劉欣鑫

一分鐘有多久，有什么價值呢？

隨著田野習(xí)習(xí)的微風(fēng)，伴著山川潺潺的溪流，在小姑娘的秀發(fā)里，在小伙子的指尖上，時間悄悄地溜走。秒針在一格一格地跳動，就像音符在五線譜上歡樂地舞動，當(dāng)她快樂地從起點跳了60下回到原點時，這美妙的一分鐘就這樣過去了。她像鄰家調(diào)皮的小妹，上一秒還在你的身邊翩翩起舞，下一秒?yún)s蝴蝶一樣飛出了你的視線。有人羨慕一分鐘的優(yōu)美和浪漫，有人感嘆一分鐘的短暫和凄涼。讀完朱自清的《匆匆》，我也曾感慨和大家一樣虛度過這珍貴的一分鐘，在隨波逐流中任時間流逝。我也曾格外珍惜這短暫的60秒，在這時光洶涌的巨浪中砥礪前行。那么一分鐘究竟有什么樣的價值呢？在今天的作文課上我有了一次別樣的體驗。

上課伊始，老師就向我們提出了“一分鐘有多久”的問題。經(jīng)過了一番交流后，老師讓我們閉眼感受一下一分鐘。我們都輕輕閉了眼，靜靜地用心去體會。前幾秒還可以，我坐得很穩(wěn)，思想也很專注，可后面我就有點分神了。眼前一片漆黑，沒有任何事情可做，感覺有點無聊。周圍十分安靜，窗外吹來的風(fēng)輕柔地?fù)崦业哪?，仿佛一切都從上一秒那紛亂的場景中靜止了，連一呼一吸的聲音都顯得格外明顯。我突然感覺到這一分鐘原來這么漫長。

終于等到了老師倒計時的聲音：“10、9、8、7、6、5……”老師邊走邊說，她的聲音在教室里回蕩，后三秒又故意拉長，神秘極了！

最后的一秒總算到了，大家都迫不及待地睜開了眼睛。經(jīng)歷了黑暗的一分鐘，才發(fā)現(xiàn)還是喜歡身邊這明亮的世界。而老師還沒等我們緩過神來，就又向我們發(fā)出了新的指令：“請大家全體起立，雙手合十，平舉胸前，再把右腿抬起離地10厘米，堅持一分鐘！”我心中不由一動：老師打的什么鬼主意？我們雖然最近在學(xué)廣播體操，但學(xué)得也挺好的啊，干嗎要練這個動作??？難道是在懲罰我們嗎？隨著老師一聲令下，一幕奇怪的景象出現(xiàn)在了作文課堂上，全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下“金雞獨立”了起來，一站就是一分鐘啊！有些平衡感不好的同學(xué)，不到半分鐘就倒下了，又是一片哀號?。?/p>

可能是老師“良心發(fā)現(xiàn)”了吧，看在我們被她“玩”了兩分鐘的面子上，這次竟然讓我們自由活動一分鐘，想干什么就干什么。如果說一分鐘前我們很正常的話，那么一分鐘后我們就瘋狂了。我的后桌和他同桌打開了話匣子，八百年沒見過面似的，像小鳥一樣嘰嘰喳喳叫個不停，而我更像猛虎撲食一般打開了漫畫書，急著要把剛剛讀到的懸念問題解開?？衫咸旌孟裨趹蚺覀儯皟煞昼娋拖癜具^了幾個世紀(jì)，而現(xiàn)在呢，感覺好像剛翻開書時間就到了。我不得不佩服我的語文老師，她僅用三分鐘，就讓我們體驗了完全不一樣的每一分鐘。

是啊，時間是多么神奇的東西??！在你用心去做一件事時，時間往往過得很快，而在你不愿意去做時，時間就變得很漫長。世界上最長而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍貴，最輕易被人遺忘而又最令人難忘的就是時間??！讓我們盡力把握生命中的每一分鐘，用它去書寫自己的傳奇人生吧！

（指導(dǎo)教師：林宏）

點評

小作者的選材從生活中來，從課堂中來，通過一件小事生發(fā)出對時間的思考，可謂以小見大，選材很小很簡單，主旨卻很深刻。時間是我們每個人都熟悉得不能再熟悉的事物，但能否從中多一些思考多一點感悟，就需要我們細(xì)心觀察，勤動腦筋了。

（姜果）