1921年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立。在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，在嘉興南湖上，青春是帶著熾熱初心，抱著崇高的理想，投奔革命，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。當(dāng)青春之歌在祖國(guó)大地上唱響，年輕的共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)著人民乘風(fēng)破浪，取得了斐然成就。

2021年，是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年。這一年，中央軍委為烈士陳祥榕追記一等功。在2020年6月的那場(chǎng)對(duì)外斗爭(zhēng)中，19 歲的陳祥榕犧牲了，和他日夜相伴的日記本里，還留著他溫暖的文字“清澈的愛，只為中國(guó)”。

回首百年歷史，每個(gè)時(shí)代里都有不同的“險(xiǎn)灘暗礁”，也有不同的“歷史使命”，青春的價(jià)值在于，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。

青春的價(jià)值是什么？我們知道，即使翻閱無數(shù)圖書，整天苦思冥想，也不可能找到唯一的正確答案。但在這個(gè)尋找的過程中，我們仿佛看到了無數(shù)的答案，當(dāng)然我們也渴望看到你們——新一代少年們，找到屬于自己的答案。

圖/視覺中國(guó)

素材剪貼

前輩的青春

1.葉挺的青春——立大志，擔(dān)大義

1914年，18 歲的葉挺以優(yōu)等成績(jī)考入湖北陸軍第二預(yù)備學(xué)校。在校期間，他關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)，接觸社會(huì)，聯(lián)絡(luò)許多進(jìn)步青年，大家交流思想傾向。他曾給新青年雜志社編輯部寫信傾訴心聲：“吾輩青年，坐沉沉黑獄中”，自己“衰國(guó)難、積懷滿腔、無假盡白”，決心“振污世，起衰弱”，以表明他憂國(guó)憂民的思想和探求真理的抱負(fù)。

2.董存瑞的青春——舍身炸碉堡

1929年10月出生于河北省張家口市懷來縣的董存瑞，是貧苦農(nóng)民家庭的孩子，當(dāng)過兒童團(tuán)長(zhǎng)，1945年8月參加八路軍。在解放隆化縣的戰(zhàn)斗中，部隊(duì)受阻于敵方軍隊(duì)的橋形暗堡，董存瑞毅然抱起炸藥包沖至橋下，因身邊無處安放炸藥包，緊急時(shí)刻董存瑞用自己的身體充當(dāng)支架——手托炸藥包，犧牲時(shí)年僅19 歲。

3.吉鴻昌的青春——我是中國(guó)人

1931年9月21日，矢志抗日的吉鴻昌將軍被蔣介石逼迫下野，到國(guó)外“考察實(shí)業(yè)”。船到美國(guó)，吉鴻昌就接二連三地遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不接待中國(guó)人，卻對(duì)日本人奉若神明。有一次，吉鴻昌要往國(guó)內(nèi)郵寄衣物，郵局職員竟說世界上已經(jīng)不存在中國(guó)了，吉鴻昌異常憤怒，剛要發(fā)作，陪同的使館參贊勸道：“你為什么不說自己是日本人呢？只要說自己是日本人就可受到禮遇?！奔櫜?dāng)即怒斥：“你覺得當(dāng)中國(guó)人丟臉嗎？可我覺得當(dāng)中國(guó)人光榮!”為抗議帝國(guó)主義者對(duì)中國(guó)人的歧視，維護(hù)民族尊嚴(yán)，他找來一塊木牌，用英文仔細(xì)地寫上：“我是中國(guó)人!”

4.華羅庚的青春——數(shù)學(xué)家有自己的祖國(guó)

1946年，華羅庚應(yīng)邀去美國(guó)講學(xué)，并被伊利諾伊大學(xué)高薪聘為終身教授，他的家屬也隨同到美國(guó)定居，有洋房和汽車，生活十分優(yōu)裕。當(dāng)時(shí)，不少人認(rèn)為華羅庚是不會(huì)回來了。新中國(guó)的誕生，牽動(dòng)著熱愛祖國(guó)的華羅庚的心。1950年，他毅然放棄在美國(guó)的優(yōu)裕生活，回到了祖國(guó)。他還給留美的中國(guó)學(xué)生寫了一封公開信，動(dòng)員大家回國(guó)參加社會(huì)主義建設(shè)。他在信中坦露出了一顆熱愛中華的赤子之心：“朋友們！梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來兮……為了國(guó)家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去……”雖然數(shù)學(xué)沒有國(guó)界，但數(shù)學(xué)家卻有自己的祖國(guó)。

5.茅以升的青春——回國(guó)造橋

在我國(guó)老一輩科學(xué)家中，有許多人都是留學(xué)國(guó)外又回國(guó)服務(wù)的。著名橋梁專家茅以升在1916年20 歲時(shí)到美國(guó)留學(xué)，成為康奈爾大學(xué)橋梁專業(yè)的研究生，很快以優(yōu)異的成績(jī)獲得碩士學(xué)位。為了獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他晚上上課攻讀博士學(xué)位，白天到一家橋梁公司實(shí)習(xí)，親手繪圖、切削鋼件、打鉚釘、刷油漆，終于成了一個(gè)既懂理論又有技術(shù)的人才。美國(guó)人很佩服他，一份份聘書從各地寄來，請(qǐng)他擔(dān)任工程師。但是，茅以升沒有接受聘請(qǐng)，而是決定回國(guó)。

1919年，茅以升帶著一身本領(lǐng)回到國(guó)內(nèi)，開始了為國(guó)造橋的事業(yè)?，F(xiàn)在浙江省錢塘江上那座雄偉壯觀的大橋（錢江一橋），就是茅以升設(shè)計(jì)并主持建造的。

6.李文波的青春——祖國(guó)的風(fēng)帆從不落下

李文波21 歲畢業(yè)于中國(guó)海洋大學(xué)，當(dāng)年入伍，3年后奔赴南沙永暑礁守礁。20 多年來，他先后29 次赴南沙執(zhí)行守礁任務(wù)，累計(jì)守礁97 個(gè)月，向聯(lián)合國(guó)教科文組織和軍內(nèi)外氣象部門提供水文氣象數(shù)據(jù)140 多萬(wàn)組，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)守礁次數(shù)最多、時(shí)間最長(zhǎng)、成果最豐的紀(jì)錄，受到了聯(lián)合國(guó)教科文組織的高度評(píng)價(jià)。

7.陳斌強(qiáng)的青春——把“孝”融進(jìn)事業(yè)里

陳斌強(qiáng)是浙江省磐安縣實(shí)驗(yàn)初中語(yǔ)文教師。2007年，母親患上阿爾茨海默病，陳斌強(qiáng)將母親綁在身后，騎著電瓶車每周在山路上往返30 公里，照顧母親和教書育人兩不誤。感動(dòng)中國(guó)2012年度人物頒獎(jiǎng)詞這樣贊頌他：“小時(shí)候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長(zhǎng)大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠(yuǎn)了，但愛不會(huì)，它在兒女的臂膀上一代代傳承?！?/p>

8.抗疫英雄們的青春——守望相助 眾志成城

感動(dòng)中國(guó)2020年度人物把這一年的特別致敬獻(xiàn)給所有以生命赴使命、用摯愛護(hù)蒼生、舍小我顧大局的抗疫英雄。致敬每一個(gè)逆行者，致敬白衣天使，致敬千千萬(wàn)萬(wàn)在一線奮戰(zhàn)的平凡人。

