【摘? 要】2015年《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的推出標(biāo)志著新一輪中國(guó)足球改革正式拉開(kāi)帷幕，年七月份，教育部等6部門(mén)聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》一文，針對(duì)校園足球的具體發(fā)展內(nèi)容提出了相應(yīng)意見(jiàn)和建議。至此，以校園足球特色學(xué)校為載體的新一輪校園足球推廣活動(dòng)全面開(kāi)啟。課余足球活動(dòng)作為課堂足球教學(xué)的補(bǔ)充，一直以來(lái)均不受到太多關(guān)注，不僅沒(méi)有專門(mén)的課余足球活動(dòng)開(kāi)展方式指南一類的引導(dǎo)類讀物的存在，更沒(méi)有課余足球活動(dòng)開(kāi)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一類的指標(biāo)存在。因此，本文選擇以華南理工大學(xué)附屬小學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，以校園足球活動(dòng)參與基層——教練與學(xué)生家長(zhǎng)為研究對(duì)象展開(kāi)研究，調(diào)查課余足球活動(dòng)不受重視的基層原因，同時(shí)結(jié)合幾年以來(lái)校園足球特色學(xué)校相關(guān)政策文件，分析了課余足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及其成因。并根據(jù)現(xiàn)狀提出了基于科普教育形式下的課余足球活動(dòng)開(kāi)展的類科普教育思路，進(jìn)一步拓寬足球課余活動(dòng)開(kāi)展形式的多樣性及可能性，為我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)體系提供更為有利的支持。

【關(guān)鍵詞】校園足球特色學(xué)校;課余足球活動(dòng);類科普教育

引言

2015年，是新一輪足球改革開(kāi)啟的元年，以《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的發(fā)布為標(biāo)志針對(duì)整個(gè)中國(guó)的足球產(chǎn)業(yè)進(jìn)行重新的整合規(guī)劃，校園足球作為新一輪足球改革的重要一環(huán)同樣發(fā)生了重大的改變，從重足球成績(jī)輕文化課成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)樽闱蛭幕夹枰匾暤陌l(fā)展模式一名優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員同時(shí)必須要具備優(yōu)良的文化素養(yǎng)成為了足球人才培養(yǎng)的核心。但是，在教育體系內(nèi)開(kāi)展足球活動(dòng)面臨的一個(gè)最直接的問(wèn)題就是課程安排的問(wèn)題。對(duì)于校園足球特色學(xué)校而言，每個(gè)班級(jí)每周僅能保證一節(jié)足球課的開(kāi)展，即使針對(duì)校足球隊(duì)而言，加上每周一日的放學(xué)后訓(xùn)練和周末的一次集訓(xùn)，每周的實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間亦不超過(guò)四小時(shí)?？梢钥闯?，對(duì)于校園足球特色學(xué)校的足球?qū)W習(xí)而言，單純參加課堂的學(xué)習(xí)以及教練組織的集訓(xùn)對(duì)于足球隊(duì)的訓(xùn)練和一般學(xué)生的足球興趣培養(yǎng)而言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要通過(guò)課余足球活動(dòng)進(jìn)行更為全面的補(bǔ)充。

1.研究對(duì)象與研究方法

本文選擇以廣州市天河區(qū)華工附小為研究對(duì)象，調(diào)查了課余足球活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀并分析其成因，最終提出了基于科普教育性質(zhì)的課余足球活動(dòng)開(kāi)展對(duì)策。

在“中華人民共和國(guó)中央人民政府官網(wǎng)”，“中華人民共和國(guó)教育部官網(wǎng)”，“廣東省人民政府辦公廳”及“廣州市教育局網(wǎng)站”以校園足球?yàn)殛P(guān)鍵詞檢索2015年以后與校園足球特色學(xué)校相關(guān)聯(lián)的政務(wù)公開(kāi)文件，共獲得政務(wù)政策類文件30余篇作為政府部門(mén)關(guān)于課余足球活動(dòng)關(guān)注程度的基本依據(jù)。

