任書(shū)現(xiàn) 馬會(huì)軍 劉曉旭

鄭州航空港區(qū)遵大路小學(xué)以“潤(rùn)澤生命”為辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“正德好少年”為培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從養(yǎng)成教育、情感教育、感恩教育、誠(chéng)信教育、勞動(dòng)教育、礪志教育等六個(gè)方面，初步探索建立了以“禮、智、孝、信、儉、志”為主要內(nèi)容的德育課程體系，力求通過(guò)小學(xué)六年的習(xí)慣培養(yǎng)，使孩子們從行為規(guī)范的養(yǎng)成上升到品德層面的養(yǎng)正，真正達(dá)到宜靜、宜莊、宜和的境界，成為具有世界眼、中國(guó)心、民族魂的“正德好少年”。為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的協(xié)同育人格局，營(yíng)造向上向善的社會(huì)優(yōu)良風(fēng)氣，創(chuàng)設(shè)根正行端的教育環(huán)境，共育正德好少年，學(xué)校以“新文明家庭建設(shè)”為抓手，力求實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，文明整個(gè)社會(huì)”的目標(biāo)。

一、開(kāi)展調(diào)研，明確方向

新文明家庭建設(shè)旨在推出融時(shí)代特色和傳統(tǒng)美德為一體的先進(jìn)家庭典型，以激勵(lì)和引導(dǎo)更多的家庭積極投身精神文明建設(shè)，營(yíng)造濃郁的書(shū)香之風(fēng)，形成良好的尚德家風(fēng)，彰顯高雅的文化之風(fēng)，塑造知書(shū)達(dá)理、言行優(yōu)雅、積極向上的高素質(zhì)公民形象，為鄭州航空港城市的國(guó)際化、現(xiàn)代化立魂。

在新文明家庭建設(shè)工作啟動(dòng)階段，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、德育主任及班主任為主體的工作隊(duì)伍，對(duì)新文明家庭建設(shè)的意義和重要性向全校家長(zhǎng)進(jìn)行了解讀。新文明家庭建設(shè)“新”在給家長(zhǎng)指出了陪伴孩子的六個(gè)有效路徑，即家風(fēng)家訓(xùn)、家庭環(huán)境、親子共讀、家教方式、家庭會(huì)議、家務(wù)勞動(dòng);同時(shí)，新文明家庭建設(shè)“新”在評(píng)選的方式有了創(chuàng)新，學(xué)生既是新文明家庭評(píng)選的積極參與者、觀察員，又是文明家庭建設(shè)評(píng)選的“考官”。以孩子純潔的童心和認(rèn)真的態(tài)度來(lái)考評(píng)文明家庭這項(xiàng)工作，減少了社會(huì)上的功利成分，能真正實(shí)現(xiàn)小手牽大手、小家影響大家的目的。

學(xué)校教師在調(diào)查問(wèn)卷及實(shí)際走訪過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用耠m然住進(jìn)了樓房，但是家具擺放凌亂，學(xué)生沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)桌椅，沒(méi)有書(shū)柜，藏書(shū)甚少，對(duì)于家風(fēng)、家訓(xùn)以及家庭會(huì)議，多數(shù)家庭更是聞所未聞。問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：只有9%的家庭制定了自己的家風(fēng)家訓(xùn)，23%的家庭有相對(duì)合理的家庭教育方式，45%的家庭有過(guò)親子共讀體驗(yàn)，68%的孩子參與過(guò)家庭勞動(dòng)。究其原因，在航空港區(qū)改造興建的背景下，學(xué)校拆遷、分流、重組，生源流動(dòng)性大，家長(zhǎng)在從村民向市民轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，缺少相應(yīng)的心理準(zhǔn)備及知識(shí)、能力的支撐，迫切需要家庭教育理念及方法的指導(dǎo)，尤其是在親子共讀的開(kāi)展、家風(fēng)家訓(xùn)的制定、家庭會(huì)議的召開(kāi)方面，缺乏具體有效的方法指導(dǎo)。

鑒于以上調(diào)研結(jié)果，學(xué)校分層次召家長(zhǎng)代表大會(huì)，就家庭教育方面的想法和建設(shè)，廣泛征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，制訂詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。學(xué)校還主動(dòng)開(kāi)展新文明家庭建設(shè)動(dòng)員會(huì)，向全體家長(zhǎng)發(fā)放倡議書(shū)，就書(shū)香家庭建設(shè)、家庭會(huì)議召開(kāi)的流程、家風(fēng)家訓(xùn)如何確立進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)從自身做起，提高文明意識(shí)，讓文明走入每個(gè)家庭。

在學(xué)生層面，學(xué)校積極利用升旗儀式、主題班會(huì)等形式開(kāi)展新文明家庭創(chuàng)建主題教育工作。學(xué)校以班級(jí)為單位開(kāi)展“好家風(fēng)好家訓(xùn)”主題班會(huì)，通過(guò)“什么是家風(fēng)”“名人家風(fēng)”等話題的討論，讓學(xué)生進(jìn)一步明確了良好的家風(fēng)家訓(xùn)在促進(jìn)家庭幸福及社會(huì)文明和諧方面的重要意義。學(xué)校還通過(guò)“我理想的家風(fēng)”“家風(fēng)助我成長(zhǎng)”“父母教會(huì)我”等班隊(duì)會(huì)，讓孩子們講述自己對(duì)家風(fēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