原創(chuàng)試題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60 分）

“我還是從前那個(gè)少年，沒有一絲絲改變，時(shí)間只不過是考驗(yàn)，種在心中信念絲毫未減……”由平均年齡74 歲的“清華學(xué)霸合唱團(tuán)”演唱的《少年》讓無數(shù)觀眾熱淚盈眶。

這群白發(fā)蒼蒼的熱血“少年”，50 多年前踏入清華校園，朝氣蓬勃，學(xué)成后奔赴祖國(guó)最需要的地方。他們“把青春融進(jìn)祖國(guó)的江河”, 用一生的信念堅(jiān)守中國(guó)夢(mèng)，留下許黨報(bào)國(guó)的奮斗足跡。

作為一名“少年”，你對(duì)此有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)以“青春的價(jià)值”為主題寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【要求】①角度自選，立意自定，題目自擬。

②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。

③不得少于800 字。

④不得抄襲、套作。

命題：鎮(zhèn)海中學(xué)王 靜

作文材料為當(dāng)下熱點(diǎn)事件，體現(xiàn)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)代的意識(shí)?！吧倌辍币辉~，比較符合學(xué)生的年齡、心境，應(yīng)該能夠引起共鳴和思考。

材料分為兩個(gè)段落，第一段引述事件，第二段評(píng)論人物身上蘊(yùn)含的精神。綜合起來，可思考以下幾個(gè)問題：這群白發(fā)蒼蒼“少年”的合唱，為什么能夠讓無數(shù)觀眾熱淚盈眶？“少年”的內(nèi)涵是什么？作為一名“少年”，我們應(yīng)該如何傳承他們的精神？

網(wǎng)友之所以熱淚盈眶，是因?yàn)檫@群老人身上體現(xiàn)了“少年”氣?！吧倌辍睔?，是一腔熱血、一種信念，是歷經(jīng)坎坷險(xiǎn)阻后的堅(jiān)定，是艱苦奮斗后的快樂?！吧倌辍睔鉄o關(guān)年齡，無關(guān)境遇，只關(guān)心境與熱愛。只要心中有愛，心中有夢(mèng)，永遠(yuǎn)是“少年”。作為一名“少年”，我們不僅要將自己的青春用于奉獻(xiàn)，而且要思考如何不忘初心、永葆“少年”氣。文章可結(jié)合材料對(duì)“少年”氣進(jìn)行闡釋，也可聯(lián)系自身、聯(lián)系當(dāng)代，思考如何傳承“少年”氣。

【佳作示范】關(guān)于“青春的價(jià)值”的幾個(gè)問題

Q1：什么是青春？

青春，一場(chǎng)生命的協(xié)奏曲

杭州市高級(jí)中學(xué)錢塘學(xué)校高一（5）班莊子閱

每每談及青春，總有人為之振奮，也有人寡言少語(yǔ)；有人眼含熱淚，有人不屑一顧。殊不知，青春哪里會(huì)在乎人們對(duì)待她的態(tài)度呢？

清華的“白發(fā)少年”們?cè)趦婶W斑白之際回味青春，鋪開來便是新中國(guó)的畫卷；街頭的群氓們?cè)趦婶W斑白之際回味青春，展開來也不過是流水線般的庸常生活。青春的價(jià)值由此觀之，正在于你為他人做出了多少貢獻(xiàn)。

回想五四青年，在血與火、反抗與革命中書寫著人生的華章；且看今朝那群青年，在國(guó)家與自我、尊嚴(yán)與守護(hù)中奉獻(xiàn)最清澈的愛。但不是每個(gè)人都會(huì)深陷國(guó)破山河風(fēng)飄絮，不是每個(gè)人都要挺立喀喇昆侖雪山之巔，不是每個(gè)人都得沉潛科研為國(guó)安寧，更無須每個(gè)人都抱著覺悟?yàn)閲?guó)捐軀。畢竟，沒有人是生來就榮光的，我們中的大多數(shù)也不過身居各處，或是風(fēng)吹雨打萍，或是楊花子規(guī)啼，或是鐘聲到客船。但青春是一人青一人春之時(shí)，當(dāng)萬(wàn)人青萬(wàn)人春之際，腳下的土地便自然青春、自然靚麗。做好手頭上的每一件事，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)遇見的人，無論墻里墻外。

但青春的價(jià)值便如此了嗎？

觀今日中國(guó)之青年，大地五谷滋養(yǎng)生靈，四方和平以護(hù)平安，便有人要頹唐起來、無力起來，這是極錯(cuò)誤的。青年非一國(guó)之昨日而是明日，國(guó)家的價(jià)值便是青年證明出的價(jià)值。青春正好時(shí)，多讀幾本書，多批判思考，多培厚智慧，不無所適從，不人云亦云，倘國(guó)家需要便自然站出，倘家人需要便自覺站出，倘他人需要便自己站出。對(duì)未來永不滿足而奮力前進(jìn)，對(duì)自己永不滿意而全力內(nèi)省。青春的價(jià)值便在無盡無涯的奉獻(xiàn)中、奮斗中成長(zhǎng)升華。

而青春也不會(huì)輕易因年歲而消逝，唱響四方的清華老“少年”們又何嘗不是正值青春——學(xué)術(shù)的青春，思想的青春？所有欣欣向榮的都應(yīng)賦予青春之名，而所有值此之時(shí)奉獻(xiàn)自己的，也是在鑄就青春的價(jià)值。如此想來，拼搏的人生，何處不青春？何處無價(jià)值？不必因老之將至而咨嗟，也不必為默默無聞而慨嘆，只要是向著光亮、向著前方，總是青春的，總是有價(jià)值的。

一位公民即便白發(fā)蒼蒼，以夢(mèng)為馬，定然青春永駐！

一個(gè)民族若是勇往直前，不負(fù)韶華，總能繁榮昌盛！

點(diǎn) 評(píng)

正反對(duì)比論證貫穿全篇，運(yùn)用純熟，說服力強(qiáng)。而材料又被合理融于論證之中，從他人到自我，推進(jìn)內(nèi)化青春的價(jià)值，結(jié)尾升華，賦予青春的價(jià)值永恒性。語(yǔ)言運(yùn)用不炫技、不浮夸，文白夾雜，成熟老練，對(duì)于高中生來說實(shí)屬難得。又兼之思想深刻，理性客觀，不假大空，如此赤子之心真誠(chéng)可貴。

（指導(dǎo)老師：蘇若璇）

無價(jià)之青春

杭州第二中學(xué)高一（4）班徐浩然

“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?！备杪曇乐耪{(diào)，從唐唱到未來，從清亮唱成低啞。但青春不曾離去。青春，多么美好的詞語(yǔ)。尾音拉長(zhǎng)在唇邊消失成一抹笑，笑如少年。青春，多少故事假汝之手發(fā)生！汝，蘊(yùn)藏了多少？曰，青春無價(jià)。

