李菁玉

（內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市中等職業(yè)技術學校,內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市 021400）

中職幼師專業(yè)教學主要面向學前教育領域培養(yǎng)人才，以幼兒教師隊伍的優(yōu)化為基本目的，它不但要把在豐富的理論知識傳授給學生，還要讓學生掌握充足的專業(yè)技能。在中職幼師專業(yè)教學過程中，鍵盤課程必不可少，可以說是該專業(yè)學生必須掌握的一門技能課，其在很大程度上關系著學生畢業(yè)后的業(yè)務能力。當今社會，人才競爭日益激烈，只有能力較強者，才能成為行業(yè)的佼佼者，否則會被行業(yè)直接淘汰，幼兒園也是如此，其對優(yōu)秀幼教人才的選拔也是百里挑一，所以中職幼師專業(yè)學生的鍵盤課程決不可忽視。為此，本文著重探究中職幼師專業(yè)鍵盤課存在的問題及解決對策，以便為中職幼師專業(yè)教師提供行之有效的建議，使其為我國的幼兒園教育事業(yè)培養(yǎng)高質量的幼師隊伍。

一、鍵盤課在中職幼師專業(yè)教育中的地位

兒童是祖國的花朵，只有在從小培養(yǎng)好兒童的各方面素養(yǎng)，才能使其茁壯成長。作為兒童成長的搖籃和啟蒙地，幼兒園雖然處于最基礎教育階段，看似不夠高大，但卻擔當著其他教育階段所無法企及的任務，其貢獻對社會人才培養(yǎng)的貢獻更是無法估量的。與此同時，伴隨著我國學前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，幼教群體備受關注，越來越多的學生希望從事幼教事業(yè)，以至于社會上涌現(xiàn)出了更多的幼教畢業(yè)生，但是許多幼兒園依然缺乏能夠擔任關鍵職位的幼教。如今，人們的生活條件日益好轉，家長都希望孩子們了解琴、棋、書、畫，幼兒園也非常注重這些方面的內(nèi)容傳授，尤其是鋼琴教學是幼兒學習音樂的必備樂器，而鋼琴也屬于一種“鍵盤樂器”。為了滿足幼兒的這種學習需求，幼兒教師必須做好這方面的準備工作，尤其是中職幼師專業(yè)學生一定要學好鍵盤課程。進一步講，鍵盤樂器的種類較多，但最基本的樂器包括三種，即鋼琴、手風琴、電子琴等，其鍵盤以鋼琴鍵盤及音高為標準，它是幼師專業(yè)音樂教學的最基礎課程，應當成為中職幼師專業(yè)教育的突出課程，即|“鍵盤課”在中職幼師專業(yè)教育中的地位舉足輕重。

二、中職幼師專業(yè)鍵盤課存在的問題

1.學生的鍵盤學習興趣不足

從目前來看，中職幼教師專業(yè)鍵盤課開展得不夠順利，一個主要問題在于學生的鍵盤學習興趣不足，難以形成自主學習的格局。例如：在許多中職幼師專業(yè)教學中，最受學生歡迎的課程是舞蹈和聲樂，而對鍵盤課很少有人感興趣，這一切也與該課程的難度有關。不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)中職幼師專業(yè)學生只喜歡“唱”“跳”，卻不喜歡“彈”，直接表明了其動手操作水平偏低。當然，一旦學生不喜歡“彈”，自然會對“鍵盤課”產(chǎn)生抵觸態(tài)度，坐在教室里也是“人在曹營，心在漢”，幾乎就是應付這門課而已，無法很好地掌握鍵盤課的知識要點和操作技能。同時，不但學生不喜歡這門課程，而且教師留給學生的訓練時間也十分少，以至于學生的鍵盤訓練次數(shù)遠遠不足，最終導致其鍵盤操作功底偏弱。

