包季丹

摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，在教育問題上，人們的關(guān)注度越來越高，其中幼兒園教育受到的關(guān)注最多。眾所周知，兒童是祖國未來的希望，從小為孩子們養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，將會給他們未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在幼兒園的教育中，繪本閱讀是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，繪本是開展閱讀的重要載體，加強(qiáng)幼兒繪本閱讀，對幼兒的意義十分重大，因此，選擇適合幼兒閱讀的繪本是十分重要的。由于幼兒的年齡較小，他們的認(rèn)知十分有限，所以在幼兒繪本閱讀指導(dǎo)中，教師起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，許多幼兒教師還不能選擇出適合幼兒身心發(fā)展的繪本，這使得幼兒繪本閱讀的效果大打折扣。本文將針對幼兒繪本閱讀存在的誤區(qū)，提出一些解決辦法和措施。

關(guān)鍵詞：幼兒繪本閱讀指導(dǎo);誤區(qū);應(yīng)對措施

引言：幼兒教育作為當(dāng)代教育中備受家長們重視的基礎(chǔ)教育，對幼兒的綜合發(fā)展有著決定性的影響。繪本閱讀作為幼兒園的必修科目，對幼兒的發(fā)展有著極其重要的影響。繪本閱讀這一教學(xué)形式在一定程度上為幼兒提供了一個認(rèn)識世界的窗口，可以讓幼兒從中獲取更多的知識。那么，如何使幼兒繪本的價值最大化，如何有效避免繪本閱讀教學(xué)的誤區(qū)，是值得每一個幼兒教師去探究的課題。

一、幼兒繪本閱讀指導(dǎo)常見的誤區(qū)

（一）沒有正確的選擇適合幼兒的繪本閱讀書籍

要想將幼兒繪本閱讀教學(xué)開展的有聲有色，繪本閱讀書籍的選擇，則是十分重要的。書籍是開展閱讀教育工作的基礎(chǔ)，在開展幼兒繪本閱讀教學(xué)時，選擇適合幼兒的繪本是尤為重要的。當(dāng)前，市場上的幼兒繪本形式多樣，讓幼兒教師和家長在選擇適合幼兒的繪本上變得十分困難，很多時候，家長和教師用心選擇的繪本并不能吸引幼兒的眼球，達(dá)不到繪本閱讀的教學(xué)目的。適合幼兒閱讀的繪本，不僅可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還可以給幼兒帶來視覺上的良好體驗(yàn)，對培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣有著積極的促進(jìn)作用，由此可見，選擇適合幼兒年齡段的繪本書籍是多么重要。

（二）繪本閱讀指導(dǎo)方式不科學(xué)

在幼兒園的繪本閱讀教學(xué)中，很多教師的繪本閱讀指導(dǎo)方式并不科學(xué)，目前的幼兒園繪本閱讀教學(xué)，教師的重點(diǎn)都放在了對于繪本內(nèi)容的講讀方面，而忽略了幼兒的自主閱讀，以及幼兒之間的閱讀交流。當(dāng)前，適合幼兒閱讀的繪本書籍，內(nèi)容都是來源自幼兒的日常生活，因此，幼兒教師在知道的過程中，不能單純的由教師來口頭講解繪本內(nèi)容，要多從幼兒們熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，以激發(fā)幼兒興趣為主，引導(dǎo)幼兒多觀察繪本內(nèi)容，并嘗試用自己的語言來描述繪本中的內(nèi)容。另外還可以結(jié)合“家園共育”，讓家長參與到幼兒繪本閱讀活動中，以幫助幼兒更好的理解繪本中的故事情節(jié)。

