陳鏡宇

重慶市工業(yè)學(xué)校

一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課教學(xué)講解中，教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力與水平創(chuàng)新教學(xué)模式，按照知識(shí)掌握水平將學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，不同小組學(xué)生的習(xí)題內(nèi)容不同，優(yōu)等生小組習(xí)題教學(xué)內(nèi)容可以比較深入，后進(jìn)生小組習(xí)題內(nèi)容要適當(dāng)簡(jiǎn)單化，從最基本的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)開(kāi)始教學(xué)，這樣做比較有針對(duì)性。作為教師，需要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，教學(xué)理念需更新與轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)方法與手段也應(yīng)該逐漸完善與創(chuàng)新。因此，教師在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生提出自己的想法與思路，表達(dá)對(duì)這門課程的想法，不斷打破以往的課堂模式，只有優(yōu)化課堂，更多地將課堂留給學(xué)生去發(fā)揮才能夠進(jìn)一步展現(xiàn)出學(xué)生的主人公精神，達(dá)到活躍學(xué)生思維的目的。此外，依托豐富的教學(xué)資源，教師可以將教學(xué)資源合理化運(yùn)用就顯得彌足重要。這里需要強(qiáng)調(diào)的是多元化教學(xué)是推動(dòng)教學(xué)模式的重要力量，新課標(biāo)下核心素養(yǎng)在現(xiàn)代教學(xué)模式中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。高職院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的工作中具有不可替代的作用。教師要在教學(xué)中發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科自身優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行多元化的、一體化的教學(xué)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，將現(xiàn)代化教學(xué)引入到專業(yè)教學(xué)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代多元化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

二、立足市場(chǎng)，開(kāi)展校企合作人才培養(yǎng)模式

學(xué)生最終將走出學(xué)校的大門，在社會(huì)中接觸到各行各業(yè)的人，需要與他們進(jìn)行交流與溝通，需要良好的溝通能力?，F(xiàn)實(shí)情況是學(xué)生群體有差異性，在交往的過(guò)程中還有許多不夠成熟的表現(xiàn)，而學(xué)校環(huán)境較為單一，難以讓學(xué)生在人際交往中獲得更多元化的人際體驗(yàn)。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他專業(yè)存在明顯的不同且在專業(yè)性質(zhì)上有其自身的特色，因而教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要在教學(xué)方法上足夠用心，把握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)。第一，高職院校可以定期開(kāi)展教學(xué)方法實(shí)訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐課程的安排與布置，這樣能夠?qū)⒔虒W(xué)實(shí)踐操作落到實(shí)處，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。第二，加強(qiáng)校企之間的交流與合作，促進(jìn)資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓學(xué)生不再拘束于教學(xué)環(huán)境，而是走入工作環(huán)境中，為今后的工作打下一定基礎(chǔ)。第三，注重理論與實(shí)踐的關(guān)系，充分發(fā)揮二者之間的作用，在教學(xué)中更好地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供理論知識(shí)基礎(chǔ)?；诖?，在“校內(nèi)+校外”的雙重培養(yǎng)模式下能夠改變學(xué)生的人際體驗(yàn)，面對(duì)不同的環(huán)境去適應(yīng)與改變。學(xué)校定期開(kāi)展校企合作對(duì)學(xué)生而言是一種重要的培養(yǎng)方式。

三、改變單一學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

目前，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程設(shè)置上還存在一定的問(wèn)題，學(xué)生的實(shí)踐課程設(shè)置過(guò)少，學(xué)生能夠接觸的社會(huì)活動(dòng)也是少之又少，在社會(huì)認(rèn)知層面主要局限于課程上面。如果教師能夠在學(xué)生的課余時(shí)間開(kāi)展一些具有實(shí)踐意義又貼近專業(yè)的課程活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常難得的，通過(guò)自身的親身參與能夠達(dá)到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上能夠?qū)W習(xí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在走出書(shū)本的局限后，能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，這對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常寶貴的社會(huì)財(cái)富。學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)不斷由淺及深的過(guò)程，是在許多因素的共同作用下進(jìn)行的，是圍繞各種內(nèi)外因素而進(jìn)行的。由于傳統(tǒng)教學(xué)中很多教師擅長(zhǎng)用板書(shū)與教材結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，殊不知這種教學(xué)方法的作用十分有限，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課本知識(shí)，更應(yīng)該在實(shí)踐中找到解決問(wèn)題的方法。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的核心素養(yǎng)是在總體素養(yǎng)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出的更高層次的要求，通過(guò)與專業(yè)性質(zhì)的結(jié)合能夠更好地體現(xiàn)出核心素養(yǎng)的真正內(nèi)涵，要想從根本上提高學(xué)生的核心素養(yǎng)就需要從各個(gè)因素著手，在學(xué)校、教師與學(xué)生的共同配合之下去完成，從而順應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化。

