江蘇省太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)校 張照磊 王雪麗

“雙元制”是一種典型的校企合作人才培養(yǎng)模式。2001年，江蘇省太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)校與克恩-里伯斯等德資企業(yè)合作，在模具專業(yè)開(kāi)始了“雙元制”本土化實(shí)踐。

20年來(lái)，“雙元制”本土化不斷深化，建成教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)1 個(gè)，江蘇省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)2 個(gè)，蘇州市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)4 個(gè)。目前，實(shí)施“雙元制”本土化的專業(yè)11 個(gè)，涉及13 個(gè)項(xiàng)目，共110 家企業(yè)，學(xué)徒總數(shù)775 人。創(chuàng)造性地構(gòu)建了彰顯“雙元制”精髓，融會(huì)太倉(cāng)特色的“政府主導(dǎo)、主體雙元、合同執(zhí)行、成本分擔(dān)”的“雙元制”本土化的“太倉(cāng)樣板”。案例入選《中國(guó)中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告（2018）》。2018年9月，在“江蘇·德國(guó)（北威州）開(kāi)放創(chuàng)新合作論壇”上得到江蘇省人民政府主要領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。中國(guó)教育報(bào)、工人日?qǐng)?bào)等媒體紛紛介紹江蘇省太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制創(chuàng)新實(shí)踐?！半p元制”本土化成為了太倉(cāng)職業(yè)教育的鮮明特色，也為太倉(cāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有效的人才支撐。

為進(jìn)一步深化“雙元制”本土化實(shí)踐，推動(dòng)“標(biāo)準(zhǔn)化+職業(yè)教育”的融合發(fā)展，構(gòu)建職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系，根據(jù)太倉(cāng)市教育局統(tǒng)一安排，江蘇省太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)校啟動(dòng)了“雙元制”標(biāo)椎化體系建設(shè)，《雙元制職業(yè)教育師資隊(duì)伍人員能力評(píng)價(jià)規(guī)范》項(xiàng)目由太倉(cāng)市教育局局長(zhǎng)王曉蕓領(lǐng)銜，太倉(cāng)中專負(fù)責(zé)具體建設(shè)工作，組建了以丁亮校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，先后多次邀請(qǐng)?zhí)珎}(cāng)市市場(chǎng)監(jiān)管局標(biāo)準(zhǔn)科負(fù)責(zé)同志來(lái)校，進(jìn)行標(biāo)椎化知識(shí)培訓(xùn)講座和標(biāo)椎制定指導(dǎo)。通過(guò)反復(fù)研討、論證、修改，最終起草了標(biāo)準(zhǔn)草案，完成了標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)申報(bào)。殷利副校長(zhǎng)代表標(biāo)準(zhǔn)申報(bào)立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)參加了蘇州市市場(chǎng)監(jiān)督管理局評(píng)審，經(jīng)過(guò)評(píng)審，成功立項(xiàng)為2021年度第一批蘇州市地方標(biāo)準(zhǔn)。

立項(xiàng)作為蘇州市地方標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的《雙元制職業(yè)教育師資隊(duì)伍人員能力評(píng)價(jià)規(guī)范》，包括范圍、術(shù)語(yǔ)、定義、類別劃分、能力模型和要素、能力要求和評(píng)價(jià)改進(jìn)等部分。涵蓋專任教師、培訓(xùn)師和崗位師傅3 種類別，制定了校、企、生及第三方機(jī)構(gòu)的多元評(píng)價(jià)規(guī)范，為雙元制人才培養(yǎng)在三類師資的準(zhǔn)入、選拔、評(píng)價(jià)、考核、發(fā)展等方面提供標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。

江蘇省太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)校將以此標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)為契機(jī)，進(jìn)一步提升師資能力，保障雙元制教育質(zhì)量穩(wěn)定輸出；進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，發(fā)揮太倉(cāng)雙元制職教品牌優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)一步構(gòu)建職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系，深化“雙元制”本土化實(shí)踐。