追逐，是青春的態(tài)度。無畏的青春前方總有什么吸引著少年，那么，就追著跑吧，青春呢，就要在路上。前進(jìn)，不問道理，不問方向。星辰大海，是青春的征途?！澳袃毫⒅境鲟l(xiāng)關(guān)”，寫的是偉人的奔跑，也是我們所有青春者的奔跑。馬克思在中學(xué)畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中寫道：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身；那時(shí)我們感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”他的一生，就在為這樣崇高的理想而奮斗。追逐是青春的態(tài)度，但，青春的價(jià)值并不只是追逐。

奮斗，是青春的底色。豐滿的青春要用奮斗的氣勢(shì)來充實(shí)。青春本來就在一個(gè)熱火朝天的時(shí)候誕生，讓人幾近脫力的奮斗才最配得上青春。青春的每一筆每一畫，都被拼搏的汗水洗得閃閃發(fā)光。聞雞起舞，時(shí)光的雞報(bào)的是青春的曉。奮斗是青春的底色，但，青春的價(jià)值不只是奮斗。

奉獻(xiàn)，是青春的方向。滿溢的青春奉獻(xiàn)給他人以活力。樊錦詩(shī)扎根大漠，只為守護(hù)寶貴的文化遺產(chǎn)。漂白了四壁的燭光，同樣漂白的還有滿頭的青絲。細(xì)嫩的肌膚，被敦煌勾勒出清晰的風(fēng)蝕地貌般的皺紋。疫情來勢(shì)洶洶，白色的戰(zhàn)袍更是披在了青年的肩上。青年人的熱血，流進(jìn)了祖國(guó)的大江大河。奉獻(xiàn)是青春的方向，但，青春的價(jià)值不只是奉獻(xiàn)。

青春，如果要我說的話，最珍貴的價(jià)值就在于它是青春。你追逐，你奮斗，你奉獻(xiàn)，都是為了青春。青春無價(jià)，在我看來，青春是人類最接近大自然的狀態(tài)。青春如同一群野馬呼嘯著踏過草原，又像一枚花蕊向風(fēng)中送出幽香，它如大自然一般猛烈又細(xì)膩，像大自然一樣無價(jià)。青春無價(jià)，青春的我們像一張白紙，煥發(fā)著無限的可能性；青春無價(jià)，我們的青春包羅著世間所有的情感；青春無價(jià)，彩云易碎琉璃脆，韶華難留。

當(dāng)然，青春不只是年輕的臉龐、緊繃的身體、躁動(dòng)的荷爾蒙，它還應(yīng)該大些，再大些。青春的人，他們應(yīng)上九天攬星月，縱使鬢邊染上了月光，眼中也不失星芒。他們知道十六歲的花季只來一次，可依舊夜夜舉杯，遙看長(zhǎng)大的歲月。

少年心事當(dāng)拿云，誰(shuí)念幽寒坐嗚呃。五十年前，一百年前，多少個(gè)朝代的少年曾經(jīng)吟過同樣的詩(shī)？宗愨乘風(fēng)，終軍請(qǐng)纓，當(dāng)年那個(gè)高歌《致酒行》的少年不也是十六歲嗎？今天的我，也是十六歲的少年。我從前輩手中接過火炬，點(diǎn)燃自身，只為照亮這無價(jià)的青春。

點(diǎn) 評(píng)

“為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族……”百年前，李大釗寫下洋洋萬(wàn)言的《青春》一文，一腔愛國(guó)之情由筆端噴薄而出。時(shí)至今日，《無價(jià)之青春》以雅致有力的文字、高昂向上的斗志點(diǎn)燃少年心中的理想之火，真切表達(dá)了青年一代對(duì)“青春”的所思所悟。

（指導(dǎo)老師：湯金萍）

Q2：我們?cè)谇啻豪锉寂?，我們?cè)谧分鹗裁矗?/p>

以身許國(guó)，不負(fù)韶華

鎮(zhèn)海中學(xué)高三（2）班沈 炎

當(dāng)平均年齡74 歲的“清華學(xué)霸合唱團(tuán)”唱響少年心跡，正值韶華的我不禁為其胸中激蕩的青春熱血所振奮。在對(duì)青春價(jià)值的叩問中，我愿承繼老人們的堅(jiān)毅信念，以身許國(guó)，不負(fù)韶華。

功崇惟志，青春的價(jià)值始于信念。

從終軍請(qǐng)纓到班超投筆，從宗愨“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”到李賀“少年心事當(dāng)拿云”，自古少年無不心懷四海，志在冥鴻。而要將少年之志堅(jiān)守終生，非有信念不能為之。“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆”，“合唱少年”們?cè)分鹚鶒郾几八姆?，最終依靠信念將熱愛化為畢生奉獻(xiàn)，他們以信念為奮斗之槳，在歲月長(zhǎng)流中馳而不息，不斷駛向幽深險(xiǎn)遠(yuǎn)、人所罕至之境。“歲月悠悠，衰微只及肌膚；信念拋卻，頹唐必至靈魂?！敝挥行拍畈粶p，才能在時(shí)間的考驗(yàn)中永葆少年心境。

所志經(jīng)國(guó)，少年的信念源于報(bào)國(guó)。

在年輕人主張“任個(gè)人而排眾數(shù)”的當(dāng)代，“合唱少年”們用以身許國(guó)的誓言感召我們：祖國(guó)的江河才是信念之源。從祖國(guó)貧窮落后的過去走來，那群少年無不懷揣拳拳報(bào)國(guó)心，從而樹立起碎首黃塵、燕然勒功的弘毅信念。君不見：程不時(shí)老先生少時(shí)親見日軍飛機(jī)從頭頂呼嘯而過，于是篤定了“設(shè)計(jì)出中國(guó)人自己的飛機(jī)”之宏愿；“將軍夫妻”張利興、朱鳳蓉畢業(yè)后奔赴苦寒之地從事核試驗(yàn)，熾熱報(bào)國(guó)心讓他們忘懷艱苦，自得其樂。把青春融進(jìn)祖國(guó)的江河，則少年熱血難涼，潮涌不息，信念不竭。

業(yè)廣惟勤，報(bào)國(guó)的事業(yè)成于實(shí)干。

對(duì)于“合唱少年”們來說，“到祖國(guó)需要的地方去”不僅是熱情洋溢的青春誓言，更是“篳路藍(lán)縷，以啟山林”的堅(jiān)實(shí)足跡。從航天飛機(jī)騰于九霄，到水利工程橫穿南北，從核試驗(yàn)震動(dòng)寰球，到化工崛起造福人民，一個(gè)個(gè)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開那代少年的實(shí)干與求索。“山知道我，江河知道我，祖國(guó)不會(huì)忘記我”，沒有報(bào)國(guó)奉獻(xiàn)的足跡，怎會(huì)有如此豪情滿懷的告慰？沒有“只要肯登攀”的苦干，又何來“談笑凱歌還”的暢快？青春價(jià)值的實(shí)現(xiàn)不應(yīng)馳于空想、騖于虛聲，而需踏石留印、抓鐵留痕。

而今，我輩正值人生之華，“如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎”；建黨100 周年在即，對(duì)于千秋偉業(yè)而言，百年恰是風(fēng)華正茂。把祖國(guó)發(fā)展系于少年有為的抱負(fù)中，自會(huì)發(fā)現(xiàn)：少年中國(guó)的氣魄，蘊(yùn)藏在你我眼中綻放的神采里，映照在你我的胸襟和視野中。把個(gè)人成長(zhǎng)置于中國(guó)奮進(jìn)的征途上，更會(huì)堅(jiān)信：中國(guó)少年的風(fēng)采，激揚(yáng)在矢志不渝的信念里，鐫刻進(jìn)許黨報(bào)國(guó)的足跡中。

