李志福 周平紅

（1. 佛山市測繪地理信息研究院，廣東 佛山 528000; 2. 廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院，廣東 佛山 528216）

1 引言

畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，是高校掌握畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與用人單位需求的重要途徑，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果對高校教育教學(xué)改革具有重要意義[1]。本文對某校工程測量技術(shù)專業(yè)5 屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，分析其就業(yè)現(xiàn)狀；對廣東省55 家測繪企業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)查，分析行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及用人需求。

2 調(diào)查背景

2.1 專業(yè)背景

工程測量技術(shù)專業(yè)是某校重點(diǎn)培育專業(yè)，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上。根據(jù)2019 年該校麥克思調(diào)查結(jié)果，該專業(yè)就業(yè)半年后的工資是全校所有專業(yè)中最高的，達(dá)5130元，該專業(yè)畢業(yè)生一直處于供不應(yīng)求狀態(tài)。

2.2 行業(yè)背景

《全國基礎(chǔ)測繪中長期規(guī)劃綱要（2015—2030 年)》明確了全國基礎(chǔ)測繪的發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，提出到2030 年，全面建成新型基礎(chǔ)測繪體系，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供多層次、全方位基礎(chǔ)測繪服務(wù)[2]。同時(shí)，隨著“智慧城市”和“美麗鄉(xiāng)村”的提出與推進(jìn)，全國對測繪人才的需求將持續(xù)增長。此外，粵港澳大灣區(qū)建設(shè)也需要大量測繪人才。因此，測繪行業(yè)發(fā)展前景良好。

3 數(shù)據(jù)分析

3.1 畢業(yè)生數(shù)據(jù)分析

（1）樣本數(shù)量統(tǒng)計(jì)。本次調(diào)查采用的是問卷星制作的網(wǎng)絡(luò)問卷，調(diào)查對象為某校工程測量技術(shù)專業(yè)2015—2019 屆畢業(yè)生，5 屆畢業(yè)生共367 人。

（2）該專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)情況調(diào)查。本次調(diào)查共回收問卷166 份，其中目前從事測繪工作的86 人，未從事測繪工作的80 人，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖1 所示。

圖1 工程測量技術(shù)畢業(yè)生轉(zhuǎn)行率統(tǒng)計(jì)表

圖1 顯示，隨著畢業(yè)時(shí)間的增加，畢業(yè)生轉(zhuǎn)行率逐步增高，這是直接導(dǎo)致企業(yè)缺乏測繪骨干的原因。

據(jù)調(diào)查，工程測量技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生不選擇測繪行業(yè)的首要原因是工作辛苦，很多公司沒有節(jié)假日，外業(yè)工作條件艱苦，對身心帶來嚴(yán)峻考驗(yàn)。排在第2 位的是晉升空間小，畢業(yè)前兩年基本跑外業(yè)，三五年可成為技術(shù)骨干，但從技術(shù)骨干到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人卻很難。究其原因：①學(xué)歷限制。一般項(xiàng)目負(fù)責(zé)人至少要求本科以上；②高職學(xué)生的技術(shù)方案編寫能力比較欠缺，較難勝任崗位；③項(xiàng)目負(fù)責(zé)人比較穩(wěn)定，難有空缺。

（3）工程測量技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生近期目標(biāo)調(diào)查。近期目標(biāo)設(shè)置了四個(gè)選項(xiàng)：職位提升、職稱提升、學(xué)歷提升及其他[3]。調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)1 年的畢業(yè)生，近期目標(biāo)排前2 位的是學(xué)歷提升和職位提升，這表明經(jīng)過一年工作實(shí)踐，其已經(jīng)意識到自身學(xué)歷的不足 ；畢業(yè)2 年的畢業(yè)生，近期目標(biāo)排名第一的是職位提升。畢業(yè)3 ～5 年的畢業(yè)生，近期目標(biāo)排名第一的是職稱提升。根據(jù)職稱評審要求，大專學(xué)歷畢業(yè)生畢業(yè)3 年且從事本專業(yè)相關(guān)工作的可參加助理工程師的評審。值得一提的是，學(xué)歷提升在畢業(yè)5 年后又成為畢業(yè)生的主要目標(biāo)，因?yàn)槁毞Q與職務(wù)的進(jìn)一步提升都對學(xué)歷有要求，這也是高職學(xué)生覺得測繪行業(yè)晉升空間小的原因。

