張鈺萍 袁媛

摘要：以《和風(fēng)一起散步》為例，熊亮的原創(chuàng)圖畫書以中國傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，在風(fēng)格創(chuàng)作中堅持“中國味”，體現(xiàn)了其獨特的藝術(shù)特點，包括：以形寫神的人物形象、傳統(tǒng)色彩的提煉運用、留白的畫面空間以及鏡頭語言的巧妙運用。在本文最后闡述了對中國風(fēng)作品的理解與思考，借此引發(fā)國人對文化傳承的更多思考。

關(guān)鍵詞：熊亮;原創(chuàng)風(fēng)格;傳統(tǒng)色彩;留白;中國風(fēng)

熊亮的原創(chuàng)繪本中能看到大量運用中國水墨畫技巧，形成獨具一格的個人藝術(shù)特點。以繪本《和風(fēng)一起散步》為例，這本作為熊亮最新作品，可以看出作品的日趨成熟以及創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)特征和整體風(fēng)格。

一、保持故事的原創(chuàng)性

《和風(fēng)一起散步》故事源于戰(zhàn)國宋玉所作《風(fēng)賦》。在《和風(fēng)一起散步》中通過文字與圖畫感受到風(fēng)確實存在兩面性。呼嘯大風(fēng)影響到人們正常生活，而舒適的微風(fēng)帶來的是愜意。從情感角度分析呼嘯大風(fēng)與微風(fēng)兩種行為，風(fēng)也是寂寞的，孤單時它期待有人陪伴，被朋友所重視后，轉(zhuǎn)而變得溫和。故事將風(fēng)擬人化代入情感，讓小朋友切身體會故事中人物性格，就像看到了另一個自己。

二、從故事角度出發(fā)

（一）確定角色形象

小主人公就是書中主角——小木客。熊亮繪本的絕大部分角色造型飽含了傳統(tǒng)文化意蘊，木客一角就取自神話傳說。它們是傳說中的深山精怪，無論老幼，木客看起來都是孩童模樣，唱歌和哭笑的聲音也和常人一樣，只是體形非常小。小木客的加入給故事增加趣味性，在故事線中引出風(fēng)的形態(tài)。

（二）故事內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

內(nèi)容講述的是風(fēng)在叫睡得正迷糊的小木客出去玩，小木客很困不想起床然后被風(fēng)卷走了帽子，一路追著風(fēng)走過很多地方。對于調(diào)皮的大風(fēng)做的壞事小木客一直道歉，之后教育肆意亂吹的風(fēng)這樣的行為是不對的，最終風(fēng)和小木客悠閑走回了住處。整體用詞輕柔，和題目一樣，像微風(fēng)拂過心上。

設(shè)置懸念，有莊周夢蝶的意味。在最后揭曉懸念，原來一切都只是小木客的夢，小木客好好的躺在小床上。故事的節(jié)奏性讓讀者發(fā)覺這只是小木客的一個夢的時候，增加內(nèi)心的激蕩和感觸。

（三）圖文安排和故事風(fēng)格

《和風(fēng)一起散步》減少了文字敘述反而增強了閱讀的流暢性，直白動人的畫面更能引導(dǎo)讀者理解內(nèi)容。將圖畫變?yōu)殚喿x的主導(dǎo)，減少文字的繁瑣性。圖片之間暗含著敘述的邏輯關(guān)系，文字引導(dǎo)圖片解讀，共同敘述完整的故事情節(jié)?！逗惋L(fēng)一起散步》是一個行云流水般的故事。濃濃的中國古典美，青山綠水，節(jié)奏輕快。結(jié)尾附戰(zhàn)國宋玉的《風(fēng)賦》，表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的主題，蘊含著東方哲學(xué)之美。

三、從畫面角度出發(fā)

（一）人物形象分析

小木客有著軟軟圓圓的臉蛋，光著腳丫，穿著青色帶帽連體衣，一雙胖乎乎的小手戴著一頂漂亮的小橘帽?？坍嬓∧究徒巧?，人物表情跟隨故事發(fā)展改變，睡眼惺忪以及生氣，這種狀態(tài)非常微妙細小。這種傳統(tǒng)的美感在翻閱時得以發(fā)現(xiàn)，灌輸給讀者一種含蓄、隱藏的美。