訪談法：為了解當(dāng)前華工附小開(kāi)展課余足球活動(dòng)的具體情況，筆者通過(guò)電子郵件、聊天軟件及實(shí)際訪談相結(jié)合的方式對(duì)華工附小的足球教練進(jìn)行深入訪談以獲取學(xué)校、教練及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在課余時(shí)間安排足球訓(xùn)練的具體情況包括參與頻率，參與時(shí)長(zhǎng)，參與方式等具體信息進(jìn)行了解，同時(shí)根據(jù)訪談大綱采訪了部分學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)于課余足球活動(dòng)相關(guān)看法。

2.課余足球相關(guān)政策與華工附小課余足球活動(dòng)現(xiàn)狀

2.1校園足球相關(guān)政策中課余足球活動(dòng)的部分

以《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，《教育部等6部門(mén)關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》為核心及相關(guān)的校園足球政府政務(wù)公開(kāi)文件中，只要求注重課余足球鍛煉并提出“走下網(wǎng)絡(luò)，走出課室，走向操場(chǎng)”的課余足球活動(dòng)要求，并未提出具體的課余足球活動(dòng)開(kāi)展思路或指導(dǎo)綱領(lǐng)，更沒(méi)有針對(duì)課余足球活動(dòng)提出相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)指標(biāo)。

2.2華工附小課余活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

在根據(jù)實(shí)際訪談、實(shí)地觀察校園足球特色學(xué)校、隨機(jī)詢問(wèn)在校學(xué)生關(guān)于課余足球活動(dòng)的開(kāi)展情況總結(jié)得出校園足球特色學(xué)校課余足球活動(dòng)開(kāi)展方式以舉辦主體分類分為以下三類：

第一類，學(xué)校組織學(xué)生參加課余足球活動(dòng)，包括以下六種形式：（1）在學(xué)校內(nèi)選擇設(shè)立“足球知識(shí)科普角”;（2）每日放學(xué)后某年級(jí)足球隊(duì)留校訓(xùn)練;（3）周六各年級(jí)足球隊(duì)返校訓(xùn)練;（4）校際足球熱身賽或友誼賽;（5）學(xué)校自主組織足球夏令營(yíng);（6）組織部分學(xué)生觀看校足球隊(duì)比賽。

第二類，家長(zhǎng)與學(xué)生自主進(jìn)行的課余足球活動(dòng)，包括以下四種形式：（1）學(xué)生之間進(jìn)行的小型足球比賽;（2）學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起私人教練的職責(zé)展開(kāi)針對(duì)性專項(xiàng)訓(xùn)練;（3）家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生觀看職業(yè)足球比賽;（4）家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生參與成人業(yè)余足球活動(dòng)。

第三類，社會(huì)足球相關(guān)企業(yè)或社團(tuán)組織的課余足球活動(dòng)，包括以下三種形式（1）以個(gè)體足球教練為主的足球技術(shù)技能練習(xí);（2）以正式足球培訓(xùn)班為主的足球團(tuán)隊(duì)協(xié)作練習(xí);（3）足球夏令營(yíng)或足球青訓(xùn)營(yíng)。

以上活動(dòng)均圍繞足球競(jìng)賽及足球技術(shù)技能專項(xiàng)訓(xùn)練為核心而進(jìn)行，參加課余足球活動(dòng)的頻率為每周兩次以內(nèi)。

3.科普性質(zhì)的校園足球特色學(xué)校小學(xué)階段課余足球活動(dòng)開(kāi)展框架

校園足球課余活動(dòng)在整個(gè)校園足球體系中的地位是作為補(bǔ)充校園足球課堂時(shí)間所不能完成的訓(xùn)練任務(wù)，課余足球活動(dòng)本質(zhì)上分為兩個(gè)板塊——作為學(xué)生個(gè)人外在的技術(shù)、技能提升和學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知、心理成長(zhǎng)。具體的開(kāi)展方式包括但不限于鞏固課堂所學(xué)習(xí)的技術(shù)和額外學(xué)習(xí)足球技術(shù)技巧一類的技術(shù)水平成長(zhǎng)，以及培養(yǎng)球商和培養(yǎng)足球興趣一類的心理素質(zhì)成長(zhǎng)。

