劉 維

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413000）

高職院校軟裝設(shè)計專業(yè)“纖維飾品設(shè)計”課程的設(shè)置是建立在材質(zhì)的分類基礎(chǔ)上的，對這一類別的藝術(shù)作品和室內(nèi)空間裝飾品進行了解、學(xué)習(xí)及創(chuàng)作。纖維藝術(shù)是傳統(tǒng)紡織品藝術(shù)在現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的一種新的藝術(shù)形式，在現(xiàn)代藝術(shù)品創(chuàng)作和室內(nèi)空間的裝飾設(shè)計中有諸多的表現(xiàn)形式，如田鈺藝術(shù)空間網(wǎng)站上的纖維材料藝術(shù)品（圖1），再如建筑公共空間纖維藝術(shù)品（圖2）。如此形式多樣的現(xiàn)代纖維作品，從歷史發(fā)展的脈絡(luò)來看，有著豐富而綿長的精彩故事?！袄w維飾品設(shè)計”課程就從古今案例及理論教學(xué)展開。

圖1 田鈺藝術(shù)空間FABRIC ART

1 纖維藝術(shù)理論教學(xué)

課程理論教學(xué)基于3本教材展開：陳玲[1-2]編著的《纖維藝術(shù)設(shè)計與制作》《創(chuàng)意DIY纖維藝術(shù)設(shè)計》及丁敏等[3]編著的《智慧手造》。陳玲編著的教材對纖維藝術(shù)有較為全面的敘述，包括纖維藝術(shù)的概念及古今中外的纖維藝術(shù)、纖維藝術(shù)的設(shè)計及制作技法、纖維藝術(shù)的空間應(yīng)用及發(fā)展動態(tài)等方面。在“古今中外的纖維藝術(shù)”這一部分，對教材中提到的中國古老織造方法和類別如緙織、云錦進行講解，對傳統(tǒng)繪畫作品進行認(rèn)知及賞析、對傳統(tǒng)紋樣的故事性及色彩特性產(chǎn)生更為深入的了解，開拓學(xué)生的視野、提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)及文化素養(yǎng)，如緙織的工藝特點是能自由變換色彩，其作品的原始素材都是傳統(tǒng)的經(jīng)典之作。緙織的傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代也有優(yōu)秀的運用典范，如米蘭家具展中獲獎的設(shè)計師范煒焱，將緙織工藝運用到家具、燈飾的設(shè)計中，對范煒焱“織云疊山”落地?zé)簟⒕~絲工藝案例進行了解，感受原創(chuàng)與設(shè)計的力量，思考如何用現(xiàn)代技藝激活古老手藝，給予學(xué)生更多的思考提示。

圖2 深圳平安金融中心纖維藝術(shù)

《智慧手造》側(cè)重于按工藝的類別進行作品的展示，以教材為出發(fā)點，開展纖維技法的教學(xué)，并設(shè)置絎繡工藝、針織工藝、毛氈工藝、編織工藝等專題。針對每一類別展開學(xué)習(xí)，如絎繡工藝，了解拼布藝術(shù)的藝術(shù)家及作品，注重作品的創(chuàng)意分析，研習(xí)創(chuàng)作者的情感表達。在工藝教學(xué)中，對工藝和材料的分析是基礎(chǔ)，從其背后的故事和創(chuàng)作態(tài)度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考后續(xù)的纖維飾品制作方案。工藝的學(xué)習(xí)途徑多樣，不僅給學(xué)生提供了豐富的視頻資料，還有相關(guān)行業(yè)App及公眾號的分享介紹，如kiiniiApp、中華手工公眾號等，通過信息化的手段了解現(xiàn)在流行的作品展示形式、職業(yè)方式和生活方式。對于易操作的工藝，在課堂上設(shè)置體驗環(huán)節(jié)，如運用不同材料自主進行工藝實操。在理論授課環(huán)節(jié)，讓學(xué)生搜集案例并展示感興趣的工藝及其代表性藝術(shù)家和作品，分析工藝的特點、材料、作品色彩及造型等，作為設(shè)計創(chuàng)意方案的靈感基礎(chǔ)。

