何 捷/文

老頑童的故事

該上哪部

一大早，老頑童反復(fù)叮囑女兒：“樓下的第一家超市，醬油就在貨架第一列，你買售價十塊五的那種?！?/p>

女兒出門后，鄰居不解地問老頑童：“小姑娘都十三歲了，這點小事怎么還要反復(fù)叮囑？”

老頑童說：“唉，這孩子一遇到選擇，就犯難哪。”

果不其然，老頑童和鄰居聊了很久，等了半個小時，女兒也沒回來。

老頑童放心不下，就和鄰居下樓找人。到了樓下，看到女兒站在電梯門口，一副很為難的樣子。

鄰居奇怪地問：“你怎么不上去呢？”

女兒說：“我等電梯時，這兩部電梯同時開了門，我不知道該上哪部……”

兩人不禁苦笑起來。

故事中的智慧

讀完故事，小伙伴們或許會說：“哎呀，這不是選擇困難癥嗎？”生活中常常會有選擇困難的時候，我們說因為選擇的可能性太多，而不知道如何取舍。

其實，我們寫作文的時候，也常常犯“選擇困難癥”。例如，寫作文前，收集了許多材料，可是哪些材料用，哪些不用，不知該如何取舍。還有時候，常常使用一些毫無價值的材料，結(jié)果即使下筆千言，也毫無裨益，適得其反。看來好材料是寫好作文的基石。那么，怎樣的材料才是有價值的材料呢？

直觀可感 細(xì)節(jié)生動

判斷一個素材有沒有資格寫進(jìn)文章里，要看它是不是形象生動。如果這個材料能喚起你頭腦中的畫面感，就是好材料。也就是材料要可看、可聽、可聞、可觸，很直觀，具有畫面感。這樣的材料寫起來才能生動形象。

著名的俄國作家肖洛姆·阿萊漢姆，13歲的時候就失去了母親，他的繼母經(jīng)常打罵他。他習(xí)以為常以后，慢慢覺得繼母咒罵他的話，很有特點，就偷偷把繼母惡毒的語言記錄下來，例如：

“叫——讓你牙疼得叫起來！”

“縫——給你縫壽衣！”

“寫——給你寫藥方！”

日積月累，竟然記下了厚厚的一大本。后來，肖洛姆·阿萊漢姆把這堆罵人的詞語按字母順序編成一部小詞典，名曰《繼母的詞匯》。以后，每寫到尖酸刻薄的罵人話時，他都要翻翻這個本本。

正是由于繼母打罵肖洛姆時，惡毒的語言、兇狠的表情、刻薄的語氣深深地印在他的心底，因此后來在寫作時，肖洛姆就會喚起自己的直觀感受，寫起相關(guān)內(nèi)容自然就得心應(yīng)手了?？磥韺懽鞑坏粜姆e累素材，還要觀察得細(xì)致，關(guān)注細(xì)節(jié)。

典型深刻 表現(xiàn)中心

選取材料還應(yīng)該選取典型深刻的材料。典型的材料，指的就是具有代表性的材料。怎樣的材料才算是“具有代表性的材料”呢？一是這個材料能表現(xiàn)、突出中心思想；二是這個材料不可取代——選取其他任何材料都不如這個材料合適。

因為只有典型的材料才足以表達(dá)中心。寫一個人，要寫他做的事中最有代表性的事；寫很多人參加的事，要寫最突出的一個人；記一件事，要寫給自己印象最深刻的東西……

比如，為《一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的人》選擇材料：

1.他上課認(rèn)真聽講，從不開小差。（ ）

2.他從不遲到早退。（ ）

3.他每天認(rèn)真完成作業(yè)。（ ）

4.一次數(shù)學(xué)課上，老師要同學(xué)們用三種方法解題，有的同學(xué)想了兩種方法就不耐煩了，他卻想出五種。（ ）

“上課認(rèn)真聽講”“從不遲到早退”，這樣的事情往往不止發(fā)生在一個人的身上，而“數(shù)學(xué)課上能想出五種解題方法”的人就不多了，我們選擇最后一件，就更具有代表性，這樣的材料才是典型的材料。

新穎獨特 與眾不同

我們還要選擇新穎、有特色的材料。努力打破固有的思維方式，超越一般的舊的想法，力爭做到“人無我有，人有我新”。小伙伴們的習(xí)作，都是按照習(xí)作要求寫，范圍相同，所以，極容易發(fā)生大家都寫同樣材料的事情，而選擇和大家不一樣的材料，讓人看了就有耳目一新的感覺。

有個故事：謝道韞是東晉名臣謝安的侄女。有一天下雪，謝安問孩子們：“白雪像什么？”謝朗回答：“撒鹽空中差可擬?！敝x道韞卻說：“未若柳絮因風(fēng)起。”謝安聽了，連連夸獎她有“詠絮之才”。

謝安為什么夸獎謝道韞，因為她的想法不落俗套，敢于求新，敢于突破，將雪比擬成“柳絮”，恰當(dāng)又與眾不同，讓人覺得耳目一新。

有智慧的作文

口頭禪

葉致恒

我爸的口頭禪是：“你再這樣我就揍你啦！”

每次我從爸爸身邊經(jīng)過，都會伸出手指去彈他一下。這時他就會故作生氣地說：“你再這樣我就揍你啦！”吃飯的時候，我總會拉著他的手故意干擾他吃飯，他就板著臉一本正經(jīng)地說：“認(rèn)真吃飯。干嗎抓住我的手？快放開！你再這樣我就揍你啦！”每次爸爸帶我打籃球時，我總會偷溜到他背后，把球朝他背上扔。他氣急敗壞地說：“你再這樣我就揍你啦！下次我不帶你來打球了?！笨墒窍乱淮嗡€是帶上我。

有一次，我故意問他 biáng biáng 面的 biáng 字有幾畫。他不耐煩地說：“我連這個字都不會寫，怎么知道有幾fà。”我忍住笑對著爸爸說：“這個字有56畫。”“哦，有56 fà?！卑职肿匝宰哉Z道。我忍不住哈哈大笑。我一邊捂著肚子大笑一邊對爸爸說：“不是fà，是畫。”爸爸臉上一陣紅一陣白，說：“你不要老是揪別人的辮子?！笨晌疫€是不停地說，因為我知道他下一句一定是：“你再這樣我就揍你啦！”果不其然，他真的說了那句話。

雖然爸爸總說要打我，但他還是沒舍得真打我，我知道他都是讓著我的。謝謝爸爸對我的寬容。我愛爸爸。

老頑童來點評

伙伴們，這篇文章的小作者才剛剛念完小學(xué)一年級喲。你是不是也為他的作品喝彩呢？你瞧他舉的例子，用的都是他日常生活中很熟悉的材料。第二段簡單陳述的事例讓讀者的腦海里有了畫面。小作者在第三段中選取了一個特殊的材料。為什么說這個材料特殊呢？相信很少有這么小的孩子會拿陜西美食biáng biáng面來說事吧。小作者詳細(xì)敘述了整件事的始末，滿滿的童趣。相信你一定對這篇文章印象深刻啦。

老頑童的小練筆

伙伴們，每個人都有自己的口頭禪。觀察一個你熟悉的人，他（她）的口頭禪是什么？他（她）在什么情況下會講口頭禪？動筆記錄下來吧！

小貼士

1.從生活中的事里選取有代表性的材料。

2.選擇一兩個典型材料詳寫。