2.鍵盤課教材選擇不夠科學

在許多中職學校，幼師專業(yè)鍵盤課教材都是隨意選擇，只要與該課程有關即可，幾乎沒有考慮到該課程教材是否有利于提升學生的鍵盤操作技能和專業(yè)素養(yǎng)。在這種情況下，必然部分學生對鍵盤課教材的內(nèi)容不感興趣，不愿意上這門課，覺得沒有什么意思，很難提升鍵盤課程的質量。一般情況下，多數(shù)中職幼師專業(yè)教師安排教學內(nèi)容都比較簡單，只是根據(jù)鍵盤課教材的內(nèi)容進行參考，也沒有多大的變動，更別提滲入個人的主觀性內(nèi)容和教學重點，就算有的鍵盤課教材內(nèi)容不適合學生，也一樣被挪到課堂上來，結果起不到任何作用。有的中職學校會從市面上直接購買與鍵盤樂器相關的教材，但是這些教材都沒辦法與幼師專業(yè)鍵盤課程聯(lián)系在一起，一旦強行將其應用于幼師專業(yè)的鍵盤課教學之中，則會影響教學效果。

3.鍵盤課教學設施相對缺乏

對于鍵盤課教學而言，它涉及樂器、桌子、教室、音響、電子鋼琴等，一旦這些東西不具備，就會影響這門課程的順利開展，也不能讓學生更好地學習鍵盤課。實際上，當前大部分中職學校的幼兒專業(yè)鍵盤課教學的設施也相對缺乏，比如：有的中職學校沒有專門的鍵盤教室，也有的學校沒有專業(yè)的鍵盤教學設備，甚至有的學校不能保證一人一架電子數(shù)碼鋼琴，不利于學生在有限的時間里完成彈奏練習。不僅如此，有的中職學校只有一架鋼琴，往往只是由代課教師偶爾使用一下，大多數(shù)時間都被閑置在一旁，這就使得學生幾乎沒有樂器進地練習，再加上興趣不足，基本上難以全身心地投入到鍵盤課課堂活動之中。如此一來，課堂效率不高，學生也是混一節(jié)課，其鍵盤操作能力始終處于停滯不前的狀態(tài)。

4.鍵盤課程的設置不太合理

鍵盤課屬于音樂領域的課程之一，不是獨立存在的，而是要與其他課程進行緊密聯(lián)系，這就表明其在課程設置方面要注重融入相關的知識。大體上講，在鍵盤樂器的學習過程中，它需要很多方面的知識進行輔助：一是樂理知識，以此讓學生理解樂譜；二是視唱練耳知識，以此讓學生領域不同音符的變化；三是舞蹈知識，以此鍛煉學生的節(jié)奏把握和肢體協(xié)調(diào)能力；四是音樂美學知識，以此讓學生獲得更加豐富的情感體驗。然而，當前許多中職學校的幼師專業(yè)鍵盤課程的設置并沒有體現(xiàn)這樣的內(nèi)容，尤其是課程設置的先后順序出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象，比如：多數(shù)中職學校在一年級就開設了所有音樂類課程，而學生對樂理知識一竅不通，讀五線譜更是難上加難?？梢?，中職幼師專業(yè)鍵盤課程開設過早，給學生帶來了沉重的學習負擔，這樣的鍵盤課程設置不太合理。

三、優(yōu)化中職幼師專業(yè)鍵盤課程教學的對策

1.適量增加趣味性的內(nèi)容

眾所周知，興趣是最好的老師，只有對一件事情感興趣，人們才能把它做得盡善盡美。在樂器學習方面，更需要興趣的支撐，否則學生會因枯燥無味而自暴自棄，自己學不好，也會影響其他同學的聽課效果。所以，優(yōu)化中職幼師專業(yè)鍵盤課程教學，首先要在教學內(nèi)容中適量地增加趣味性的內(nèi)容，以便吸引學生的注意力，讓學生感受到這門課程的精彩性，以極大的熱情投入課堂活動。作為現(xiàn)代學生，從小就受到流行音樂的熏陶，基本上都流行音樂都充滿了很大興趣，這就表明中職幼師專業(yè)教師可以在鍵盤課程教學中滲入一些正能量較強的流行音樂，既能對學生起到教化作用，又能培養(yǎng)學生對鍵盤課的興趣，一箭雙雕。

