鄒襯好

摘要：目前，隨著我國新課程的不斷改革，我國社會對于素質(zhì)教育的要求也越來越高，在日常的教學過程中，教育工作者要通過改變傳統(tǒng)的教學方式來對幼兒的學習能力以及思維能力進行不斷的培養(yǎng)和更新。能夠在幼兒園的教學過程中達到培養(yǎng)幼兒綜合能力的目的，從多個方面進行分析和探究，利用日?；顒訒r間進行培養(yǎng)，能夠?qū)τ變核龅降膯栴}進行解答，教育工作者要以自身行為習慣去影響孩子們的成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學活動：游戲精神：探尋

1游戲精神在幼兒教學活動中的重要作用

對于幼兒來講，現(xiàn)在正處于對世界的認知階段，在目前這個階段中，孩子們?nèi)狈κ澜缋硇缘恼J識，所以在課堂的學習過程中，教育工作者應(yīng)該教導(dǎo)幼兒進行有效的學習，幫助幼兒打好學習的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。只有這樣，才能夠幫助幼兒進行更好的學習方面的提升。在教學過程中，教育工作者要融入游戲精神，當作是教學的手段，能夠在幼兒的教學過程中將較為難理解的內(nèi)容進行分析，設(shè)計成不同難度的游戲讓孩子進行挑戰(zhàn)，通過把這種游戲精神融入到學習中去，使之成為一種教學的方法，并且在幼兒成長過程中，保持幼兒純真的天性，以此來改善教學質(zhì)量，提高幼兒的綜合素質(zhì)能力，利用活動的開展，能夠?qū)⒂螒蚧顒尤谌氲浇虒W工作中去，只有這樣才能夠發(fā)展我國的學前教育事業(yè)。

2有關(guān)游戲精神對幼兒的積極影響力

2.1幫助幼兒樹立正確的人格意識

目前，隨著教育體系的不斷完善和改革，教學工作者認識到了傳統(tǒng)教育的弊端，所以，在目前的教育模式過程中，通過對傳統(tǒng)教育的不斷改革進行摸索和探究，能夠運用更加有效的方式方法來進行教學。幼兒的天性為好動，愛玩，所以，將游戲精神融入到學前教育的工作過程中，可以促進師生之間的溝通，使得每位教育工作者能夠更加了解幼兒的內(nèi)心世界，從而針對性的進行教學，幫助幼兒完成人格培養(yǎng)。

2.2培養(yǎng)幼兒良好習慣，提升綜合素養(yǎng)

幼兒的成長是對世界逐步認識的這一過程，而教學工作者應(yīng)該運用更加合理的手段，引導(dǎo)幼兒對這個事件進行正確的認識。教育工作者可以利用游戲活動對幼兒進行更好的教學，培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)的提升，將教學內(nèi)容與游戲精神進行有效的結(jié)合，并且通過游戲情節(jié)的設(shè)定，讓兒童更好地參與其中，在此基礎(chǔ)上進行正確人生觀，價值觀的形成。

3幼兒園在教學過程中對游戲精神的探尋與重塑

3.1在教學過程中，應(yīng)以幼兒為主體

有關(guān)素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育的教育方法和模式最大的不同就是傳統(tǒng)教育是以課本為主體，但是素質(zhì)教育則是以學生本人為主題，在利用游戲活動展開有效教學時，教育工作者可以對幼兒進行正確的引導(dǎo)，能夠在不同的游戲期間對幼兒展開不斷地教學，充分發(fā)揮游戲的作用，以幼兒為主題進行不斷引導(dǎo)。能夠在這種教學方式下改善課堂的學習氛圍，提高幼兒的參與度，使得每位孩子都能夠在游戲中進行學習。

3.2教育工作者應(yīng)該尊重每位孩子的自尊心

幼兒在成長階段是對世界建立起一個認知體系，所以在游戲過程中，很多幼兒的行為會是莫名其妙的。在傳統(tǒng)的教育上，教育工作者往往在不了解情況的基礎(chǔ)下，就對幼兒進行批評教育，但是雖然做出這些舉動的初衷是好的，但是教育工作者對此進行批評，教育可能會對幼兒的心里產(chǎn)生不必要的影響。所以，在利用游戲進行教學引導(dǎo)時，一定要尊重每位孩子，要對幼兒的舉動進行充分了解和分析之后再做判斷。更好的保護孩子自我思考能力，使得每位孩子都能夠全方面的進行發(fā)展。

3.3設(shè)置獎懲機制，對幼兒進行指正和鼓勵

對處在幼兒園階段的孩子來講，他們是沒有形成完全獨立的人格，并且沒有表達清楚自己意愿的方式，但是作為孩子來講，也是希望自己的某種行為被家長和教育工作者所認可，所以在學習過程中，對幼兒進行組織活動時，教育工作者應(yīng)該注意這方面的問題，并且要將兒童的行為進行重視，能夠在游戲中對優(yōu)秀者和突出者進行鼓勵，只有這樣才能夠提升幼兒的參與度，更好的引領(lǐng)孩子進行正確價值觀的樹立。在游戲過程中，不只是對表現(xiàn)好的孩子進行獎勵，還要對行為不當?shù)挠變鹤龀鲋刚鸵龑?dǎo)教育，如果在這個時間段內(nèi)不及時對幼兒的行為做出改正，可能就會導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生錯誤的人生觀念，影響幼兒未來的發(fā)展和成長。

3.4能夠利用游戲精神提高幼兒創(chuàng)造能力

創(chuàng)新思維的形成，在社會的發(fā)展中是必不缺少的重要因素，如果沒有思維的創(chuàng)新，那么整個社會都會停滯不前，所以對幼兒的教育過程中，如何能夠利用游戲精神提高幼兒的創(chuàng)造能力，和在游戲過程中適當融入創(chuàng)新的元素，盡可能的使每位孩子都能夠參與其中。是每個老師都要思考的問題。一定要注意，盡可能的不要幫助孩子進行完成任務(wù)，要使得幼兒學會獨立參與游戲，完成相關(guān)任務(wù)，降低孩子的依賴性，只有這樣，才能夠在遇到問題時獨立思考，自主學習開通自己的大腦去進行問題解決，只有在這種基礎(chǔ)上，幼兒的創(chuàng)新思維才能夠得到進一步的發(fā)展和提升。

4結(jié)束語

綜上所述，隨著我國教育行業(yè)對素質(zhì)教育的不斷重視，傳統(tǒng)教育學已經(jīng)很難滿足人們對教育的重要要求，所以，有關(guān)素質(zhì)教育也成了現(xiàn)代化教育的重要標志。目前，在幼兒的教學過程中，教育工作者應(yīng)該運用游戲精神的不斷探尋，進行更好的素質(zhì)教育培養(yǎng)，只有這樣教育工作者，才能夠在教學過程中全方位的培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，幫助幼兒形成良好的學習和生活習慣。教育工作者能夠?qū)⒂螒蚺c教學內(nèi)容進行結(jié)合，根據(jù)幼兒自身情況，推動幼兒自身發(fā)展，為幼兒的日后學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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