劉兵 姜英功 林凡超 王懷鵬 徐娜 姜杰

物理是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，很多的物理理論和規(guī)律都是通過對物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的歸納和總結(jié)獲得的。所以演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著舉足輕重的地位，通過演示實(shí)驗(yàn)可以讓物理過程、物理規(guī)律、物理概念以更加生動和形象的方式展示出來，讓學(xué)生的理解更加的深刻。同時，演示實(shí)驗(yàn)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高學(xué)生的動手、動腦的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面達(dá)到事半功倍的效果。

高中物理演示實(shí)驗(yàn)是物理課堂教學(xué)中提高學(xué)生興趣和注意力的有效手段，使學(xué)生能更好的理解物理規(guī)律和物理概念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的體驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)的直觀性和客觀性是其他教學(xué)手段難以比擬的，學(xué)生的觀察能力、動手能力、創(chuàng)新能力都可以通過演示實(shí)驗(yàn)獲得提高。因此在高中物理教學(xué)中開發(fā)物理演示實(shí)驗(yàn)對提高物理課堂效率和回歸物理教學(xué)本質(zhì)有著積極的作用。

現(xiàn)在物理演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)應(yīng)用中主要存在以下幾個方面的問題

1.器材方面，高中階段的教與學(xué)主要還是針對高考進(jìn)行的。在高考理綜卷中雖然也有對實(shí)驗(yàn)的考查，但實(shí)驗(yàn)主要是圍繞課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)出題，而且很少，這就導(dǎo)致很多的老師在教學(xué)中忽視課堂演示實(shí)驗(yàn)。同時學(xué)校在采購物理實(shí)驗(yàn)器材時也有這方面的考慮，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材基本都是圍繞課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的。即使有一些演示實(shí)驗(yàn)的器材也往往數(shù)量稀少，很難滿足學(xué)生的需求。

2.教師方面，很多教師在教學(xué)過程中喜歡用理論分析的的方式進(jìn)行一些推理、演算、證明。對課本中涉及到的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苁t省。但理論分析費(fèi)時費(fèi)力、課堂效率低，學(xué)生接受困難，學(xué)起來很吃力。如果我們教師自己開發(fā)一些演示實(shí)驗(yàn)就可以幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，從而更快的掌握知識點(diǎn)。

3.學(xué)生方面，現(xiàn)在學(xué)生動手能力普遍較弱，尤其是高中學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)重、時間緊，很少有動手的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生生活體驗(yàn)不足，而高中物理是和日常生活息息相關(guān)的，物理的學(xué)習(xí)需要一些生活體驗(yàn)做為知識儲備。所以我們有必要通過開發(fā)演示實(shí)驗(yàn)彌補(bǔ)學(xué)生在這一方面體驗(yàn)的缺失。

4.市場方面，現(xiàn)在市場上很少能買到演示實(shí)驗(yàn)的器材，商家由于銷量低，利潤少也很少去更新開發(fā)演示實(shí)驗(yàn)器材，導(dǎo)致市場上的演示器材數(shù)量少、種類缺、而且器材設(shè)計(jì)理念陳舊。所以開發(fā)演示實(shí)驗(yàn)及器材勢在必行。

開發(fā)演示實(shí)驗(yàn)可以通過以下幾種方式進(jìn)行：

平時的積累。每一個老師對某一個演示實(shí)驗(yàn)都會有自己的見解和創(chuàng)新，我們可以在集體備課和教研的時候鼓勵老師們把這些想法記錄整理出來，集思廣益、爭取把每一個演示實(shí)驗(yàn)打磨成一個精品的實(shí)驗(yàn)，讓每一個演示實(shí)驗(yàn)既能通俗易懂又充滿趣味性和創(chuàng)新性。

比如學(xué)生在做題時經(jīng)常會用到一些與日常生活聯(lián)系機(jī)密的模型，但學(xué)生缺乏這方面的生活體驗(yàn)，我們就可以在講解時以演示實(shí)驗(yàn)的方式講解這些模型，會取得很好的課堂效果。

開發(fā)演示實(shí)驗(yàn)不需要購買什么昂貴的器材，生活中的一些廢棄用品也可以利用起來，比如用廢舊的礦泉水瓶在底部穿一個洞，裝上有顏色的水，讓瓶子自由下落，學(xué)生就可以觀察到水沒有從低端孔里流出，這就可以演示完全失重現(xiàn)象。

只要肯思考就肯定有辦法。

二、鼓勵學(xué)生參與。學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力不可忽視，而且學(xué)生也有興趣參與到實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新中來。比如我曾經(jīng)帶過的一屆學(xué)生中就有這樣的學(xué)生，當(dāng)時講到電磁感應(yīng)，學(xué)生過周末時我給學(xué)生布置了一個任務(wù)，回家利用一些不用的東西做一個發(fā)電機(jī)?；貋頃r學(xué)生帶回的發(fā)電機(jī)五花八門，但都充滿了想象力。比如一個學(xué)生利用一塊條形磁鐵加上一個不用的線圈和一個二極管做了一個發(fā)電機(jī)，當(dāng)線圈高速轉(zhuǎn)動時，固定在線圈上的二極管發(fā)光現(xiàn)象很明顯。我們要給學(xué)生創(chuàng)造這樣一個氛圍，給學(xué)生規(guī)定好方向，學(xué)生在制作過程中可能會遇到一些困難和問題，但學(xué)生自己會開動腦筋，這樣既解決了實(shí)際問題，又提高了動手能力，還加深了學(xué)生對知識的理解。

三、加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流學(xué)習(xí)。我們可以把演示實(shí)驗(yàn)的開發(fā)放到更大的舞臺進(jìn)行，這樣有利于我們獲得更好的素材和創(chuàng)意。

總而言之，通過演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生將由以前被動接受教師單一提供的信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取各種學(xué)習(xí)資源中的信息，將由封閉的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w智慧的學(xué)習(xí)，將由對考試壓力的承受轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)成功的喜悅。通過演示實(shí)驗(yàn)教師也將由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，由給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，由對學(xué)生按知識接受情況評分轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的評價(jià)。

通過演示實(shí)驗(yàn)的開發(fā)讓教師進(jìn)一步更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展，同時也可以提高學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生物理方面的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立物理思想和物理意識。

參考文獻(xiàn)：

【1】陳穎.大學(xué)生參與課程資源開發(fā)研究[D].吉林.吉林大學(xué)，2009

【2】張偉.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的策略研究[J].教學(xué)研究.2011.5.28

【3】李婕農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用[D].濟(jì)南.山東師范大學(xué)，2008