“以身許國(guó)，何事不可為？”唯愿不負(fù)韶華，弄潮新時(shí)代，自信千帆閱盡，歸來亦少年！

點(diǎn) 評(píng)

緊扣材料，從平均年齡74 歲的“清華學(xué)霸合唱團(tuán)”的“少年心跡”出發(fā)，以“我愿承繼”為落腳點(diǎn)，從不同角度叩問青春的價(jià)值。分別從“功崇惟志，青春的價(jià)值始于信念”“所志經(jīng)國(guó)，少年的信念源于報(bào)國(guó)”“業(yè)廣惟勤，報(bào)國(guó)的事業(yè)成于實(shí)干”三個(gè)角度展開論述，條理清晰，分析透徹。論述時(shí)能熟練運(yùn)用引用、排比、反問等手法，表達(dá)自然流暢。文章觀點(diǎn)明確，立意高遠(yuǎn)，情感飽滿，有較強(qiáng)的感染力。

（指導(dǎo)老師：王 靜）

以少年意氣，開萬(wàn)世太平

杭州學(xué)軍中學(xué)高二（1）班仇 是

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。昔日清華少年學(xué)成報(bào)國(guó)，五十余載初心未改，用一曲《少年》贊頌青春，感人肺腑。今日我輩之少年，當(dāng)心若凌云，不負(fù)韶華，以少年意氣，為萬(wàn)世開太平。

“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆；窮山距海，不能限也。”少年強(qiáng)，志當(dāng)高遠(yuǎn)，行必堅(jiān)韌?！扒迦A學(xué)霸合唱團(tuán)”中的成員們大多畢業(yè)于祖國(guó)技術(shù)落后的時(shí)代，面對(duì)這樣的形勢(shì)，沒有人退縮，他們呵護(hù)自己夢(mèng)想的種子，日日澆灌，以踏實(shí)的厚積換來一朝薄發(fā)。合唱團(tuán)中年紀(jì)最大的程不時(shí)教授是新中國(guó)第一架飛機(jī)的總設(shè)計(jì)師，他在小時(shí)候看見日本的飛機(jī)轟炸祖國(guó)大地，便在心中立誓設(shè)計(jì)中國(guó)自己的飛機(jī)，歷經(jīng)二十余載的苦學(xué)與創(chuàng)新，他終于等到了自己夢(mèng)想開花的一天。

遇到艱難險(xiǎn)阻，總有一批人選擇隨波逐流與自我放棄。然而真正意氣風(fēng)發(fā)的少年，必將砥礪前行！也正因此，他們從不會(huì)認(rèn)為自己虛度了美好光陰，在歷經(jīng)滄桑、艱苦奮斗大半生后，仍能以激昂樂觀的少年意氣面對(duì)萬(wàn)水千山。

然而，空有一身才華，空懷鴻鵠之志的少年雖意氣風(fēng)發(fā)，離開國(guó)家民族終不可兼濟(jì)天下，為萬(wàn)世開太平?！靶膽烟煜?，方能跬步致遠(yuǎn)?！睍r(shí)代的弄潮兒深諳，一滴水在融入大海之時(shí)，才是其光芒大放之時(shí)。“到祖國(guó)需要的地方去”，是一代代少年的共同選擇。溯流而上，我看到鄧稼先院士一生隱姓埋名于大漠沙塵，用自己的生命見證了中國(guó)核力量的新生，“碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅”的贊頌仍在耳邊高呼；我看到樊錦詩(shī)為我國(guó)文化遺產(chǎn)堅(jiān)守戈壁五十載，至今仍?shī)^斗在莫高窟文物保護(hù)的第一線，半生飲冰，熱血未涼；我更看到，在江城疫起、九州蒙塵之時(shí)，無數(shù)新時(shí)代的少年星火馳援，扶生命大廈于將傾，力挽狂瀾于既倒……一代代少年報(bào)國(guó)之志薪火相傳，為我們?cè)忈寪蹏?guó)的意義。他們即使沒有巍峨高山的冷峻清峭，也可以有平川凡壑的踏實(shí)穩(wěn)??；即使沒有牡丹玫瑰的雍容絢麗，也可以有芙蓉夕醉的高潔典雅；即使不能聞名天下，也可以成為時(shí)代的巍巍燈塔。心懷天下，便是每一滴水蛻變?yōu)樾浅降钠鯔C(jī)，在隨波逐流與熠熠生輝的天塹中，緊緊連接著自我的土地與家國(guó)的浩渺星空。

在黑暗喑啞的年代，少年覺醒于泥濘之中，不忘國(guó)家大義，救民族于危亡；在百?gòu)U待興的時(shí)代，少年奮發(fā)于沃土之中，積極投身報(bào)國(guó)，振中華于新生。如今，我輩少年正行走在中華民族偉大復(fù)興的追夢(mèng)路上，更是新時(shí)代的中堅(jiān)力量。我們正當(dāng)為各自的鴻鵠之志砥礪奮進(jìn)，弄潮于時(shí)代的最前沿。而如何使少年意氣風(fēng)發(fā)？少年灼耀，便志在凌云，心懷天下，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平！

點(diǎn) 評(píng)

文章抒寫“少年意氣”，說古論今，慷慨激昂，氣勢(shì)恢宏，文采斐然，富有感染力、鼓動(dòng)性和號(hào)召力，頗合題意。

（指導(dǎo)老師：童洪星）

Q3：思考和行動(dòng)相輔相成，青春里更是需要想一想：思什么，做什么？

歸來依舊

杭州學(xué)軍中學(xué)高二（3）班何詠言

致自己：

可還好？

今日清明，聞到艾草的清香，嘗到餃子的香甜，得到家人的陪伴了嗎？今年清明，未回老家，亦未踏青，只有書本相伴身邊。想來，應(yīng)該是苦中帶甜，回味悠長(zhǎng)罷。

清明祭祖，不由得憶起2020年的疫情。從春節(jié)的幸福中被驀然拽回，人歸心未歸，迷迷糊糊中迎來了網(wǎng)課。道路的曲折和崎嶇險(xiǎn)阻，繞一些彎兒，甚至誤入歧途。世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。不去看美杜莎的誘惑，還請(qǐng)記得自己的理想，那是多么美好的未來。生活，依舊火熱。

盼望著，盼望著，春天來了，開學(xué)來得猝不及防，好在一切都變得溫暖起來。讓我以沉著的心態(tài)面對(duì)挫折，淡泊的心態(tài)體驗(yàn)生命的美好。世界如同一面鏡子，微笑面對(duì)，她亦微笑對(duì)我。用水將心上的霧氣淘洗干凈，榮光照亮最初的夢(mèng)想。是愛,是暖,是希望,是那人間四月天。

還記得那次考試嗎？從一開始的嚴(yán)于律己，到吾日三省吾身，以及恢弘志士之氣和小信成則大信立的堅(jiān)守。結(jié)果不盡如人意，與父母的溝通近在眼前，愈壞的消息，需用愈多的力氣去溝通。而那些隱藏在心底的秘密，眼神卻不自覺間泄露無遺。

