王 攀 石俊劍
(中交第三航務(wù)工程局有限公司寧波分公司,浙江寧波 315200)
某市政高架箱梁支架工程,S4~S5聯(lián)配套盤扣式支架,架體以Ф60 mm×3.2 mm鋼管為基礎(chǔ)材料,橫距、縱距控制標準一致,均包含1.2、0.9、0.6 m三種形式,水平桿標準步距1.5 m,在此基礎(chǔ)上減小盤扣間距,以作為頂層和底層的布距控制標準。頂層、掃地桿層、中間層施工中,均配套水平向的斜桿,布設(shè)間距為6 m,提高施工工程的穩(wěn)定性。
盤扣式支架采用了熱鍍鋅工藝,通過該工藝提高了盤扣式支架的抗腐蝕,延長了產(chǎn)品的使用年限,保證了產(chǎn)品安全性和美觀性。經(jīng)過多重工序加工,避免了人工因素的干擾,保證了產(chǎn)品的質(zhì)量。盤扣式支架的承載強度約為傳統(tǒng)方式的2~3倍,由于增大了桿件的最大間距,減少了產(chǎn)品用量,盤扣式支架本身重量明顯輕于其他類型的支架,各零件的組裝操作較為簡單,降低了產(chǎn)品的使用難度,節(jié)省了組裝時間。由此可見,盤扣式支架各方面的性能均優(yōu)于普通支架。
盤扣式腳手架結(jié)構(gòu)體系中,Ф60 mm×3.2 mm鋼管為基礎(chǔ)材料,在支架底部設(shè)置可調(diào)底座立桿、頂部設(shè)可調(diào)托撐,桿體長度均按60 cm控制。托撐上沿橫橋向設(shè)置I10型工字鋼,在該梁結(jié)構(gòu)上順橋向通鋪尺寸為9 cm×9 cm的方木,在該方木上設(shè)置復(fù)合木纖維模板,板厚統(tǒng)一按照1.5 cm控制。對此,應(yīng)根據(jù)箱梁結(jié)構(gòu)展開計算,以確定合適的盤扣支架布置參數(shù)。
立桿Ф60 mm×3.2 mm、Q345、截面面積5.71 cm2,截面模量為7.70 cm3,回轉(zhuǎn)半徑為2.01 cm,抗壓抗彎強度設(shè)計值為300 N/mm2。
按照每根立桿分配相鄰立桿的一半間距的重量,中腹板位置立桿軸力最大,為最不利位置。
(1)混凝土重量。
按照26 kN/m3計算,可得混凝土重量為47.85 kN。
(2)模板重量。
按照1.2 kN/m2計算,可得模板重量為1.08 kN。
(3)施工荷載。
人員設(shè)備荷載1 kN/m2,傾倒混凝土沖擊荷載2 kN/m2,振搗產(chǎn)生的荷載按照2 kN/m2,計算得到施工荷載為4.5 kN。
(4)最大軸力設(shè)計值。
計算可得大軸力設(shè)計值為65.016 kN。
式中:us——支架風荷載體型系數(shù),敞開形式,取值1.2;wk——風荷載標準值,取值0.478 8 kN/m2;uz——風壓高度變化系數(shù),取值1.14;w0——基本風壓,查得溫州地區(qū)取值0.35 kN/m2;Mw——風荷載對立桿產(chǎn)生的彎矩,取值0.203 6 kN/m2。
在小學信息技術(shù)教學中,學生要學會與人相處、與人合作、與人溝通,能在他人的幫助下借助信息工具獲取知識。信息的獲取大多是在互動中實現(xiàn)的,互動越充分、交流越暢通,他們獲取信息的效果就越明顯。教師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的氛圍,為學生提供更多表達、交流的機會,加強師生之間、生生之間的互動交流,培養(yǎng)學生的互動能力。
式中:la——立桿縱距,取值1.5 m;η——支架立桿計算長度修正系數(shù),取值1.2;h——支架水平桿最大步距,取值1.5 m;h'——支架立桿頂層水平桿步距,高度大于8 m,頂層減少一個盤扣,步距1 m;k——懸臂端計算長度折減系數(shù),取值0.7;a——支架可調(diào)托座支撐點至頂層水平桿中心線的距離,取值25 cm+30 cm(托座最大調(diào)整高度30 cm)。
由式(5)可知,λ為89.55<150符合要求。
以圖紙為準,由測量人員利用全站儀測放箱梁的豎向投影線,并標記四周輪廓標志線,以所得的投影線為基準,進一步確定箱梁的縱、橫向中心線,并做好標記。以測放的中心線為基準,對稱測放可調(diào)底座的坐標位置,期間嚴格控制立桿中心線的位置,應(yīng)與貝雷片上部分配梁重合,避免出現(xiàn)偏心受力的情況。
根據(jù)測放結(jié)果安裝可調(diào)底座,期間利用掛線的方法控制線形和標高,保證穩(wěn)定性,底部不可出現(xiàn)懸空的現(xiàn)象。
從底部開始向頂部有序安裝立桿和橫桿,在施工中各規(guī)格的立桿應(yīng)交錯布置,完成一個作業(yè)面底部立桿的安裝后,再進入橫桿安裝環(huán)節(jié),按照此方法逐步向上推進。待立桿和橫桿均安裝到位后,再設(shè)置斜桿,以提高支架的穩(wěn)定性。曲線段的支架較為特殊,在扇形豁口處宜采取扣件連接的方法,必要時配備適量的水平連接桿。