另外一個牽動情節(jié)的角色——風(fēng)，在自然中就是一個抽象的形態(tài)，運用抽象筆觸勾勒出自然揮灑的輪廓，與嬌小可愛的小木客在同一場景中形成大小虛實對比。大風(fēng)卷起的樹葉與停留休息時落下的樹葉，動勢襯托靜態(tài)，飽滿風(fēng)的神態(tài)。

（二）傳統(tǒng)色彩的應(yīng)用

繪本色彩多運用水墨暈染，水墨技法氣韻生動，詩意的色彩體現(xiàn)意境?！逗惋L(fēng)一起散步》的色彩主要以青綠色為主，顏色選擇有所考究，故事中色彩的搭配提取自熊亮對敦煌洞窟中壁畫的研究和觀察。水墨畫成為熊亮創(chuàng)作“中國風(fēng)”圖畫書最重要表現(xiàn)方式，在寫意寫動中具有極強的傳神性，將傳統(tǒng)的顏色應(yīng)用到現(xiàn)代的設(shè)計和創(chuàng)作當(dāng)中，典雅的顏色營造了朦朧優(yōu)美的意境。

（三）留白的表現(xiàn)技法

畫面布局上留出了不少空白，熊亮將它們稱作為“讓空氣可以流動起來的空間”。在這個與風(fēng)有關(guān)的故事里，空白空間的存在顯得格外重要。在起伏的山谷間以及流淌的溪流，水墨繪畫技法營造傳統(tǒng)美學(xué)的意蘊。作者運用國畫技法中的留白來表現(xiàn)風(fēng)存在的空間，給予畫面呼吸感，營造出“虛實結(jié)合”的美學(xué)意境。

（四）鏡頭語言的巧妙運用

場景的連續(xù)性配合故事的連貫性。連續(xù)的景別切換搭配豐富的角度變化，同時不乏推拉鏡頭的呈現(xiàn)方式。在《和風(fēng)一起散步》中，小木客臉部的特寫以及它扶著帽子連續(xù)的一系列動作，特寫鏡頭具有突出主體人物的作用，傳神地表現(xiàn)了角色的可愛。畫面從小木客伸懶腰、揉眼睛轉(zhuǎn)到了小木客追出野外，和風(fēng)一起散步，緊接著漣漪上的浮萍彎曲的溪谷等。眼睛身臨其境般地跟隨小木客在山谷天地間一起散步，無形中增強了繪本閱讀的節(jié)奏與運動感。

四、故事主題：立足傳統(tǒng)，貼合當(dāng)下

記憶深刻不可磨滅，小時的記憶伴隨人們長大。由于文化經(jīng)驗的不足，兒童讀者很難感知古文作品所要傳達的傳統(tǒng)美學(xué)意蘊，繪本需要協(xié)調(diào)傳統(tǒng)文化的歷史性與兒童文學(xué)的趣味性之間的關(guān)系。

繪本故事間接讓不同年齡段的讀者感受到文化美感，晦澀難懂的語言轉(zhuǎn)而成為輕松有趣的圖畫和文字，體現(xiàn)寓教于樂的重要性。近年來國家以及民眾對傳統(tǒng)文化的重視性愈發(fā)高漲，傳統(tǒng)文化為主題的繪本在市場的比例也在不斷增加。成人在看這個繪本的時候也會覺得繪本的敘事非常自然且是充滿意外、能引發(fā)思考的。

五、結(jié)語：中國風(fēng)作品的思考

文化接受的前提首先是理解和認同。但是不可否認的是，很多時候在創(chuàng)作“中國風(fēng)”的作品時，設(shè)計者容易陷入僵化的表面內(nèi)容。其實更好地傳承是要保留其中的思想精神。對于繪本以及其他設(shè)計也是如此，要善于用好“中國風(fēng)”傳統(tǒng)元素。傳統(tǒng)文化元素的提取與整合，從藝術(shù)視角下轉(zhuǎn)化為體現(xiàn)文化內(nèi)涵的作品。認知是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，不盲目跟風(fēng)，用獨到的見解去展示表現(xiàn)內(nèi)容，這樣能創(chuàng)作出“中國風(fēng)”的好作品。

參考文獻

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[3]楊丹.中國原創(chuàng)兒童繪本的出版現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究.河北大學(xué)碩士學(xué)位論文，2016.

作者簡介：張鈺萍（1997-），女，青島科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計研究生在讀，研究方向：視覺傳達

通訊作者：袁媛（1981-），女，講師，青島科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院研究生導(dǎo)師