（4）工程測量技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生有無職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查。通過調(diào)查，有長遠(yuǎn)規(guī)劃的達(dá)118 人，無長遠(yuǎn)規(guī)劃的有48 人，有28.92%的畢業(yè)生沒有職業(yè)生涯規(guī)劃。2007 年，教育部印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》（教高廳〔2007〕7 號），把職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育納入就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，使之成為必修課或選修課的組成部分。職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及未來發(fā)展有重要意義[4]。近年來，各大高校開始重視它，但也存在諸多問題，如師資力量缺乏專業(yè)性，與導(dǎo)向性就業(yè)政策不和諧，就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制不健全，等等。

（5）高職學(xué)生最重要的技能及自身最需要提高的技能調(diào)查。這兩項(xiàng)調(diào)查均設(shè)置了四個(gè)選項(xiàng)：專業(yè)技能、人際交往、學(xué)習(xí)能力及其他。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位后，認(rèn)為專業(yè)技能是最重要且自身最需要提高的，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。提高專業(yè)技能要落實(shí)到每一門課程，尤其是實(shí)訓(xùn)課。目前，實(shí)訓(xùn)課存在一個(gè)明顯問題，即小組實(shí)訓(xùn)時(shí)很難讓每一個(gè)同學(xué)都達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。通常小組組長和學(xué)習(xí)積極的學(xué)生掌握更好，其他學(xué)生動(dòng)手能力一般。如何設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，從而全面考核每個(gè)同學(xué)值得深思，有不少教育工作者的研究成果值得學(xué)習(xí)，如構(gòu)建全員全過程考核機(jī)制等[5]。此外，高職院校還需加強(qiáng)學(xué)生人際交往與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.2 測繪企業(yè)數(shù)據(jù)分析

本次選取了55 家測繪企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，主要分布在珠三角，以廣州、佛山為主。

（1）企業(yè)正式員工最低學(xué)歷要求調(diào)查。選擇研究生、本科、大專、中專的企業(yè)個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1 所示。表1 顯示，調(diào)查的55 家企業(yè)中有9 家要求正式員工的最低學(xué)歷為本科及以上學(xué)歷，占比16.36%，這些企業(yè)大多是事業(yè)單位，門檻較高，一般只接受學(xué)生實(shí)習(xí)。學(xué)生在這些單位實(shí)習(xí)后，往往因?yàn)閷W(xué)歷原因而不能留任，這也是較多學(xué)生選擇繼續(xù)提升學(xué)歷的原因。

（2）企業(yè)每年的工程測量技術(shù)專業(yè)招人計(jì)劃調(diào)查。通過對55 家企業(yè)的跟蹤調(diào)查得出，這些企業(yè)每年至少需求506 名工程測量技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生（按平均數(shù)統(tǒng)計(jì)），而廣東省測繪公司已超600 家，初步估計(jì)全省每年需要的測繪人才可達(dá)5000 人。參考表2 的學(xué)歷要求，每年面向測繪相關(guān)專業(yè)的學(xué)生至少可達(dá)4000 余人。而廣東省每年測繪相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的高職學(xué)生不足2000 人，所以高職測繪市場處于供不應(yīng)求狀態(tài)。

表1 企業(yè)正式員工最低學(xué)歷要求調(diào)查統(tǒng)計(jì)

表2 企業(yè)每年的工程測量技術(shù)專業(yè)招人計(jì)劃統(tǒng)計(jì)