二、幼兒繪本閱讀指導(dǎo)常見誤區(qū)的改進(jìn)策略

（一）選擇適合幼兒年齡段的繪本

繪本閱讀可以有效的提高幼兒語言表達(dá)能力，所以選擇適合幼兒年齡段的繪本進(jìn)行閱讀教學(xué)是十分重要的。幼兒教師在選擇繪本時，要根據(jù)幼兒的年齡階段以及學(xué)習(xí)能力和理解能力，挑選可以激發(fā)幼兒興趣、促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的繪本。例如：幼兒園小班的繪本選擇，在挑選時，應(yīng)選擇一些故事情節(jié)簡單、圖畫鮮艷，繪本內(nèi)容貼近幼兒生活實(shí)際、語言簡單的繪本。另外，在挑選小班繪本時，還要注意繪本紙張，小班的幼兒，小手肌肉群發(fā)展尚不完善，所以教師在挑選繪本時，一定要挑選方便幼兒翻閱的紙張，以便于幼兒閱讀。中班的幼兒，語言表達(dá)能力已經(jīng)有了相應(yīng)的提高，所以，在為這個年齡段的幼兒挑選繪本時，可以選擇一些故事情節(jié)連貫的內(nèi)容，從而進(jìn)一步的提高該年齡段幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。大班幼兒正處于幼小銜接階段，所以這個年齡段的繪本挑選，應(yīng)該更加注重邏輯思維性，教師可以適當(dāng)挑選一些故事情節(jié)較為復(fù)雜的繪本，在訓(xùn)練幼兒邏輯思維的同時，幫助幼兒奠定良好的閱讀基礎(chǔ)。

（二）幼兒教師要注重提高閱讀指導(dǎo)能力

要想提高幼兒的閱讀能力，幼兒教師首先要增強(qiáng)自身的閱讀指導(dǎo)能力。在給幼兒開展繪本閱讀的指導(dǎo)教學(xué)時，教師要充分掌握繪本的特點(diǎn)，熟悉繪本內(nèi)容，用聲情并茂的語言結(jié)合繪本中的圖畫和文字內(nèi)容，來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，教師在指導(dǎo)過程中，要注意結(jié)合幼兒們的生活實(shí)際，運(yùn)用簡單易懂的語言，來加深幼兒的理解，提高繪本閱讀指導(dǎo)的質(zhì)量。在幼兒園的繪本閱讀指導(dǎo)活動中，教師要注意提問的方式和話術(shù)，教師提出的問題一定要通俗易懂，問題的難度也要適合幼兒的年齡段。

（三）多利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)引導(dǎo)

隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化教育技術(shù)已經(jīng)被引用到教學(xué)活動中，在幼兒園的教學(xué)中，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。幼兒教師在開展繪本閱讀教學(xué)活動時，可以通過多媒體教學(xué)的形式來吸引學(xué)生興趣。多媒體教學(xué)不僅可以為幼兒呈現(xiàn)直觀的畫面，而且畫面的展示也比普通的圖畫更加豐富多彩。用多媒體來展示繪本內(nèi)容，可以避免幼兒亂翻繪本、觀察不認(rèn)真的情況，教師可以結(jié)合多媒體所展示的畫面，配以簡單易懂的語言，來為幼兒講解繪本內(nèi)容，這樣不僅能夠調(diào)動幼兒的興趣，還能夠幫助幼兒更好的理解繪本內(nèi)容，為幼兒奠定良好的閱讀基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒園的繪本閱讀教學(xué)，在培養(yǎng)幼兒邏輯思維、提高幼兒語言表達(dá)能力和觀察能力上發(fā)揮著極其重要的作用。所以，在當(dāng)下幼兒繪本閱讀教學(xué)存在著許多誤區(qū)的情況下，教師們要積極的采取相應(yīng)的措施來解決。為了使幼兒繪本閱讀發(fā)揮出最大的價值，幼兒教師們要及時更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，要意識到繪本閱讀的重要性，選擇適合幼兒的繪本，加強(qiáng)自身的閱讀指導(dǎo)能力，多運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，用形式多樣的方式來吸引幼兒閱讀興趣，并在閱讀指導(dǎo)的過程中，加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力和邏輯思維能力的訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)

[1]陳賢英. 幼兒繪本閱讀指導(dǎo)的常見誤區(qū)及解決對策[J]. 文淵（中學(xué)版）， 2019， 000（006）：490.