麥桐

作者與女兒

放假了，女兒小禎和小區(qū)里幾個(gè)同齡孩子經(jīng)常在一起玩。她繪聲繪色地給同伴們讀繪本，讓其他幾位媽媽吃驚不已，她們向我取經(jīng)，如何讓4歲的孩子自主閱讀。

我以為，小禎能認(rèn)識(shí)那么多字，是因?yàn)橛H子閱讀開(kāi)始得比較早。

在小禎1歲前，我就開(kāi)始為她選購(gòu)繪本了。作為一個(gè)愛(ài)書之人，又從事的是文字工作，這件事對(duì)我來(lái)說(shuō)甘之如飴。

小禎第一次見(jiàn)到繪本沒(méi)表現(xiàn)出特別的興趣，但剛過(guò)1歲，開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)的她突然對(duì)《I?am?a?Bunny》這本書產(chǎn)生了濃厚興趣，每天都咿呀著讓我給她反復(fù)讀上好幾十遍，每次都用小手指劃拉著紙上的英文句子，示意我快念。

很快，這本全英文的繪本我倒背如流，我背到任意一段，小禎都能迅速翻到對(duì)應(yīng)的頁(yè)面。

從那時(shí)起，我們娘倆的親子閱讀之路再也沒(méi)有停過(guò)，而且越走越快、越走越寬。每個(gè)月，快遞員都要往家里送來(lái)各種各樣的繪本，中文的、英文的、觸摸的、識(shí)圖的、科普的……

從那時(shí)起，小禎沒(méi)有一天不讀書，她的語(yǔ)言表達(dá)也飛速進(jìn)步，短短幾個(gè)月便從牙牙學(xué)語(yǔ)變得口齒清晰，從蹦單詞到語(yǔ)句流利。一歲半左右，我跟小禎幾乎沒(méi)了溝通障礙，她每天都能掌握新的詞匯，清晰地表達(dá)自己的心情與需求。

這幾年，“雞娃”成了家長(zhǎng)圈的熱詞。我一直是將自己劃分到“佛系媽媽”那圈的。我和愛(ài)人都沒(méi)什么特長(zhǎng)，自然也不能要求孩子天賦異稟。而小禎早早識(shí)字、語(yǔ)言能力強(qiáng)、自主閱讀，特別是閱讀還激發(fā)了她畫畫的興趣，繪本中的人物、景致她都能迅速畫出來(lái)，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)完全是親子閱讀附贈(zèng)的“驚喜大禮包”。

親子閱讀這件事，我覺(jué)得考驗(yàn)的是父母，不僅需要耐心，更要投入感情，而不是機(jī)械地、當(dāng)作任務(wù)去閱讀。

在書店、圖書館等場(chǎng)所，我見(jiàn)過(guò)有些孩子纏著父母讀繪本。有些父母很投入地讀，但有些父母毫無(wú)耐心地快速念一遍，一點(diǎn)情感起伏都沒(méi)有，孩子往往等不到結(jié)局就覺(jué)得沒(méi)勁，不愿再聽(tīng)下去。

這樣的親子閱讀在我看來(lái)，基本等同于浪費(fèi)時(shí)間、消磨興趣。

其實(shí)，讀書不光是讓孩子認(rèn)字、聽(tīng)故事，三年多的親子閱讀中，我漸漸覺(jué)得閱讀也可以像做游戲一樣，引“娃”入勝。比如可以跟孩子玩翻頁(yè)數(shù)猜內(nèi)容，還可以看圖接龍，大人描述故事開(kāi)端，讓孩子接故事結(jié)尾。講一本繪本，并非只是從第一頁(yè)講到最后一頁(yè)，讓孩子聽(tīng)懂一個(gè)完整的故事，還可以不斷引導(dǎo)、引申、生發(fā)出新的內(nèi)容，不斷催化孩子的想象力和求知欲。

除了書中那些有趣的故事情節(jié)，我和小禎還特別喜歡在書中發(fā)掘逗樂(lè)的小細(xì)節(jié)，閱讀中，我們常常被書或?qū)Ψ蕉旱霉笮Αr(shí)間一長(zhǎng)，小禎長(zhǎng)成了一個(gè)樂(lè)觀、愛(ài)笑、幽默的小姑娘。

也是靠著大量的閱讀，小禎順利適應(yīng)幼兒園。

如今，我家的童書藏書量，可以算是小小兒童圖書館了。每次看著這些書，我都會(huì)想起我的童年。由于外公外婆都曾是高校文學(xué)院教授，父母又忙于工作，無(wú)暇顧及孩子，外婆家里填滿了兩架頂天立地大書柜的各種書籍，就成了我童年時(shí)期最好的伙伴。也正是漫長(zhǎng)的閱讀時(shí)光，成就了現(xiàn)在的我。

閱讀是一種看似無(wú)用實(shí)則大用的活動(dòng)，它帶來(lái)的營(yíng)養(yǎng)，會(huì)在孩子的成長(zhǎng)中，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)他們的心靈，讓他們受益終生。

編輯?王淑娟?623358414@qq.com