（3）企業(yè)每年的工程測量技術(shù)專業(yè)招人計(jì)劃完成情況調(diào)查。

表3 顯示，被調(diào)查的55 家企業(yè)中有24 家未完成每年的工程測量技術(shù)專業(yè)招人計(jì)劃，這也印證了上述測繪市場供不應(yīng)求的觀點(diǎn)。

表3 工程測量技術(shù)專業(yè)招人計(jì)劃完成情況

（4）企業(yè)人才崗位空缺情況調(diào)查。調(diào)查設(shè)置了實(shí)習(xí)生、技術(shù)員、技術(shù)骨干、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、技術(shù)總工五個(gè)選項(xiàng)，每個(gè)企業(yè)限選2 項(xiàng)，測繪市場空缺排在前3位的是技術(shù)骨干、技術(shù)員及實(shí)習(xí)生。畢業(yè)生一般工作2—3 年后可成為技術(shù)骨干，但不少人此時(shí)卻轉(zhuǎn)向其他行業(yè)，這在一定程度上導(dǎo)致了測繪市場人才的空缺。

（5）企業(yè)認(rèn)為高職工程測量技術(shù)專業(yè)學(xué)生能力短板調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查設(shè)置了四個(gè)選項(xiàng)：職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、人際交往、學(xué)習(xí)能力。要求企業(yè)限選2 項(xiàng)。結(jié)果顯示，企業(yè)認(rèn)為高職工程測量技術(shù)專業(yè)學(xué)生最缺乏的是職業(yè)素養(yǎng)，其次是專業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力。職業(yè)素養(yǎng)包括愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、積極進(jìn)取等多方面。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要高校和企業(yè)共同努力完成，必須滲透到每一門課中。

（6）企業(yè)對高職學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃及培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度調(diào)查。表4 數(shù)據(jù)顯示，大部分企業(yè)對高職學(xué)生有培養(yǎng)計(jì)劃，但勉強(qiáng)達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)的只占三成，完全達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的只有一成多，說明廣大企業(yè)對學(xué)生有較高的期望值，高校在人才培養(yǎng)方面還需要加強(qiáng)。

表4 企業(yè)對高職學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃及培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度調(diào)查

4 結(jié)束語

通過上述分析得出以下結(jié)論：①通過對該校5 屆工程測量技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)畢業(yè)生因工作環(huán)境艱苦及行業(yè)晉升、學(xué)歷要求等原因，轉(zhuǎn)行率較高，且較大部分轉(zhuǎn)向建筑行業(yè)；②該專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為，專業(yè)技能是最重要也是最需要提高的；③測繪市場對測繪人才的需求處于供不應(yīng)求狀態(tài)；④高職工程測量技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面還需要加強(qiáng)。

基于上述結(jié)論提出以下建議：①高職院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞教育，引導(dǎo)學(xué)生制定有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，為其提供全程指導(dǎo)并健全畢業(yè)生跟蹤調(diào)查體系，動(dòng)態(tài)掌握畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。②要加強(qiáng)課程建設(shè)，尤其是實(shí)訓(xùn)課。建立全過程、全員的考核機(jī)制，確保絕大多數(shù)學(xué)生掌握核心技能，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺記錄考核數(shù)據(jù)，實(shí)施有效的分層教學(xué)。③建議測繪企業(yè)適當(dāng)降低學(xué)歷要求門檻，讓更多高職學(xué)生有更多崗位選擇，以填補(bǔ)部分崗位空缺。此外，企業(yè)和學(xué)校應(yīng)深化校企合作，共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃，采用學(xué)徒班、訂單班等方式共同開發(fā)人力資源。④學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要深度滲透到每門課、每一堂課、每一個(gè)任務(wù)、每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中去，老師引領(lǐng)示范，學(xué)生耳濡目染才能有質(zhì)的改變，這是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。