2 纖維飾品方案設(shè)計

在理論課的學(xué)習(xí)中，引發(fā)學(xué)生對于纖維藝術(shù)的興趣，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)作的興趣點，在此基礎(chǔ)上，進入纖維飾品創(chuàng)意方案的設(shè)計環(huán)節(jié)。方案以手繪草圖的形式表達，對學(xué)生創(chuàng)意方案構(gòu)思的表達進行引導(dǎo)和把關(guān)十分關(guān)鍵。首先，學(xué)生對各種纖維制作工藝沒有足夠的實操經(jīng)驗，在方案的工藝選擇上趨易避難，易選擇資源較多且容易實現(xiàn)的工藝，如棉繩編織掛毯、毛線編織掛毯等，這在最初的課程中是出現(xiàn)比較多的作業(yè)形式，此類作業(yè)不僅難以體現(xiàn)原創(chuàng)性，有的還耗時較長；也有學(xué)生取巧，選擇在網(wǎng)絡(luò)上購買材料，根據(jù)視頻進行來樣加工，這樣的作品或許效果尚可，但創(chuàng)意性及原創(chuàng)性方面的體現(xiàn)微乎其微；部分學(xué)生創(chuàng)意較佳，但因材料昂貴、制作難度大而無法實施。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在概念構(gòu)思環(huán)節(jié)對工藝進行梳理和選擇，在可實施性方面把關(guān)。其次，在方案的原創(chuàng)性方面，應(yīng)考慮藝術(shù)性的創(chuàng)作，從主題、情感故事切入，可以結(jié)合中國傳統(tǒng)的繪畫作品、民間紋樣或色彩，從自身感興趣的動漫、電影等周邊進行思考。草圖的繪制應(yīng)注重構(gòu)圖、造型、色彩的美感和裝飾性，在創(chuàng)作方案時，應(yīng)該以一個藝術(shù)家的態(tài)度對待自己的作品，感悟美并表達美，體味情懷的感染力，既考慮工藝，又在講究原創(chuàng)的基礎(chǔ)上進行方案草圖的設(shè)計，把控展示實施的難度和最終成型作品的效果。在2019級軟裝班的纖維課中，在諸多方案中選擇《廿四節(jié)氣》《鷹擊長空》《貓妖》《星球》《抗疫所感》等方案進行工藝和材料的推敲，確定以拼布工藝、毛氈工藝為主，結(jié)合刺繡、現(xiàn)成品的運用進行實物制作。

3 纖維飾品制作

首先確定方案，其次準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，最后進入成品的制作環(huán)節(jié)?；诂F(xiàn)有條件，要在教室純手工制作完成，這一環(huán)節(jié)不僅考驗?zāi)托?、專注力，更考驗學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和對作品品質(zhì)的追求。如方案《鷹擊長空》 （圖3～4），采用拼布和刺繡工藝相結(jié)合的方式進行制作，在老鷹的頭部和爪子的部分，通過多次針法嘗試，力求突出鷹嘴和爪子的銳利感，展現(xiàn)老鷹的氣勢，層層疊加的厚度也讓這部分具有了立體感。老鷹的羽毛及身體部分采用較為現(xiàn)代的針法，針法的疏密和走線根據(jù)所處部分進行相應(yīng)的設(shè)計和調(diào)整，在整體布藝及色彩搭配上，多次調(diào)整、更換材料進行匹配，追求統(tǒng)一協(xié)調(diào)感。《星球》（圖5）、《貓妖》（圖6）方案的主要制作材料為羊毛氈，貓妖的主體造型以羊毛氈結(jié)合戳戳樂進行制作，學(xué)生需要對造型、體量感、色彩進行搭配。星球造型的羊毛氈運用手法較現(xiàn)代，以球狀結(jié)合編織營造氛圍，并集合了刺繡和現(xiàn)成品進行點綴。《廿四節(jié)氣》（圖7）方案從傳統(tǒng)文化出發(fā)進行再創(chuàng)造，通過拼布和刺繡的手法進行纖維飾品制作。這一作品在布藝的質(zhì)感和色彩搭配上處理得很好，在制作過程中，布藝的裁剪和拼接變得細致美觀，輪廓線交接處的刺繡運用得當(dāng)且精致，作品實踐度較高。在網(wǎng)絡(luò)時代的制作過程中，工藝制作難點都可以通過視頻得以解決，學(xué)生也應(yīng)把控精細度、造型美感和色彩搭配。

圖3 鷹的頭部細節(jié)

圖4 鷹擊長空

圖5 星球

圖6 貓妖

圖7 廿四節(jié)氣之一

4 總結(jié)與思索

通過纖維相關(guān)課程的教學(xué)，從3個方面進行總結(jié)和反思。其一，在課程的設(shè)置層面，高職軟裝專業(yè)是否需要設(shè)置此門課程，這也是教學(xué)中學(xué)生常常提到的問題，對于他們今后的專業(yè)方向有技能培養(yǎng)的幫助。從教學(xué)中了解到，其他院校更多的是在紡織服裝相關(guān)專業(yè)設(shè)置此類課程。根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)開闊了視野、提升了傳統(tǒng)文化知識儲備和美學(xué)素養(yǎng)，有的學(xué)生在操作的過程中獲得了樂趣，也培養(yǎng)了自己的專長和愛好，因此，可以設(shè)置為基礎(chǔ)課或選修課，而不是設(shè)置為專業(yè)核心課程。其二，在教師層面，根據(jù)個人專長和研究方向進行該課程的教學(xué)，對拓展學(xué)生的通識知識面效果尚可，但教師本身缺乏相應(yīng)的作品，不足以引導(dǎo)學(xué)生更好地創(chuàng)作。但從劣勢中也可以看到突破點，在這樣的課程教學(xué)中，若要促使青年教師尋找自身的專長和研究方向，需進行相應(yīng)的培訓(xùn)、進修學(xué)習(xí)。其三，在工作室的項目、設(shè)備條件的支持層面，作為軟裝專業(yè)的核心課程，應(yīng)提供充足的設(shè)備，可以給予學(xué)生相應(yīng)的補助，好的作品需要合適的材料和基礎(chǔ)場地設(shè)備條件。隨著軟裝行業(yè)的發(fā)展，可以帶領(lǐng)學(xué)生參與相應(yīng)的賽事，積累經(jīng)驗。