365000 福建省三明市第三中學(xué) 陳潤杰
“今天下午,我要去開會,沒法給你們上數(shù)學(xué)課了?!苯裉焐衔?,數(shù)學(xué)老師在班里宣布。話音未落,全班一片嘩然。有的同學(xué)小聲嘀咕:“數(shù)學(xué)老師平時惜課如金,遇到這種情況一般都會調(diào)課,今天怎么太陽從西邊出來了?”
“但是,”老師接著說,“我想請我們班的一位同學(xué)來替我上課,讓他講評一下昨天的作業(yè)?!蓖瑢W(xué)們聽了,先是一愣,而后面面相覷。我想:學(xué)生幫老師上課,真新鮮!誰會是這個幸運兒呢?
下課后,老師竟將我“請”進了辦公室,對我面授機宜,叫我下午好好發(fā)揮。天啊,我真的能行嗎?
下午的數(shù)學(xué)課說到就到。預(yù)備鈴一響,我就從前門走進教室,耳旁回響著老師的“碎碎念”。同學(xué)們一看是我,哄堂大笑,笑聲震落了天花板上的灰塵。我緊張得要命,萬一這節(jié)課上砸了怎么辦?
開始上課了,我學(xué)著老師的樣子敲了敲講桌,大聲說:“現(xiàn)在我們開始上課。請同學(xué)們拿出昨晚的作業(yè)?!蓖瑢W(xué)們還挺配合。剛開始比較順利,前面幾道題比較簡單,我稍微一點撥,同學(xué)們就明白了。該講作圖題了,我開始發(fā)愁:這特大號的作圖工具,該怎么用?我舉起差不多和我手臂一樣長的三角板,費力地在黑板上勉強畫出了一個三角形。這一關(guān),算是挺過去了。
過了十幾分鐘,我突然發(fā)現(xiàn)幾個同學(xué)的腦袋湊到了一起。我仔細觀察,他們正在聊天!這可怎么辦?像老師那樣劈頭蓋臉地訓(xùn)斥他們一頓吧,我沒有那么好的口才;對他們不管不顧吧,又擔(dān)心這種現(xiàn)象會擴散。對了,可以“殺雞儆猴”嘛!我馬上停下來,請其中一個同學(xué)回答問題。那個同學(xué)一臉茫然地站起來,其他幾個同學(xué)見狀,都變得老老實實的。
很快該講最后一道題了。這道題講到一半時,我的大腦突然短路。同學(xué)們一個個瞪大眼睛注視著我,我緊張得直冒汗。我在心里鼓勵自己:一定要冷靜,不要慌亂,一定會柳暗花明的。這時,我突然想起老師上午對我“一對一輔導(dǎo)”時給出的“小妙招”。隨即,我問同學(xué)們:“講到這里,有誰知道接下來怎么做嗎?”數(shù)學(xué)科代表馬上出面幫我解了圍。
寫完最后一題的解題步驟,下課鈴聲正好響起,我放下粉筆,長舒了一口氣,心里不禁感慨道:“幫老師‘代課’真是一種挑戰(zhàn)?。 ?/p>
(指導(dǎo)老師 雷碧玉)
簡 評
文章選材新穎獨特,開篇的“先聲奪人”,一下子激起了讀者的閱讀興趣。小小的“我”居然挑戰(zhàn)自己,成了一名“代課”小老師,真是新鮮。讀完文章,讀者不禁莞爾。相信這一次當(dāng)小老師的經(jīng)歷,一定會在作者的成長過程中留下濃墨重彩的一筆。
文章的語言具有很強的畫面感。比如,“我”發(fā)現(xiàn)幾個同學(xué)上課聊天,卻不敢像老師那樣劈頭蓋臉地訓(xùn)斥他們,又不能不聞不問,擔(dān)心聊天現(xiàn)象擴散。生動的心理描寫,真實地再現(xiàn)了“我”當(dāng)時糾結(jié)的情狀,形象地描繪出一幅畫面,讓讀者猶如身臨其境。
(雷碧玉老師)