲和玩是幼兒園最基礎(chǔ)性的教育，因此游戲內(nèi)容要健康、要文明、要科學、不迷信，并提倡幼兒自己動腦動手解決問題的能力，讓幼兒能游戲當中獲得正面的認知。

3.適應(yīng)性

傳統(tǒng)民間要游戲貼近幼兒的生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗;既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時代性，又注重幼兒學習的必要性、妥當性以及與小學教育的銜接。要選擇適合幼兒年齡特點和認知發(fā)展水平，有利于幼兒以后的發(fā)展與學習，能引發(fā)和足幼兒的興趣和需要的游戲內(nèi)容。

3.趣味性

游戲的趣味性是吸引幼兒積極參與活動內(nèi)容的標志之一，可以從內(nèi)容和形式來講，如：具體生動的內(nèi)容，活潑輕松的形式，朗朗上口的童謠兒歌。此類游戲最容易滿足幼兒們愛動、愛玩、愛模仿的心理特點。

4.融入?yún)^(qū)域活動中

傳統(tǒng)民間游戲按特點可以分為民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術(shù)游戲、民間說唱游戲等，因此每天的區(qū)域活動中要有一個傳統(tǒng)民間游戲區(qū)，如益智區(qū)投放“七孔拼”“恩明鎖”“七連環(huán)”等，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下積極開動腦筋。如在表演區(qū)投放瑤族、布依族、苗族、水族的幼兒民族服裝，配上不同民族小樂器，讓幼兒在區(qū)域游戲中歡歌笑語，翩翩起舞，領(lǐng)略我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的美妙，使幼兒增強了民族自豪感。如在體育活動區(qū)投放“打陀螺”“踢毽子”“跳竹竿”等，可以激發(fā)幼兒自主了解基本動作，提高了身體的靈活性及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了幼兒不畏艱難的意志和友好合作的態(tài)度。

5.融入活動課程中

幼兒園教育活動內(nèi)容主要分為五大領(lǐng)域，即健康、科學、語言、藝術(shù)、社會五大領(lǐng)域，而我們可以根據(jù)傳統(tǒng)民間游戲的內(nèi)容特點，將傳統(tǒng)民間游戲融于現(xiàn)代幼兒園教育活動內(nèi)容的五大領(lǐng)域之中。在實施教育活動的過程中以綜合課程為主，比如在健康領(lǐng)域的體育活動中開展傳統(tǒng)民間體育游戲;在科學領(lǐng)域開展傳統(tǒng)民間智能游戲;在語言領(lǐng)域中開展民間說唱童謠;在藝術(shù)領(lǐng)域中開展民間美術(shù)游戲剪紙、折紙手編等。通過活動的方式來引導(dǎo)幼兒學習，滲入各個領(lǐng)域的內(nèi)容中，從不同角度促進幼兒知、情、行等方面全面的發(fā)展。

總之，將傳統(tǒng)民間游戲融入到幼兒園教育活動中具有重大意義和很強的必要性，傳統(tǒng)民間游戲不僅是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一，也是豐富幼兒一日活動的手段，這不是一個簡簡單單的形式化的活動，更重要的是尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒成長過程中多樣化的需求。作為幼兒園的教育工作者，我們應(yīng)該不斷挖掘傳統(tǒng)民間游戲的教育價值，充分利用閑散時間、體育課、戶外活動等機會發(fā)揮傳統(tǒng)民間游戲的作用，來豐富幼兒的生活內(nèi)容，讓幼兒更加健康快樂的成長。雖然在這條初探道路的過程會遇到各種各樣的困境， 但只要我們能夠樹立正確的價值觀念，相信一定會取得成功，讓傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園教育活動中綻放其絢爛光芒。

參考文獻：

[1] 王蔚.傳統(tǒng)民間游戲開發(fā)利用研究 [D].山東大學，2014.4.

[2] 丁亞紅.民間游戲走進幼兒園[M].河北大學出版社 ， 2013