摘要：目前，隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，文化事業(yè)不斷發(fā)展，群眾文化建設(shè)也越來越重要。實踐表明，群眾文化可以有效促進社會主義文化建設(shè)，而其中的群眾文化聲樂藝術(shù)日益得到大眾認可，在群眾文化中占據(jù)重要的位置，這就要求相關(guān)群文工作者重視群眾文化聲樂輔導(dǎo)工作。本文主要從新形勢下群眾文化聲樂輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀入手，提出相關(guān)的解決策略。

關(guān)鍵詞：群眾文化 聲樂輔導(dǎo) 建議

一、引言

通過在新形勢下加快群眾文化建設(shè)，可以有效提升群眾的文化素養(yǎng)，從而推進社會主義精神文明建設(shè)。聲樂是群眾文化活動中最常見的形式，它簡單易學(xué)、易接受、參與度高，群眾文化聲樂藝術(shù)是群眾文化的重要組成部分，其既可以豐富群眾的業(yè)余文化生活，又可以對群眾的音樂修養(yǎng)、藝術(shù)審美有積極的影響?，F(xiàn)階段基層群眾文化建設(shè)中的群眾文化聲樂輔導(dǎo)工作中還存在一定的問題和不足，需要群眾文化工作者基于現(xiàn)狀進行有針對性的解決。

二、群眾文化聲樂輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

借助適宜的音樂，可以緩解群眾的思想壓力，使群眾身心得到放松。同時，群眾在參與聲樂活動的過程中還能拉近彼此之間的距離，促進鄰里和諧，從而為社會的和諧穩(wěn)定做出貢獻。[1]因此，新形勢下的群眾文化聲樂藝術(shù)對群眾的身心健康有重要的影響。伴隨著各地群眾文化聲樂活動的開展，參與人數(shù)日漸增多，活動形式豐富多樣，群眾的參與熱情空前高漲，但是在開展的過程中也出現(xiàn)了一些問題。

首先，聲樂活動開展不僅僅需要群眾文化工作者的專業(yè)輔導(dǎo)、專業(yè)的器具及設(shè)施，還需要合適的場地。目前，部分地區(qū)群眾喜歡在公共場合開展活動，且無論是早上還是夜間，這樣的活動勢必影響到周圍群眾的正常生活以及休息。還有個別地方，由于群眾文化活動需要使用一定的擴音設(shè)備等作為載體來集合群眾，或由于參與者人數(shù)眾多且需要伴奏等，在開展這項活動的時候會引發(fā)一些不必要的沖突。[2]

其次，參與群眾文化聲樂活動的往往是中老年人為主，他們業(yè)余時間充裕，本著娛樂性的目的來參加活動，使自身在茶余飯后得到身心的放松，但音樂基礎(chǔ)各有差異，因此在群眾文化聲樂活動開展的過程中，存在的輔導(dǎo)難度比較大。

再次，由于群眾文化聲樂活動面對的對象是廣大人民群眾，也就是說參加活動的群眾沒有非常專業(yè)的音樂知識，所以，輔導(dǎo)時所用的音樂作品一旦過于高深、過于專業(yè)化，則會使群眾望而卻步，違背了群眾文化的群眾性、參與性、娛樂性原則。同時，一些有較高音樂基礎(chǔ)的群眾往往想在舞臺上展示自己的歌喉，卻苦于沒有合適的機會和場所，在這個時候，根據(jù)群眾基礎(chǔ)的不同采取有針對性的輔導(dǎo)工作就變得非常重要。[3]

三、群眾文化聲樂輔導(dǎo)工作的策略

（一）轉(zhuǎn)變理念，重視對群眾音樂基礎(chǔ)知識的教授

新形勢下群眾文化聲樂活動的開展需要群眾文化工作者及時轉(zhuǎn)變思路，注重工作方法的創(chuàng)新。在實踐中，群眾文化工作者要結(jié)合新時代要求，著力提高群眾聲樂愛好者的音樂水平。[3]在輔導(dǎo)過程中，既要重視音樂基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，又要提高群眾的參與熱情，提倡將情感融入聲樂藝術(shù)表達中，促進群眾文化聲樂活動的開展。這就要求群眾文化工作者提升個人的專業(yè)音樂技能，將音樂知識潛移默化地教授給群眾音樂愛好者。