好些了吧，與父母的矛盾，內(nèi)心不安引起的暴躁，與青春期一起煙消云散了吧。愛是理解的別名，是美德的種子，是永恒的話題。理智沒有多大能力去支配情感，只能拼命暗示自己，將一切包裹在潛移默化之間。

做出了較難的選擇，畢竟“一匹馬如果沒有另一匹馬緊緊追趕，就永遠(yuǎn)不會(huì)疾馳飛奔”。愿以吾之汗水，換取陽(yáng)光下的微笑。做了對(duì)的選擇了嗎？不必相告。有同學(xué)的相伴，老師的教誨，堅(jiān)定的勇氣。既已無悔，又復(fù)何怨。吾生也有涯，而知也無涯。見得多了，自有所思，有所悟，有所嘆。

路在腳下，其實(shí)并不復(fù)雜。踏踏實(shí)實(shí)走每一步，認(rèn)認(rèn)真真過每一天。過去的就讓它過去吧，別在意什么是酸甜苦辣。

與自己相遇，一點(diǎn)明媚，一點(diǎn)憂傷，一點(diǎn)華麗，一點(diǎn)倔強(qiáng)，一點(diǎn)淚落，一點(diǎn)成長(zhǎng)。種種昨日在眼前，莫思量，莫傷哀。往后余生，怎么種，怎么開？一點(diǎn)點(diǎn)涌上心來。

酸甜苦辣的青春，當(dāng)養(yǎng)夢(mèng)、養(yǎng)心、養(yǎng)純粹，當(dāng)時(shí)間的主人、命運(yùn)的主宰、靈魂的舵手。

罷了，大道理都懂，記在心里，而不是嘴上。所以，請(qǐng)不要在意這些嘮叨。一切無悔，便是最好。

歌

2021.4.4 清明于家

點(diǎn) 評(píng)

文章別出心裁，從自己年前的感受入手，選取日常的所思所想，與校園生活相結(jié)合，從理想、品格、心態(tài)三方面體現(xiàn)青春的價(jià)值。而平日的所見所聞，又與名言佳句融為一體。通過給自己寫信的方式敘述，嘮家常式的小片段，按時(shí)間順序展現(xiàn)。文章思維的跳躍較大，主題晦澀，略顯沉重。

（指導(dǎo)老師：童洪星）

有如扶桑初日升

鎮(zhèn)海中學(xué)高三（2）班何奕霏

一曲《少年》，誦信念之詩(shī)，歌奮斗之章，令我熱淚盈眶。正值舞象之年，我愿把青春融進(jìn)祖國(guó)的江河，接過前輩的接力棒，走好我們的長(zhǎng)征路，譜寫青春價(jià)值?！傲w子年少正得路，有如扶桑初日升”，界破青云斥方遒，少年以血薦軒轅！

紅日初升，學(xué)成報(bào)國(guó)，我愿感受時(shí)代脈搏，傾聽時(shí)代心聲，奔赴祖國(guó)最需要的地方。困囿象牙塔，怎有預(yù)做“禾下乘涼夢(mèng)”的青年宋應(yīng)星經(jīng)世致用，惠澤百姓？終日埋首書牘，怎有合唱團(tuán)成員嚴(yán)成釗50年前響應(yīng)“三線建設(shè)”號(hào)召，投身云南邊陲？沉溺一己蜜罐，怎有當(dāng)代青年汪勇穿行武漢，以生命赴使命，以摯愛護(hù)蒼生？在眼下的時(shí)代，即使我們無緣參與5G建設(shè)，但可以使5G 走進(jìn)千家萬(wàn)戶；即使我們錯(cuò)過中企承建的克羅地亞佩列沙茨大橋的開通，但可以放眼世界，做中外友誼之橋梁。譜寫青春價(jià)值，我們當(dāng)與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)，“在祖國(guó)最需要的地方綻放絢麗之花”。

有如扶桑初日升，吾輩信念未曾改，烽火硝煙有何懼，位卑不敢忘憂國(guó)。守住心靈契約，我們學(xué)習(xí)魯迅在私利與大義錯(cuò)位時(shí)的正確抉擇，“兩間余一卒，荷戟獨(dú)彷徨”；學(xué)習(xí)孫中山百折不撓的執(zhí)著韌性，“以改革擔(dān)當(dāng)發(fā)展為己任，雖?？菔癄€，而此身尚存，此心不死”；學(xué)習(xí)鐘芳蓉不理外界雜音，追逐內(nèi)心摯愛。若信念隨意更易，我們便會(huì)隨波逐流，虛擲韶華；若初心彌堅(jiān)，我們的青春將標(biāo)上更高的價(jià)值。“我們都是追夢(mèng)人”，中國(guó)之復(fù)興從來不是一時(shí)一人之功，而是萬(wàn)千信念的一生守候、一瀉汪洋。

我如初陽(yáng)，來照四方，沐浴務(wù)實(shí)之風(fēng)，以?shī)^斗足跡書寫青年于時(shí)代之意義。“不馳于空想，不騖于虛聲”，有“失臂少年”張家城運(yùn)球投球，將芳華獻(xiàn)給理想與勤勉；有“石墨烯的駕馭者”曹原將勤奮化作逐夢(mèng)的燈盞，在科研道路上銳意前行?！安灰谧钅艹钥嗟哪昙o(jì)選擇安逸”，吾輩唯有從眼前的山花樹木出發(fā)，孜孜矻矻、務(wù)實(shí)奮斗，方能真正抵達(dá)未知的遠(yuǎn)方?！吧顩]有地圖，我們一路行走，一路尋找答案”，且讓無數(shù)中國(guó)青年的行徑遍布中國(guó)大地，終繪成時(shí)代的畫卷、國(guó)家的藍(lán)圖。

“我還是從前那個(gè)少年，沒有一絲絲改變”，然而，“少年”二字絕非我們的專屬！少年心，不問白發(fā)，只問情懷；無關(guān)年齡，只關(guān)行動(dòng)?！耙郧啻褐覄?chuàng)青春之國(guó)家”，中國(guó)少年，少年中國(guó)。無論身處少年抑或暮年，若人人皆有青春之氣、信念之火、奮斗之姿，方“紅日初升，其道大光”，中國(guó)也定如少年般“前途似海，來日方長(zhǎng)”！

一曲《少年》，誦信念之詩(shī)，歌奮斗之章，譜寫了青春價(jià)值?！白吆梦覀兊拈L(zhǎng)征路”，風(fēng)華正茂初日升，書生意氣若扶桑，萬(wàn)里蹀躞有何懼，我輩豈是蓬蒿人！

點(diǎn) 評(píng)

文章以歐陽(yáng)修的詩(shī)句“羨子年少正得路，有如扶桑初日升”為引子提出觀點(diǎn)，并借助“初日升”這一比喻構(gòu)建起全文的框架，思考如何實(shí)現(xiàn)青春的價(jià)值。論述時(shí)能立足“現(xiàn)實(shí)”，針對(duì)性地提出“傾聽時(shí)代心聲”“守住心靈契約”“沐浴務(wù)實(shí)之風(fēng)”三者要求。結(jié)尾回扣材料，照應(yīng)開頭，有較強(qiáng)的號(hào)召性、鼓動(dòng)性。全文思路開闊，事例豐富，能破立結(jié)合，有思想力度。詩(shī)句的引用、比喻論證、整散句的運(yùn)用，也使得文章文采飛揚(yáng)。

