劉鵬

班主任是班級(jí)中的引導(dǎo)者、組織者和管理者，對(duì)于班級(jí)中的紀(jì)律問題起著非常重要的作用。在初中階段，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，并且自身要有崇高的教育素養(yǎng)，在課堂中做好學(xué)生的榜樣，而教師的言行一致直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、初中班主任在班級(jí)管理中所存在的問題

由于初中時(shí)期的學(xué)生正處于青春期叛逆階段，他們的行為動(dòng)作會(huì)出現(xiàn)愛鬧愛玩，好奇心非常高等，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)于任何科目不太感興趣，嚴(yán)重影響班主任管理班級(jí)。因此，班主任要想管理好班級(jí)，首先積極引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生走出不愛學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

在課堂班級(jí)中，學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)互相打鬧的情況，擾亂課堂紀(jì)律，導(dǎo)致班主任在一定程度上無法實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理。還有一些學(xué)生往往不參與學(xué)校組織的活動(dòng)，沒有團(tuán)體學(xué)習(xí)意識(shí)。還有一些學(xué)生在遇到問題時(shí)，常常一個(gè)人思考問題，不與教師和同學(xué)進(jìn)行交流溝通，這些原因是班主任在班級(jí)管理中遇到很大的問題。

二、提升初中班主任班級(jí)管理有效策略

（一）培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)體意識(shí)

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以直接影響班主任班級(jí)管理效率。提高班主任班級(jí)管理效率是為了學(xué)生能夠有良好的課堂環(huán)境去學(xué)習(xí)。班主任要改變自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以多元化的教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以培養(yǎng)一名有潛能的學(xué)生作為班級(jí)的班干部，而且在班干部的影響下，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。另外，教師可以多組織班級(jí)活動(dòng)，積極引導(dǎo)全體學(xué)生參與到活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生之間要互相交流溝通，使學(xué)生們的感情更加和睦，漸漸形成良好的團(tuán)體意識(shí)，讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的重要性。

（二）改革班級(jí)管理制度

要想加強(qiáng)初中班級(jí)管理工作，教師需要改革創(chuàng)新班級(jí)管理制度。目前，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，班主任常常安排一些學(xué)生不喜歡的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而班級(jí)管理制度效率較低。在教學(xué)過程中，學(xué)生只會(huì)在教師的安排下去參與班級(jí)管理，并沒有自主去管理的意識(shí)。在班級(jí)管理中，教師應(yīng)該充分將權(quán)利安排給學(xué)生，讓全體學(xué)生樂于參加到班級(jí)管理過程中。同時(shí)，教師要在班級(jí)管理中，與學(xué)生之間要有和諧的師生關(guān)系，在與學(xué)生相處的過程中要以朋友的身份去看待學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生感受到教師的愛心和關(guān)心，促進(jìn)班主任更好地管理班級(jí)制度。

總之，班主任的班級(jí)管理效率與學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著息息相關(guān)的關(guān)聯(lián)。而初中階段的學(xué)生，他們青春期叛逆能力特別強(qiáng)，班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，制定符合學(xué)生興趣愛好的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)，進(jìn)而更好地管理班級(jí)制度。

（作者單位：山東省濰坊市峽山生態(tài)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)鄭公街道鄭公實(shí)驗(yàn)學(xué)校）