（二）實施因材施教，增強群眾的聲樂學(xué)習(xí)信心

新形勢下群眾文化的特點體現(xiàn)出多樣性、復(fù)雜性，尤其是聲樂的表達形式更是多種多樣，所以，聲樂的形式不同，輔導(dǎo)的形式也不相同，對群眾聲樂輔導(dǎo)中出現(xiàn)的問題還應(yīng)該具體分析，針對被輔導(dǎo)的群眾學(xué)習(xí)能力、接受能力、音樂基礎(chǔ)的不同實行因材施教。[4]因此，群眾文化聲樂輔導(dǎo)教師應(yīng)善于使用不同的輔導(dǎo)方式方法，如果不分對象搞一刀切，盲目使用同一種輔導(dǎo)方法可能會使群眾聲樂愛好者存在接受困難的情況，這樣也容易導(dǎo)致基礎(chǔ)差的群眾失去對聲樂學(xué)習(xí)的信心，影響聲樂輔導(dǎo)的整個進度。對學(xué)習(xí)能力強、基礎(chǔ)較好的群眾，可以把輔導(dǎo)的重心放在演唱技巧的提升上。進行聲樂輔導(dǎo)前，輔導(dǎo)教師應(yīng)該先了解每個人的水平和能力，在對群眾個人能力和對聲樂基本知識進行了解的基礎(chǔ)上，制定出相關(guān)的輔導(dǎo)方案，根據(jù)學(xué)習(xí)和接受能力的不同使用不同形式的教學(xué)方式，做到因材施教，會使學(xué)員更容易理解相關(guān)內(nèi)容，間接幫助學(xué)員對聲樂知識進行學(xué)習(xí)，促進聲樂輔導(dǎo)順利進行。

（三）聲樂輔導(dǎo)與表演活動相結(jié)合，豐富聲樂輔導(dǎo)的形式

相對于其他群眾文化活動，聲樂藝術(shù)的內(nèi)容具有一定特殊性，在輔導(dǎo)過程中切忌一味地講解與示范，要讓聲樂課堂活起來，調(diào)動群眾聲樂愛好者的學(xué)習(xí)積極性，適當(dāng)組織配合聲樂知識小結(jié)的表演PK活動，激發(fā)群眾的合作互助精神及參與積極性。例如，可以按照分小組合唱的形式，選取廣受群眾歡迎的歌曲讓群眾借助聲樂表演表達自己的情感，通過團體表演，促進他們之中各聲部的配合，促進團結(jié)合作精神的升華，在實踐中夯實聲樂知識。[5]此外，聲樂輔導(dǎo)人員可在有紀念意義的節(jié)日組織聲樂比賽，以賽代練。可選擇主題積極向上的正能量歌曲，通過舉辦比賽的形式促使群眾對聲樂表演的熱情，同時這也是檢驗學(xué)員學(xué)習(xí)成果的機會。如果可以在比賽中獲得優(yōu)異的成績，這樣會增長學(xué)員的積極性和自信心，促使學(xué)員更積極主動地學(xué)習(xí)聲樂;其他學(xué)員可以在比賽的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處。另外，在比賽之后輔導(dǎo)人員對其進行有針對性的輔導(dǎo)，能有效提升群眾的聲樂表演能力。這樣不僅能調(diào)動群眾的興趣，也能使他們在輕松愉悅中掌握音樂知識，從而使聲樂輔導(dǎo)取得事半功倍的效果。

（四）善于從群眾中發(fā)現(xiàn)聲樂人才，加強對人才的培養(yǎng)

新形勢下要不斷提高群眾文化聲樂藝術(shù)的影響力，吸引更多的群眾參與到其中，要能夠從活動中發(fā)現(xiàn)群眾聲樂人才，對其進行有針對性的培養(yǎng)，從而壯大群眾文化聲樂人才隊伍。群文聲樂活動往往是以集體性的活動方式開展，所以，在平時的聲樂輔導(dǎo)過程中，相關(guān)群眾文化工作者要善于發(fā)現(xiàn)群眾聲樂愛好者中有較好音樂基礎(chǔ)及聲樂表現(xiàn)力的人才，并通過這些人才帶動其他人更快更好地接受輔導(dǎo)，同時，吸引更多的群眾參與到群眾文化聲樂活動中來，有力地推進群眾文化聲樂藝術(shù)的發(fā)展。[6]由于在群眾文化聲樂輔導(dǎo)的過程中，會遇到不同文化程度以及不同接受能力的人，導(dǎo)致每個人的學(xué)習(xí)進度都不一樣，所以，需要專業(yè)技能過硬、綜合素質(zhì)強的輔導(dǎo)教師，不僅懂得傳授關(guān)于聲樂的基礎(chǔ)知識，還能將專業(yè)知識與授課群體的基礎(chǔ)、特點、心理結(jié)合起來，也就是說，不但自己會唱，還會教別人怎么唱。相關(guān)部門應(yīng)重視對群眾文化聲樂輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，并從群眾聲樂愛好者中選拔人才，對其進行定期的培訓(xùn)，使這部分人也一并參與到群眾文化聲樂輔導(dǎo)工作中，促進群文聲樂藝術(shù)的有效發(fā)展。