四、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

新課標(biāo)下，小組合作學(xué)習(xí)能夠提高藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力與素養(yǎng)，教學(xué)是在師生合作的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，教學(xué)中更加注重良好的師生關(guān)系，才能讓師生獲取最大程度的信任，學(xué)生在課堂中更樂(lè)意與教師交流、溝通。因此，教學(xué)中教師可以建立小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式來(lái)融洽師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生以分組的形式探究問(wèn)題，教師也可以參與到學(xué)生的討論中。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生更愿意將自己的問(wèn)題與同學(xué)討論，進(jìn)一步營(yíng)造出輕松、充滿活力的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)是建立在求知欲上的，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而優(yōu)化藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，教學(xué)中師生互動(dòng)能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)更加的愉快。在學(xué)習(xí)中一旦缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，將很難培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。由此可見(jiàn)，在良好的學(xué)習(xí)氛圍下才能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)靈感與創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情與動(dòng)力。

五、基于微信構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

（一）微信公眾平臺(tái)

首先，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教研部門應(yīng)共同創(chuàng)建微信公眾號(hào)，在學(xué)習(xí)主題及資源設(shè)計(jì)時(shí)可集合部門內(nèi)的所有力量，避免由專職教師負(fù)責(zé)導(dǎo)致創(chuàng)建效果較低的問(wèn)題。在選擇學(xué)習(xí)資源素材時(shí)，只有藝術(shù)設(shè)計(jì)教研部門成員一致認(rèn)同后，才可將其轉(zhuǎn)化為可供學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資源在公眾號(hào)上進(jìn)行推送。為了保證學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的有效性，教師首先要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行全方面的分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代發(fā)展確定學(xué)習(xí)主題，然后圍繞主題細(xì)化教學(xué)資源。通過(guò)微信公眾號(hào)推送學(xué)習(xí)資源時(shí)，要確保資源的多樣性，并且要充分了解各種元素的特征，比如，文字需要以簡(jiǎn)潔易懂為主、圖片需要具有說(shuō)服力、視頻應(yīng)有視覺(jué)沖擊力等，然后將這些內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的整合。其次，微信公眾號(hào)支持多人共同使用，教師編輯完學(xué)習(xí)資源時(shí)，需要預(yù)覽效果及檢測(cè)內(nèi)容后再進(jìn)行推送，若出現(xiàn)問(wèn)題需及時(shí)返回進(jìn)行再次修改，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤信息上傳公眾號(hào)的現(xiàn)象。最后，學(xué)習(xí)資源在微信公眾號(hào)上發(fā)布后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分享傳至朋友圈，擴(kuò)大微信公眾號(hào)的影響力，使更多人能夠參與學(xué)習(xí)和交流。與此同時(shí)，教師可將學(xué)生有特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品分為專題在公眾號(hào)內(nèi)進(jìn)行發(fā)布，為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）微信群

一是要善于營(yíng)造氛圍，為師生交流創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。微信群是深度融合必不可少的方式，若將公眾號(hào)比作小課堂，朋友圈比作宣傳工具，那么微信群則是師生交流的真正舞臺(tái)?；趯W(xué)習(xí)興趣及熟人介紹所構(gòu)建的微信群具有較高的活躍度，但也難免會(huì)出現(xiàn)“潛水現(xiàn)象”，所以教師需要拋磚引玉，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與交流，促使學(xué)生利用微信群進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是要建立完善的反饋機(jī)制，充分發(fā)揮微信平臺(tái)深度融合的價(jià)值。學(xué)習(xí)過(guò)程具有閉合性特點(diǎn)，即問(wèn)題產(chǎn)生后必須得到解決，若學(xué)生在微信群內(nèi)的提問(wèn)無(wú)法得到答復(fù)，那么他們使用的積極性會(huì)顯著降低，甚至?xí)?duì)其產(chǎn)生輕視心理?；诖?，教師需要通過(guò)完善的反饋機(jī)制避免出現(xiàn)此類問(wèn)題，比如在解決特定問(wèn)題時(shí)，每周應(yīng)當(dāng)在指定的時(shí)間由教師進(jìn)行解答。對(duì)于其他時(shí)間所出現(xiàn)的問(wèn)題，由班干部負(fù)責(zé)搜集匯總，然后點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳至教師，以保證解決問(wèn)題的時(shí)效性。此外，教師還可將理論作業(yè)實(shí)踐化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微信群反饋實(shí)踐圖片，這樣不僅可以豐富課程作業(yè)的多樣性，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐具有更多的交流機(jī)會(huì)，強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)看，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)來(lái)構(gòu)建課程體系的模式已經(jīng)成為時(shí)代所需，核心素養(yǎng)體系需融入具體的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中，高職院校要將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，深化校企合作，在多元化教學(xué)中全面培養(yǎng)學(xué)生。