（指導(dǎo)老師：王 靜）

正是少年時(shí)

杭州高級(jí)中學(xué)錢塘學(xué)校高一（10）班童 話

青春的價(jià)值究竟是什么？思來想去，青春是追尋星辰的腳步，去摘那顆遙不可及的星，是為了熱愛揮灑汗水，是不計(jì)后果的無畏向前。青春充滿了少年的夢(mèng)，是一條延伸向未來繁花似錦的路。而所謂青春的價(jià)值，也許就是在我們到達(dá)彼岸之前所經(jīng)歷的一切艱難險(xiǎn)阻，收獲成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)春晚上，演唱《少年》的清華學(xué)霸們?cè)缫寻装l(fā)蒼蒼，卻依舊散發(fā)出青春的活力，眼睛依然那么清澈，體態(tài)并未佝僂，臉上的笑容依然如少年時(shí)充滿希望。一如那句“愿你出走半生，歸來仍是少年”。他們將自己專業(yè)所學(xué)用于工作，兢兢業(yè)業(yè)，不斷奮斗，為中國(guó)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。很明顯，這便是他們青春的價(jià)值。赤子之心不改，他們與中國(guó)共享青春年少。

反復(fù)詢問自己，那么你呢？學(xué)校調(diào)查問卷上犀利地印著“你是否覺得自己碌碌無為，對(duì)前途一片迷茫”的提問。想著自己的日常生活：教室、食堂、寢室三點(diǎn)一線，每天都泡在堆積成山的作業(yè)中，被困在用理科筑起的高墻內(nèi)，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)尋找出口，看上去根本沒有時(shí)間追尋心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。帶著年紀(jì)里特有的“中二”態(tài)度，我在內(nèi)心默默認(rèn)同：“確實(shí)有些碌碌無為?！钡?，一點(diǎn)一點(diǎn)在高墻中摸索出口，又何嘗不是一種挑戰(zhàn)！摸索的過程，又何嘗不是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)！當(dāng)我一個(gè)人在高墻中四處摸索，不斷撞進(jìn)死胡同，最后逐漸找到了思路，找到高墻里透進(jìn)的那一束光。那一刻，由心底升騰起的自豪感，也許就是青春價(jià)值的一小部分。

現(xiàn)在的努力奮斗與自己想要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路可能不相同，但是并不矛盾?，F(xiàn)在的每一步都是通向未來的階梯。把握當(dāng)下，才是青春。

青春的價(jià)值就好像是一片一片的碎片，需要我們將其縫合拼接，才能形成未來的藍(lán)圖。但在戰(zhàn)勝青春之惑的過程中，我們也在裁剪每一個(gè)碎片，拼合成最完美或者是自己最希望的樣子。我們只是世界上一個(gè)平凡的人，平凡而又普通的中學(xué)生。但夢(mèng)想可以有很多，無論大小，無論是否切合實(shí)際，終歸會(huì)化作力量注入每一天的生活。我們?cè)谧约旱纳钪袑ふ覂r(jià)值，看似艱難，看似微小，匯聚起來卻有無限力量，像漫天的繁星匯成一條燦爛的星帶橫跨天際。

我們正是少年，無須緬懷青春，也未曾需要因青春虛擲而扼腕嘆息。我們擁有一腔熱血，會(huì)被小事所擾，也會(huì)轉(zhuǎn)眼遇上晴天，愛幻想未來美好，也愿接受奮斗之后成功的甜蜜。前輩們將青春融進(jìn)祖國(guó)，奔赴最需要他們的地方，我們立足當(dāng)下，拼搏奮斗，創(chuàng)造祖國(guó)的未來。

價(jià)值應(yīng)該由自己來定義，青春應(yīng)該由自己來書寫。享受生活，每天都為夢(mèng)想進(jìn)步，這就是青春，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，并非多么遙遠(yuǎn)。

點(diǎn) 評(píng)

邏輯清晰，是什么、為什么、怎么辦，層層推進(jìn)，不斷深化。從材料分析思及自身，其中所展現(xiàn)的作者對(duì)于這個(gè)題目個(gè)人的當(dāng)下思考，剖析真誠(chéng)而深刻，寫出了當(dāng)下少年最真實(shí)的困惑，而給出的回答貼切實(shí)際，十分可貴。題目或許還可以再考慮一下。

（指導(dǎo)老師：蘇若璇）

Q4：青春多元又多樣，落在每個(gè)時(shí)代、每個(gè)節(jié)點(diǎn)、每一位不同的人物上，青春都有它獨(dú)特的記號(hào)，我們找到了嗎？

外 公

杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校謝寫意

從我記事起，外公便患上了阿爾茨海默病。

大多數(shù)得此病的老人都脾氣暴躁，或砸碗筷，或離家出走。而外公，很安靜。

我見到他時(shí)，他大都是沉默地坐在椅子上，渾濁的眼木木地望向面前無一物的空氣，像在冥思，又或許只是沉浸在無際的空白里。

我所知道的那些關(guān)于外公的故事，大多是來自外婆。

外公四歲沒了母親，七歲父親離世，徹底成了孤兒。他是全家最小的孩子，哥哥姐姐們大他許多，剛開始，大哥、二哥輪流供著他上學(xué)，后來大概是生活愈來愈拮據(jù)，他便像個(gè)包袱被眾人推卸，誰(shuí)也不肯接受。用外婆的話來說，是沒個(gè)定準(zhǔn)，今天住大哥家，明天卻被嫂嫂趕回荒蕪的老房子，過了幾天又被大姐撿回來……就這樣反反復(fù)復(fù)、跌跌撞撞地長(zhǎng)大，上完了中學(xué)，奇跡般地考進(jìn)了北京大學(xué)。

從媽媽舅舅那一輩開始，北大便成了全家的信仰。

小時(shí)候不知道天高地厚的我，逢人便說自己將來要考北大。

外婆總說，外公是個(gè)天才。他會(huì)的二胡、竹笛都是自學(xué)的，沒有人教過，甚至笛啊簫啊都是砍下竹子自己做的。外婆與外公是知青“上山下鄉(xiāng)”時(shí)在北大荒相識(shí)的，外婆一個(gè)上海小姐，看上了外公這樣一個(gè)衣服兩面輪流穿、領(lǐng)子一面破了還得去翻一面的窮小子，便是因?yàn)樗牟湃A。

小時(shí)候，不懂事的我曾央求外公拉一曲二胡給我聽，而他卻像沒聽到我的話似的自顧自發(fā)呆。半晌，他渾濁的眼亮了亮，開始用手比畫著拉二胡的動(dòng)作，并不斷地喃喃自語(yǔ)：“十周年國(guó)慶的時(shí)候，我們北京大學(xué)器樂代表團(tuán)，可在天安門廣場(chǎng)演奏過……”

“真的？”我半信半疑。

外公的樂器統(tǒng)統(tǒng)擺放在床邊的書架正中央，有一把二胡、一支竹笛和兩支簫。許久不看書的緣故，書架上早已積了厚厚一層灰，唯有這樂器，外公每周都會(huì)自己取下來擦拭干凈，再放回原處。

