姜士金

《我們的公共生活》是部編道德與法治小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課。本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生了解和參與社會(huì)公共生活。每個(gè)人都離不開公共生活， 公共生活中包括公共設(shè)施、公共服務(wù)、公共秩序、公共道德、公共參與等很多內(nèi)容，這些都是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、具備適應(yīng)和參與社會(huì)生活能力的基礎(chǔ)。 這是本單元的價(jià)值取向。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說課。

一、說課程標(biāo)準(zhǔn)

本課對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)“： 6.體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的便利，形成愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)，能夠自覺愛護(hù)公共設(shè)施。”

二、說教材

（1）教材分析。本課是第一單元“公共生活靠大家” 的第一課，是在以前“我們的社區(qū)生活”主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聚焦關(guān)愛和責(zé)任意識(shí)。 本課包括“認(rèn)識(shí)公共生活” 和“維護(hù)公共利益”兩部分內(nèi)容。教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生邊讀邊悟;觀察生活中常見的公共設(shè)施及其使用、維護(hù)情況，提出一些改進(jìn)的建議;講故事等。分兩課時(shí)教學(xué)。

（2）教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所的公益、服務(wù)、大眾化等功用，懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象。②過程與方法：認(rèn)識(shí)到愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和主人翁精神。

（3）教學(xué)重難點(diǎn)：①重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所及其功能，學(xué)會(huì)文明參與和運(yùn)用;認(rèn)識(shí)維護(hù)公共設(shè)施和利益是公民應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，初步懂得維護(hù)的基本方式和渠道。②難點(diǎn)：依法依規(guī)維護(hù)公共利益。

三、學(xué)情分析。

五年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)高年級(jí)階段， 經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能了解一些公共生活設(shè)施及規(guī)則， 但學(xué)生自覺維護(hù)公共生活秩序的責(zé)任和法治意識(shí)還停留在淺層， 需要進(jìn)一步教育， 讓學(xué)生明白要依法依規(guī)維護(hù)公共利益。 另外五年級(jí)學(xué)生思維方式發(fā)生了變化， 以抽象思維為主，對(duì)問題的思考比較全面深入。

四、說教法和學(xué)法

1. 教法：?jiǎn)l(fā)式、探究式，利用案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)

2. 學(xué)法：小組合作探究、 理論聯(lián)系實(shí)際

3. 教學(xué)準(zhǔn)備： 師制作課件， 收集有關(guān)資料。

五、說教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）圖片導(dǎo)入。

1. 師出示去參觀博物館、去超市購(gòu)物，去醫(yī)院就診等圖片，生認(rèn)真觀看。

師： 同學(xué)們，以上活動(dòng)大家參加過嗎？

生： 參加過。

師： 你知道博物館、超市、醫(yī)院……是屬于什么場(chǎng)所嗎？

生： 自由回答。

師： 這些都是公共場(chǎng)所，也是公共空間。今天我們就來(lái)探究一下我們的公共生活話題。

2. 板書課題：我們的公共生活

（二）講授新課。

目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)公共生活

1. 活動(dòng)與探究一：說說公共場(chǎng)所的名稱

（1）生認(rèn)真閱讀教材活動(dòng)園圖片。

（2）說說圖片中公共場(chǎng)所的名稱。

（3）交流與分享： 生活中， 你還去過哪些公共場(chǎng)所？

2. 活動(dòng)與探究二： 公共生活， 注意言談舉止

（1）生認(rèn)真閱讀活動(dòng)園圖片， 想想其中發(fā)生了什么？

（2）思考： 圖中的“我” 可以躺在上面嗎？不同的選擇會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？

（3）小組內(nèi)交流問題。

（4）繼續(xù)看下圖， 然后小組內(nèi)交流問題：

①比較一下“私人空間” 和“公共空間”的區(qū)別。

②在私人生活空間和公共生活空間，人們的言談舉止有什么不同。

（5）全班交流與分享。

3. 活動(dòng)與探究三：多彩的公共生活

（1）生仔細(xì)閱讀活動(dòng)園人們參與的公共生活的圖片。

（2）思考：

①下列圖片反映的是人們參與的哪些公共生活？

②請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷， 說說你的發(fā)現(xiàn)和感受。

（3）生小組內(nèi)交流分享。

（4）小討論： 有同學(xué)說父母在網(wǎng)上購(gòu)物，這也是參與公共生活，你同意這種觀點(diǎn)嗎？網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是否也是公共生活呢？

（5） 讀相關(guān)鏈接：多樣的公共生活。

（6） 談活動(dòng)體會(huì)：公共生活越來(lái)越豐富多彩。

六、說板書設(shè)計(jì)：

第1課??? 我們的公共生活

認(rèn)識(shí)公共生活

維護(hù)公共利益