科普性質(zhì)的課余足球活動(dòng)開(kāi)展框架的核心發(fā)揮學(xué)校在整個(gè)校園足球體系中的引導(dǎo)作用。以人的全面發(fā)展為核心的教育觀念，選擇以循序漸進(jìn)的方式，以培養(yǎng)學(xué)生興趣、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為最主要目的，以足球游戲?yàn)橹饕侄危宰闱蚋?jìng)賽為輔助手段，盡量減少單調(diào)枯燥的足球技能訓(xùn)練的方式開(kāi)展課余足球訓(xùn)練。具體內(nèi)容包括以下三個(gè)方面。

（1）關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)入足球世界的相關(guān)課余讀物知識(shí)，如小學(xué)階段各年齡兒童生理生長(zhǎng)發(fā)育一般性特點(diǎn)，如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;足球的發(fā)展歷史和足球名人事跡;足球的基礎(chǔ)規(guī)則和概念以降低學(xué)生觀看足球相關(guān)錄像的知識(shí)門(mén)檻的內(nèi)容;足球賽場(chǎng)軼聞趣事一類提升足球趣味性的內(nèi)容。

（2）各種多人足球游戲、雙人足球游戲、單人足球游戲及花式足球游戲的入門(mén)的實(shí)際足球活動(dòng)開(kāi)展方式，指明家長(zhǎng)可以選擇帶學(xué)生參加的課余足球游戲時(shí)面對(duì)不同參與人數(shù)、不同地點(diǎn)以及不同時(shí)間上帶來(lái)的差異，給家長(zhǎng)一個(gè)直觀了解足球活動(dòng)的舉辦方式、所需場(chǎng)地和器材、參與人以及實(shí)際活動(dòng)效果的內(nèi)容。

（3）關(guān)于學(xué)校和社會(huì)足球組織共同合作編撰的足球全方位體驗(yàn)指南。該手冊(cè)由學(xué)?；蛴山逃致?lián)合本地與足球相關(guān)的事業(yè)企業(yè)單位，給學(xué)生和家長(zhǎng)提供一個(gè)報(bào)名并于固定時(shí)間參與的，包括觀察足球賽場(chǎng)的保養(yǎng)和維護(hù)、體驗(yàn)一日足球職業(yè)訓(xùn)練等與足球相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)?；蚪逃肿鳛楣俜奖硶?shū)承認(rèn)提供足球相關(guān)體驗(yàn)活動(dòng)的事業(yè)或企業(yè)單位的權(quán)威性和安全性，規(guī)范其收費(fèi)方式和體驗(yàn)方式，后吸引有興趣的學(xué)生報(bào)名組隊(duì)前往相應(yīng)地點(diǎn)實(shí)際體驗(yàn)整個(gè)足球產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)的具體實(shí)踐情況。

學(xué)校負(fù)責(zé)為家長(zhǎng)提供思路和可能解決問(wèn)題的路徑，保證活動(dòng)的安全性和功能性，然后由家長(zhǎng)自行選擇是否讓孩子獲得更深入的足球體驗(yàn)。不僅能減輕教練員的負(fù)擔(dān)，也能減輕家長(zhǎng)的決策成本。以及“非功利”“弱說(shuō)教”“重參與”的活動(dòng)內(nèi)容帶來(lái)的輕松愉快的教學(xué)氛圍，是對(duì)現(xiàn)有足球教育方式的一種新的開(kāi)展方式。

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作者簡(jiǎn)介：陳楷文（1995-），男 ，漢族，研究生，研究方向?yàn)轶w育教育。

華南理工大學(xué)? ? ?廣東廣州? ? 510000