那把二胡的弦崩壞了不知道多少年，母親曾以為外公不再拉琴是琴弦崩斷的緣故，便自作主張地給外公買了把新的二胡。她把新買的二胡放到書架中間的擱板上，正準(zhǔn)備丟掉原先那把琴身都已泛黃，兩根弦一崩斷一松弛的舊二胡時(shí)，只見外公“騰”地一下從椅子上站起，一把奪回母親手中他心愛的二胡，雙頰通紅，喘著粗氣，怒目圓睜，持起新買的二胡就重重地摔到地上。

母親不知所措地杵在那兒。

“你外公可寶貝他那些竹子做的東西了?！蓖馄鸥嬖V我，“這些樂器啊，旁人是碰不得的?！?/p>

那次外婆和母親去菜場(chǎng)購(gòu)置食材，我和外公兩人坐在客廳的沙發(fā)上，我在最左邊，他在最右邊。

那時(shí)距學(xué)校的期末考很近，我滿腦子都塞著凌亂不堪的數(shù)學(xué)公式和字音字形。我對(duì)著天花板冥思苦想“碩果累累”和“傷痕累累”兩詞中“累累”的區(qū)別，卻發(fā)現(xiàn)自己突然怎么也想不起來“碩”字怎么寫……

我重重地癱倒在沙發(fā)上。

“在準(zhǔn)備高考？”沙啞的聲音打破了沉默。

“沒……我還沒讀高中?！蔽颐偷刈?，盡量克制住自己的驚詫。

“別太擔(dān)心高考，北大不難考，不用太焦慮?！彼坪鯖]聽見我的話，慢慢扭過頭，把身子前傾，似要靠近我一些，“全力以赴就好，知道了嗎？”

……

那時(shí)有一種莫名的情感涌上來，混亂的心緒仿佛真的不再焦灼，就像是緊緊繃著的弦緩緩松弛，弦上的結(jié)被解開了一般。

我抬起頭看著外公的眼眸，卻能在一片混沌中追尋到一絲明媚的憧憬，像是灼灼的星子，滾燙的。

“知道了，外公?！蔽艺f。

外公忘記我的名字已經(jīng)兩年有余，學(xué)業(yè)忙的緣故，也有快半年沒去見他。我從未見過他年輕時(shí)最朝氣蓬勃、最熱血沸騰的樣子。想象著外公當(dāng)年是如何站在人聲鼎沸的天安門廣場(chǎng)，在紅旗翻動(dòng)中，拉響他的絲弦。我想，我要去北京。

點(diǎn) 評(píng)

作者說，這是真實(shí)的故事。如何把一個(gè)故事放置在一個(gè)合適的框架里，產(chǎn)生感染力呢？首先，作者是在探索一個(gè)患阿爾茨海默病的老人的人生經(jīng)歷，浮在海面上的冰山只有八分之一，那八分之七被作者留白了，也是被特殊病情“留白”了。但是青春歲月仍然可以從言語(yǔ)、行止等細(xì)節(jié)上透射出來，這是文章的行文技巧之一。其次，作者將兩代人之間的情感聯(lián)結(jié)，以一種溫和、誠(chéng)摯的調(diào)子來展開，是一個(gè)少年向另一個(gè)“少年”穿過歷史的屏障的瞻望，親情與時(shí)代氛圍融合，情感真摯，結(jié)構(gòu)精巧，收尾漂亮。若有更多“十年慶典”細(xì)節(jié)，或更能擴(kuò)展文章思想情感容量。

（指導(dǎo)老師：倪 江）

青春函數(shù)

杭州第二中學(xué)高二（4）班童年

青春是一個(gè)悲歡離合組成的矛盾體，我們以機(jī)遇為縱坐標(biāo)，以挫折為橫坐標(biāo)，以奉獻(xiàn)值為斜率，繪出一條起伏的“青春函數(shù)”。

“青春函數(shù)”中一個(gè)個(gè)隆起的極大值，便是青春最大的魅力所在——充滿不確定性的機(jī)遇。年少恣意的我們與機(jī)遇狹路相逢時(shí)，不必?fù)?dān)心自己失敗，我們不該做那未嘗試便放棄的人。正如盧梭所說：“由于過分審慎，人們對(duì)于時(shí)機(jī)就會(huì)重視不夠，就會(huì)坐失良機(jī)?！鼻啻旱膬r(jià)值在于可遇而不可求的寶貴機(jī)遇，“一個(gè)明智的人總是抓住機(jī)遇，把它變成美好的未來”。青春年少的我們尚且擁有勇敢嘗試的資本，我們不應(yīng)守株待兔，而應(yīng)主動(dòng)抓住機(jī)遇，才能在未來無悔于青春的選擇。

把握青春的價(jià)值，要有少年人的意氣風(fēng)發(fā)、敏銳果敢，更要有無畏前路挫折的奮斗精神。

挫折是“青春函數(shù)”走到極大值時(shí)那令我們望而生畏的極大值點(diǎn)，是我們青春路上的絆腳石。但是我們知道，“青年之字典，無‘困難’之字；青年之口頭，無‘障礙’之語(yǔ)”，只要我們無畏地前行，奮斗拼搏，一切困難自然迎刃而解?！扒啻旱墓廨x、理想的鑰匙、生命的意義，乃至人類生存發(fā)展全部包含在兩個(gè)字中——奮斗?！蔽覀儜?yīng)該將馬克思的理論落實(shí)于行動(dòng)，用奮斗打敗挫折，書寫自己的青春字典。

當(dāng)青春坐標(biāo)圖的橫坐標(biāo)不斷延伸，經(jīng)歷一次次挫折的我們也在不斷成長(zhǎng)，為“青春函數(shù)”的斜率一點(diǎn)點(diǎn)累積增量，而青春的價(jià)值就取決于這個(gè)函數(shù)的斜率——奉獻(xiàn)值。己亥末，庚子春，國(guó)殤，大疫于野；荊楚始，遍華夏，驚乎萬(wàn)民。無數(shù)年輕的解放軍戰(zhàn)士和醫(yī)務(wù)人員奔赴前線，他們青春的價(jià)值就體現(xiàn)在對(duì)國(guó)家和社會(huì)的無私奉獻(xiàn)上，因此他們的“青春函數(shù)”是一個(gè)斜率極大的增函數(shù)。“跳出自我價(jià)值、追求‘小我’的實(shí)現(xiàn)，標(biāo)定貢獻(xiàn)國(guó)家、追求‘大我’的目標(biāo)”，他們就是我們的青春榜樣。

青春，應(yīng)當(dāng)有“無奮斗、無奉獻(xiàn)，不青春”的堅(jiān)定信念，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡姆e極樂觀也必不可少。

繆爾·尤爾曼曾說：“青春，不是人生的一個(gè)時(shí)期，而是一種心態(tài)?！辈蛔闳豕谥甑奈覀兯烈鈸]灑著青春，而已經(jīng)耄耋之年的老人若是擁有年輕的心態(tài)，青春也屬于他們。青春使生命的長(zhǎng)河澎湃，使盛開的理想花朵固守在生命的岸邊點(diǎn)綴世界。青春能讓其擁有者，無長(zhǎng)無少，都能享受積極的心態(tài)、無限的活力，這也是青春的價(jià)值所在。