（五）選擇合適的聲樂輔導(dǎo)素材，提高群眾的聲樂鑒賞力

一般而言，群眾聲樂愛好者專業(yè)性不夠、音樂鑒賞能力不足，因此，輔導(dǎo)過程中對音樂素材的選擇至關(guān)重要，一定要選取廣大群眾耳熟能詳?shù)那縼磉M行輔導(dǎo)教學(xué)。避免在輔導(dǎo)過程中選擇專業(yè)性過強的音樂素材，導(dǎo)致群眾在輔導(dǎo)過程中產(chǎn)生聽不懂、學(xué)不會的情況，直接影響了參與的興趣。在基礎(chǔ)樂理知識的輔導(dǎo)教學(xué)中，既要通過合適的音樂素材進行知識的傳授，也要在輔導(dǎo)中寓教于樂，有效提高群眾的聲樂表演能力以及欣賞能力。[7]

（六）加強對群文聲樂人才的培養(yǎng)，提升聲樂輔導(dǎo)教師的專業(yè)技能

群眾文化聲樂藝術(shù)工作者既要有藝術(shù)的專業(yè)性，又要有群眾活動組織能力和引導(dǎo)能力。各級文化館要加強針對群文聲樂藝術(shù)人才的培養(yǎng)，定期組織培訓(xùn)，實行考核制，在提高其藝術(shù)專業(yè)性的同時，還要培養(yǎng)其群眾文化聲樂活動的組織能力和管理能力。同時，還可以組織群眾文化聲樂藝術(shù)工作者到群文建設(shè)經(jīng)驗豐富的地區(qū)進行學(xué)習(xí)和交流。另外，文化館可以根據(jù)自己的人才需求導(dǎo)向，加強與地方高校合作，定向培養(yǎng)專業(yè)人才，也可以選拔優(yōu)秀青年到高校深造，學(xué)習(xí)群眾文化活動聲樂藝術(shù)普及知識。

四、結(jié)語

我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使人民的生活質(zhì)量不斷提升，人們對精神生活的要求也越來越高。所以，滿足群眾對文化的需求成為群眾文化工作者義不容辭的責(zé)任。在群文聲樂藝術(shù)得到大發(fā)展的當(dāng)下，群眾文化工作者應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中不斷提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，用不同的輔導(dǎo)方式方法促進群眾文化聲樂活動的有效開展，使群眾的業(yè)余生活變得豐富多彩。

參考文獻：

[1]孫盈盈.新形勢下文化館的培訓(xùn)與輔導(dǎo)工作高質(zhì)量發(fā)展探討[J].大眾文藝，2021（05）：1-2.

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[3]仁曾卓瑪.新形勢下群眾文化中的聲樂輔導(dǎo)研究[J].牡丹，2020（22）：37-38.

[4]姜建平.新形勢下群眾文化中的聲樂輔導(dǎo)探究[J].作家天地，2020（17）：155+157.

[5]金雯.新形勢下群眾文化中的聲樂輔導(dǎo)研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020（01）：57-58.

[6]趙曉梅.淺談群眾文化輔導(dǎo)中的聲樂輔導(dǎo)[J].參花（下），2019（09）：148.

[7]鄧琳莉.新形勢下群眾文化輔導(dǎo)中的聲樂輔導(dǎo)研究[J].藝術(shù)評鑒，2019（04）：74-75.

（作者簡介：王濤，男，本科，高臺縣文化館，館員，研究方向：音樂、群眾文化）

（責(zé)任編輯 冬楊）