2.改進鍵盤課堂教學設施

優(yōu)化中職幼師專業(yè)鍵盤課程教學，學校應當為學生提供必備的教學設施，只有設施齊全，學生才能充分地學習鍵盤課。首先，學校需要從師生的數(shù)量出發(fā)，科學地提供足夠的數(shù)碼鋼琴教室，保證教到夠用。其次，學校要在每一個鋼琴教室內(nèi)布置完善的黑板，以及先進的多媒體設施，同時還要提供多臺數(shù)碼鋼琴，保證所有學生都能在課堂上擁有一臺鋼琴進行練習，以及講臺上也要準備一個專用琴為教師所備。再次，為了保證鍵盤課的設施始終處理正常使用狀態(tài)，學校還要安排專業(yè)維修人員進行定期檢修，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時予以維修。最后，為了約束學生愛護教學設備，學校還要制定嚴格的數(shù)碼鋼琴教室管理規(guī)定，以便形成良好的愛護鋼琴設施的氛圍。

3.開發(fā)鍵盤課程特色教材

不管是學習理論知識，還是參與實踐活動，都要以教材為基礎，教材在任何時候都是學生的“好朋友”。幼師專業(yè)面向學前教育培養(yǎng)人才，兒童是最終受益的對象，但也是缺乏自主學習的群體，需要幼教的科學引導，方可取得成功。中職幼師專業(yè)鍵盤課的優(yōu)化，必須有效開發(fā)鍵盤課特色教材，可以發(fā)展這方面的校本教材，應以國家標準教材為基礎，以便對中職幼師專業(yè)鍵盤教學起促進作用。與此同時，在開發(fā)中職幼師專業(yè)鍵盤課程特色教材時，不能隨意開發(fā)，而要嚴格根據(jù)幼師專業(yè)的特點，并以中職學校的實際師資能力和學生水平為中心，一切從實際出發(fā)，最大限度地突出地方特色，源源不斷地開發(fā)出創(chuàng)新性強的校本教材。

4.科學設置鍵盤課程內(nèi)容

為了讓鍵盤課教學更富有魅力，必須科學設置中職幼師專業(yè)鍵盤課程內(nèi)容，以便讓學生更加有效地學習這門課程。一方面中職幼師專業(yè)鍵盤課要把識譜、音準等內(nèi)容設置完善，以及基礎的樂理知識也不可少，還有視唱練耳課、彈、跳、唱、鍵盤、舞蹈、聲樂等專業(yè)技能一樣都不能落下。另一方面，中職幼師專業(yè)鍵盤課還要開設諸如音樂鑒賞、中西方音樂史、音樂美學等音樂欣賞課和音樂理論課，讓學生在潛移默中更好地感知音樂。不管怎么講，只有如此，學生才會在日常的鍵盤課學習中獲得良好的審美能力，同時也能級充分展開個人的想象力進行充分聯(lián)想，不斷增強自己的音樂素養(yǎng)和幼教業(yè)務技能。

四、結語

總之，任何課程都不能只注重理論的傳授，也不能只注重實踐的演練，而要將理論與實踐進行緊密結合，才能形成系統(tǒng)的教學體系。在中職幼師專業(yè)教學中，理論知識較多，內(nèi)容豐富，形式多樣，但該專業(yè)學生最終要將這些知識轉化為實踐，才能發(fā)揮理論知識的功效，而鍵盤技能課則在很大程度上承擔著幼師專業(yè)實踐活動的重任。實際上，隨著社會對優(yōu)秀人才的越來越重視，幼兒園的幼師錄用更加注重其動作操作水平，甚至將“鍵盤操作”視為幼教師能否被錄取的第一技能。正因為如此，提升中職幼師專業(yè)鍵盤課教學水平已顯得刻不容緩，不管是中職幼師專業(yè)教師，還是學生，都要從思想上重視起來，尤其是教師要采用科學的授課方法，不斷解決鍵盤課存在的問題，幫助該專業(yè)學生更好地掌握鍵盤技能。