李 丹

職業(yè)生涯規(guī)劃是指職員根據(jù)自身主客觀條件進行分析，確定自己職業(yè)生涯發(fā)展目標并制定相應(yīng)的計劃，采取相應(yīng)的行動來達成目標的過程。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)發(fā)展的過程，也是個人在工作中成長的重要環(huán)節(jié)[1]。護士職業(yè)生涯規(guī)劃是根據(jù)護理工作發(fā)展以及實際需求，學習相應(yīng)的護理知識與技術(shù)，從而設(shè)計相應(yīng)的目標，并通過持續(xù)努力最終實現(xiàn)目標的過程。在新醫(yī)改的推動下，我國對醫(yī)療工作質(zhì)量提出了更加嚴格的要求，醫(yī)院要想實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，必須組建一支符合社會發(fā)展且能夠滿足患者需求的高素養(yǎng)護理團隊，充分調(diào)動護理人員的工作積極性，發(fā)揮護士的潛能，推動護士職業(yè)發(fā)展與醫(yī)院的同步發(fā)展[2]。職業(yè)生涯規(guī)劃和管理能夠幫助護士更好的認識自己，從而制定科學的目標，激勵護士不斷學習，提高自身的工作質(zhì)量，也是推動職業(yè)生涯發(fā)展的重要動力[3]。本研究主要針對職業(yè)生涯規(guī)劃和管理對護士職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的影響進行分析，現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2019年5月-2020年5月惠州市第二婦幼保健院90名護士進行問卷調(diào)查，入選護士均為女性，年齡22～46歲，平均(32.6±6.1)歲。入選標準：從事臨床護理工作≥1年且持有護士執(zhí)業(yè)證書，工作與精神狀態(tài)正常，且入選護士均對本次研究知情并能夠配合本次調(diào)查。排除標準：工作時間<1年、實習護士以及工作中常發(fā)生差錯以及精神狀態(tài)不佳的護士。

1.2 方法

入選護士進行連續(xù)3年、10年、20年、30年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行不記名問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容包括個人職業(yè)規(guī)劃、培訓教育、職稱晉升、薪酬績效、管理模式、職業(yè)體驗、職業(yè)認同感、工齡、婚姻狀況等。采用自擬量表對入選護士的職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，并總結(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的影響。職業(yè)生涯規(guī)劃評估表總分為100分，主要評價內(nèi)容為對未來的職業(yè)生涯的規(guī)劃、確定職業(yè)發(fā)展目標、選擇職業(yè)生涯發(fā)展線路，分值越高表明規(guī)劃水平越好。該量表Cronbach's α系數(shù)為0.91，內(nèi)容效度為0.82。職業(yè)生涯管理評估表分值為100分，主要是對目前工作的自我管理水平評價，包括職業(yè)生涯行動計劃與措施、評估與回饋，分值越高表明管理水平越好。該量表Cronbach's α系數(shù)為0.96，內(nèi)容效度為0.89。職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀評估表的分值為100分，主要是對自我價值實現(xiàn)情況的自我評價，包括生存支點、發(fā)展支點與興趣支點，分值越高表明發(fā)展現(xiàn)狀越好。該量表Cronbach's α系數(shù)為0.96，內(nèi)容效度為0.83。

1.3 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 16.0軟件進行統(tǒng)計分析,相關(guān)性采用Pearson相關(guān)性分析。以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 本研究入選護士問卷調(diào)查

本研究調(diào)查結(jié)果顯示，護士職業(yè)生涯規(guī)劃得分為(80.5±10.6)分、職業(yè)生涯管理得分為(78.6±8.7)分，職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀得分為(79.5±9.2)分。

2.2 職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀的相關(guān)因素分析，表1

表1 職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀的相關(guān)因素分析

3 討論

3.1 惠州市第二婦幼保健院護士職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和管理與現(xiàn)狀分析