以設(shè)計圖紙為準,在地面初步調(diào)整可調(diào)托撐的伸出量,再將其吊運至支架頂部,安裝并進行精細化調(diào)整,減小高空作業(yè)量,保證施工安全。以梁底高程實際情況為準,合理設(shè)定順橋向控制面的間距;橫橋向設(shè)三個控制點,以便準確調(diào)節(jié)可調(diào)托撐的標高,再標記伸長量,作為后續(xù)校驗的參照基準。此后,應(yīng)用拉線內(nèi)插的方法,確定各可調(diào)托撐的標高。
經(jīng)調(diào)節(jié)后,若可調(diào)托撐的標高滿足要求,可在上部放置I10型工字鋼(構(gòu)成橫梁),再于上方設(shè)置采用10 cm×10 cm方木,將該部分作為模板的縱向分配梁使用。
S5聯(lián)翼緣板為變形尺寸,該處的分配梁以48×3.5 mm腳手管為原材料經(jīng)彎制后制得;在支架立桿處設(shè)置雙腳手管,按照60 cm間距依次設(shè)置Ф14 mm對拉拉桿。
通過降低頂托結(jié)構(gòu)標高的方式落架,在安全的環(huán)境下分塊拆除側(cè)模和底模,再從頂部開始,全斷面逐層向下拆除支架,拆除過程中產(chǎn)生的鋼管應(yīng)自上而下有序傳遞,統(tǒng)一轉(zhuǎn)移至指定堆放場所。拆除后的構(gòu)件應(yīng)經(jīng)過檢查、修整與保養(yǎng),再分類堆放,采取管理措施,以便后續(xù)可及時投入其他項目的施工中。
支架拆除的安全隱患較多,需安排專員指揮,參與作業(yè)的人員均應(yīng)佩戴安全帽、安全帶等相關(guān)防護裝置,并由專員在現(xiàn)場采取交通管制措施,疏導(dǎo)過往的車輛,以保證支架拆除作業(yè)可順利開展,避免出現(xiàn)交通擁堵的問題[1]。
(1)盤扣腳手架由多類構(gòu)配件組成,進場時應(yīng)加強對質(zhì)量證明資料的檢查,主要有產(chǎn)品標識、質(zhì)量合格證書以及材質(zhì)、產(chǎn)品性能檢驗報告。
(2)構(gòu)配件進場時的質(zhì)量檢查需重點考慮鋼管是否存在裂紋、銹蝕等表觀質(zhì)量問題;鑄造件表面是否整潔,不可存在砂巖、縮孔、裂紋等缺陷[2-4];沖壓件是否存在裂紋、毛刺等缺陷;焊縫是否飽滿,是否存在未焊透、夾砂等缺陷;構(gòu)配件表層的防銹漆涂層是否具有完整性。
(3)腳手架搭設(shè)施工期間,應(yīng)分階段及時組織質(zhì)量檢驗。首段施工達到6 m時,組織質(zhì)量檢查工作;以施工進度為準,定期檢查架體,隨著施工進程的推進,待架體達到設(shè)計高度后,應(yīng)進行全面檢查,確保無誤[5]。
(4)對腳手架做全面檢查時,應(yīng)重點關(guān)注架體的斜桿、十字撐等關(guān)鍵構(gòu)件是否安裝到位、是否存在數(shù)量不足的問題;基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)是否具有穩(wěn)定性(主要考慮不均勻沉降),立桿底座與基礎(chǔ)面是否可緊密接觸;立桿上盤扣的設(shè)置情況,是否鎖緊。
(1)腳手架的裝拆作業(yè)存在諸多細節(jié),工作人員必須接受培訓并通過考核,做到持證上崗。在搭設(shè)和拆除過程中,員工需采取安全防護措施,如佩戴安全帽、安全帶等。
(2)遇六級及以上的大風天氣或能見度較低的雨霧天氣時,不宜搭設(shè)或拆除腳手架。在結(jié)霜、下雪后施工時,應(yīng)及時清理干凈,并采取防滑措施。應(yīng)在作業(yè)現(xiàn)場拉設(shè)警戒線,設(shè)置醒目的警戒標志,安排專員監(jiān)管,防止無關(guān)人員進入現(xiàn)場[6]。
(3)若雙排腳手架上有兩個或更多的操作層同步作業(yè),需嚴格控制同一跨距內(nèi)各層的施工均布荷載總和,該值不可超過5 kN/m2,避免誘發(fā)安全事故。為全面實現(xiàn)安全施工,需在腳手架處設(shè)置限載標識。
(4)腳手架使用期間,若存在安全隱患,應(yīng)及時查明原因并采取處理措施,必要時組織人員撤離現(xiàn)場,在徹底解決問題后方可恢復(fù)施工。在使用模板支撐架時,應(yīng)避免下方有無關(guān)人員逗留的情況。
綜上所述,盤扣架體支撐現(xiàn)澆箱梁的施工方式具有先進性,可同時滿足質(zhì)量、效率、效益等要求。本文對現(xiàn)澆箱梁施工中的盤扣支架法展開探討,闡述施工期間的關(guān)鍵技術(shù)要點,可為類似工程提供參考。