“誰(shuí)的青春不辛苦，誰(shuí)的青春不迷茫？”但只要我們敢試敢闖，堅(jiān)持奮斗，甘于奉獻(xiàn)，長(zhǎng)期保持著樂觀向上的少年心態(tài)，定能讓自己的“青春函數(shù)”單調(diào)遞增，實(shí)現(xiàn)自己青春的價(jià)值。

點(diǎn) 評(píng)

青春是一束花朵，青春是一首詩(shī)歌，青春是一輪太陽(yáng)……有關(guān)青春，這些充滿感性色彩的比喻句是我們首先會(huì)想到的。而當(dāng)數(shù)學(xué)中的“函數(shù)”和語(yǔ)文的作文相碰撞，便有了眼前這篇構(gòu)思奇特的文章。本文的作者另辟蹊徑，圍繞“青春函數(shù)”來談青春的價(jià)值，賦予了青春感性和理性的雙重特征，能啟發(fā)人去思考新時(shí)代中青春的意義。

（指導(dǎo)老師：湯金萍）

少年與愛，永不老去

杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)?；矢﹃坑?/p>

我以為的“少年”，是即便丟失鮮衣怒馬，也仍然堅(jiān)持披荊斬棘，守護(hù)心間的熱忱與愛。

正如舞臺(tái)上已然步入垂暮之年的他們，當(dāng)歌聲倏然響起，熟悉的曲調(diào)被再次賦予生命時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)每一顆年輕的心都開始為之震顫。臺(tái)下有人心潮澎湃，有人潸然淚下，他們都被舞臺(tái)上神采奕奕的“少年”們觸動(dòng)到了。李賀說，“少年安得長(zhǎng)少年，海波尚能變桑田”，年華轉(zhuǎn)瞬即逝，青春無法停留，可那滿腔熱血奔涌的少年情懷卻是不渝的，一代代少年譜寫下的傳奇史詩(shī)是永恒的。

上世紀(jì)60年代是他們的青春年代，那是個(gè)充滿激情和困頓的年代，改天換地的夢(mèng)想、令世界為之震驚的第一顆原子彈、持續(xù)三年的自然災(zāi)害、顛覆歷史的浩劫……年少如我，透過單薄的紙頁(yè)，我們所能夠觸及與了解的只是冰山一角，但無疑的是——在那個(gè)年代里，苦難與激情同在，吶喊與新生共存。如今，有人為他們的生不逢時(shí)而嘆惋，有人樂于賣弄些無稽之談，可正如畢淑敏所說“命運(yùn)是我怯懦的盾牌，當(dāng)我叫嚷命運(yùn)不公最響的時(shí)候，正是我預(yù)備逃遁的前奏。”他們沒有叫嚷，所以他們沒有逃遁，他們選擇了無畏地面對(duì)來勢(shì)洶洶的沙塵、變幻莫測(cè)的世事。他們眼底藏著遙遠(yuǎn)的星辰，心中似有定海神針，肩上挑起清風(fēng)明月，踏著遼闊的疆土，向著朝陽(yáng)而去。少年意氣遇上國(guó)難當(dāng)頭，他們從不退縮。

青春，是每個(gè)人生命中如火般盛放的季節(jié)，徜徉其間的我們往往義無反顧，卻也顧慮很多。蔣勛稱青春是荒唐的，它本身就是一個(gè)巨大的夢(mèng)想嘉年華；莎士比亞斷言青春是短暫的美夢(mèng)，當(dāng)你醒來時(shí)，它早已消逝不見；穆勒卻告誡人們“保持永遠(yuǎn)向前的好奇心”才是青春的可貴之處。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，人們對(duì)青春的理解各色各樣、千變?nèi)f化。每個(gè)人的青春軌跡都是無法被復(fù)制的單行線，目的地在何方，該如何掌舵，皆是未知變量。如若有人問起：“你這一路的航行有多少意義？”你又該以什么角度去衡量？以自我嗎？那或許會(huì)令人難以信服。以社會(huì)嗎？然后將自己劃分為“利己主義”或“奉獻(xiàn)主義”中的某一員？以時(shí)代嗎？如若全世界皆是烏合之眾，你該如何面對(duì)謬誤與真理之間的偏差？或許這些方式都可以，但都無法全面地、貼切地去評(píng)判一個(gè)人的青春。

正如一場(chǎng)旅行，平淡無奇也好，轟轟烈烈也罷，當(dāng)你從少年的蛹蛻變?yōu)榈麜r(shí)，都將感恩過往所經(jīng)歷的一切磨礪，它們是獨(dú)屬于你的積淀。你在青春年華里的所思所想、所感所悟，那全部的“春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏”，都造就了一個(gè)未來的你，這便是青春獨(dú)一無二的價(jià)值。舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)的“少年”們，他們并未停留在那個(gè)迷惘的時(shí)代里，甘愿做他人的提線木偶，而是撥開云霧赤誠(chéng)投入祖國(guó)的懷抱，那是他們不曾后悔的歲月，是少年人的堅(jiān)定信念。甚至如太宰治曾五度自殺、四度殉情未遂，最終在芳華年歲里投水而亡，但你不能簡(jiǎn)單斷言說他的青春毫無價(jià)值，他文字里所透露出的個(gè)體的隱秘的氣息、決不妥協(xié)的純粹性、獨(dú)一無二的性格基調(diào)，以及他生前所做的最后抉擇，那是他不曾猶豫的歲月，是少年人的憂郁迷惘，也是少年人的敢怒敢懟。他們都是少年，“看滿身富貴懶察覺，看不公不允敢面對(duì)”，只因他們是少年。

史鐵生在《我與地壇》中寫道：“但是太陽(yáng)，他每時(shí)每刻都是夕陽(yáng)也都是旭日?！闭邕@世界的萬(wàn)般絢麗，將由我們一個(gè)個(gè)少年去譜寫，于是才得以永恒。山洼里的那個(gè)孩子，他并不是我，卻也是我。

青春是赤誠(chéng)無悔的信仰，少年與愛，將永不老去。

點(diǎn) 評(píng)

少年寫“少年”，其間跨越了60年，當(dāng)今的少年，如何理解當(dāng)時(shí)的少年？這是一次新少年與老“少年”的對(duì)話，向上世紀(jì)60年代許身報(bào)國(guó)者的情懷投下了深情、莊重的一瞥。不抱怨命運(yùn)，不埋怨苦難，赤誠(chéng)地?fù)肀ё约旱淖鎳?guó)，是老一代人的核心價(jià)值?？少F的是，文章沒有老氣橫秋，也不回避當(dāng)下少年置身復(fù)雜時(shí)代場(chǎng)域時(shí)的迷惘與困惑，既認(rèn)同青春與信仰同在，也認(rèn)同青春獨(dú)一無二的自我價(jià)值，更崇尚“看滿身富貴懶察覺，看不公不允敢面對(duì)”的勇氣。文章立意高遠(yuǎn)，文采斐然，材料豐富，若在后半段文字中有更多面對(duì)當(dāng)下的內(nèi)容，會(huì)更有時(shí)代氣息。

（指導(dǎo)老師：倪 江）