本研究調(diào)查結(jié)果顯示，護士職業(yè)生涯規(guī)劃得分為(80.5±10.6)分、職業(yè)生涯管理得分為(78.6±8.7)分，職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀得分為(79.5±9.2)分，總體顯示，惠州市第二婦幼保健院護士職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和管理與現(xiàn)狀相對較好，可能與醫(yī)院近年來實施護理改革以及醫(yī)學院開展的職業(yè)規(guī)劃指導課程等因素有關(guān)。護生在畢業(yè)之后進入臨床工作需要對個人的未來發(fā)展進行規(guī)劃，客觀評估自身的實際情況以及醫(yī)院的發(fā)展狀況，從而明確未來的發(fā)展目標，制定相應(yīng)的發(fā)展目標。相關(guān)研究指出，做好職業(yè)規(guī)劃對于未來職業(yè)發(fā)展有著較好的指導作用[4]。研究指出，護士職業(yè)生涯規(guī)劃中的職業(yè)認同度以及自我學習等因素對于職業(yè)生涯規(guī)劃目標確定以及職業(yè)生涯發(fā)展有著較大的影響，這符合護理工作的實際情況，要獲得更好的發(fā)展，需要不斷深化自身的專業(yè)知識與素養(yǎng)，從而提高患者的護理滿意度[5]。護士職業(yè)生涯管理中護士專業(yè)培訓的參與度對其職業(yè)生涯發(fā)展有著較大的影響，無論是低年資護士還是高年資護士，無論是?？谱o士還是本科護士，都需要積極參與醫(yī)院提供的外出培訓和進修機會，這對其職業(yè)生涯發(fā)展具有較大的影響。因此，護士需要重視制定正確的職業(yè)發(fā)展目標，注重參與科室提供的培訓機會，并完善自身的護理工作，從而展現(xiàn)自身的護理技能，才能夠獲得更好的職業(yè)發(fā)展[6]。同時,管理者應(yīng)重視護士職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，降低護士的離職率，需要進一步提高護士對護理工作的認同度，樹立正確的職業(yè)目標，從而推動自身職業(yè)生涯的發(fā)展。

3.2 職業(yè)生涯規(guī)劃和管理與職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)性

本研究調(diào)查結(jié)果顯示，個人職業(yè)規(guī)劃、培訓教育、職稱晉升、薪酬績效、管理模式、職業(yè)體驗、職業(yè)認同感、工齡以及婚姻狀況與護士職業(yè)生涯發(fā)展存在密切的相關(guān)性(P<0.05)，表明職業(yè)生涯發(fā)展與多種因素有關(guān)，需要加強個人職業(yè)規(guī)劃，積極參與醫(yī)院培訓教育，同時要提高晉升的公平性，提高對職業(yè)的認同感。研究指出，護士參與培訓的醫(yī)院與其職業(yè)生涯發(fā)展呈正相關(guān)(P<0.05)，可能是由于護士職業(yè)生涯規(guī)劃程度越高，對醫(yī)院培訓的重視度越高，因此職業(yè)生涯發(fā)展狀況也相對更好，雖然部分護士工作繁忙，但仍有較高的培訓意愿，希望通過不同的方式學習更加先進的護理方法，從而獲得更好的職業(yè)發(fā)展[7]。醫(yī)院提供的職業(yè)培訓機會主要是希望提升護士的?？颇芰?，也為護士的職稱晉升以及個人能力提升具有較好的推動作用，有助于推動護士職業(yè)生涯發(fā)展[8]。對于醫(yī)院來說，職業(yè)培訓不僅是提升護士的專業(yè)能力以及知識水平，還希望端正護士的工作態(tài)度，提高護理質(zhì)量，有助于進一步提高患者的護理滿意度，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，從而推動醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展[9]。因此，醫(yī)院管理者應(yīng)認識到護士做好職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的重要性，加強護士職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的指導，為不同層次、不同工作時間以及不同職稱的護士提供相應(yīng)的培訓和進修機會，讓護士掌握自身發(fā)展的方向，提高護士的職業(yè)認同感，從而使護士熱愛護理工作，發(fā)揮自身的特長，樹立愛崗敬業(yè)精神，進一步降低護士的離職率[10]。研究顯示，剛畢業(yè)的護士存在較高的離職率，主要與剛畢業(yè)護士由于接觸臨床工作時間較短，未調(diào)整好自身的工作與精神狀態(tài)有關(guān)，對此類護士需要幫助做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確發(fā)展需求，從而激發(fā)個人的潛力，同時根據(jù)自身的實際情況采取相應(yīng)的措施，從而推動自身職業(yè)生涯的發(fā)展[11]。缺乏職業(yè)目標的護士存在僥幸心理，希望選擇工作輕松的科室，工作積極性不高，對于此類護士需要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并根據(jù)護士的能力進行輔導，從而促使護士職業(yè)生涯的發(fā)展[12]。

綜上所述，護士的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與自身的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理呈正相關(guān)，應(yīng)做好職業(yè)生涯規(guī)劃和管理，有助于推動護士職業(yè)生涯的發(fā)展。