總之，學(xué)校通過(guò)“學(xué)生問(wèn)、家長(zhǎng)講、共同立”的方式，引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)一起挖掘、整理自己家庭或家族的家風(fēng)，從而實(shí)現(xiàn)“培育新文明家風(fēng)，建設(shè)新文明家庭”的目標(biāo)。

二、活動(dòng)護(hù)航，確保實(shí)效

學(xué)校組織開(kāi)展“好家風(fēng)伴我成長(zhǎng)”主題實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“小手拉大手、文明路上一起走”主題廣播、國(guó)旗下演講等形式，滲透家風(fēng)文化，營(yíng)造良好的教育氛圍;利用主題班會(huì)課，開(kāi)展“家風(fēng)故事我來(lái)講”活動(dòng)，讓學(xué)生講述文明家庭建設(shè)給自己家庭帶來(lái)的變化，從而樹(shù)立榜樣;通過(guò)文明家庭“五個(gè)一”活動(dòng)（共讀一本書(shū)、召開(kāi)一次家庭會(huì)議、養(yǎng)成一種勞動(dòng)習(xí)慣、懸掛一張家風(fēng)家訓(xùn)照片、參與一次親子游戲），讓整潔、溫馨、和諧、美好成為每個(gè)家庭的名片。

學(xué)校充分利用寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)契機(jī)，把新文明家庭創(chuàng)建作為主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“傳承好家風(fēng)，文明過(guò)春節(jié)”“好家風(fēng)我來(lái)實(shí)踐”等主題實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)“說(shuō)家風(fēng)、話家訓(xùn);寫(xiě)家書(shū)、談家教;巧實(shí)踐、秀自己;學(xué)本領(lǐng)、孝雙親”等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)制訂自己的“文明家庭創(chuàng)建”計(jì)劃，在實(shí)踐中分享心得、記錄收獲。

2020年疫情期間，學(xué)校通過(guò)線上主題班會(huì)、勞動(dòng)分享會(huì)等形式，提醒孩子們從事力所能及的家務(wù)活動(dòng)做起，如擦桌子、拖地、洗衣服、洗菜、洗碗、整理房間、整理書(shū)包……在家務(wù)勞動(dòng)中，孩子們更加深刻地體會(huì)到每個(gè)成員對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，了解了與家人交流和溝通的方式，感受到了親情的溫暖，培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩、自立自強(qiáng)的品質(zhì)。

在學(xué)校開(kāi)展“弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，培育時(shí)代新人”為主題的家長(zhǎng)座談會(huì)上，優(yōu)秀家長(zhǎng)代表紛紛暢談自己在新文明家庭建設(shè)中的收獲：小越家長(zhǎng)談到在實(shí)際生活中家風(fēng)家訓(xùn)如何影響自己的孩子，小晨家長(zhǎng)列舉出一個(gè)個(gè)自己教育孩子的事例，小澤媽媽從家長(zhǎng)如何正面引導(dǎo)孩子、樹(shù)立榜樣方面向大家分享經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)們的交流和分享，進(jìn)一步推動(dòng)了我校新文明家庭創(chuàng)建活動(dòng)的深入開(kāi)展。

為了讓新文明家庭建設(shè)透明化，充分激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，班主任老師還利用班級(jí)群，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與“你趕我超”的活動(dòng)：曬一曬我的家，比一比誰(shuí)的家最整潔;學(xué)做家務(wù)我能行，分享自己的勞動(dòng)成果;閱讀打卡我最棒……

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，促發(fā)生長(zhǎng)

為了更好地樹(shù)立榜樣，學(xué)校進(jìn)行了文明家庭的評(píng)選。在申報(bào)階段，學(xué)校以班級(jí)為單位進(jìn)行了案例征集，通過(guò)“寫(xiě)一寫(xiě)”文稿征集、“說(shuō)一說(shuō)”微視頻征集、曬一曬”照片征集，讓家長(zhǎng)和孩子一起分享新文明家庭建設(shè)活動(dòng)對(duì)家庭生活帶來(lái)的影響和改變。

一個(gè)個(gè)干凈整潔的環(huán)境、一張張親子共讀的照片、一個(gè)個(gè)家庭會(huì)議的視頻、一個(gè)個(gè)精心制作的家風(fēng)牌匾……都在訴說(shuō)著鄭州航空港區(qū)遵大路小學(xué)家長(zhǎng)和孩子們的成長(zhǎng)。

在最終評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，本著“孩子既是自己文明家庭培育的參與者，又是其他文明家庭評(píng)比的‘考官”的原則，教師對(duì)本班的“考官”進(jìn)行了分配，把在班級(jí)新文明家庭建設(shè)過(guò)程中表現(xiàn)出眾的學(xué)生，按照居住地劃分為若干評(píng)價(jià)小組，每個(gè)小組由五名成員組成：一名組長(zhǎng)，一名監(jiān)督員，三名觀察員。五人評(píng)價(jià)小組通過(guò)實(shí)地考察，按照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分：家庭環(huán)境是否干凈整潔;是否具備“四個(gè)一”，即一個(gè)書(shū)柜、一張桌子、一把椅子、一盞臺(tái)燈;家庭會(huì)議是否定期開(kāi)展，是否有家庭會(huì)議視頻或記錄;孩子是否每天堅(jiān)持做自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng);家庭成員是否每天堅(jiān)持閱讀，定期開(kāi)展親子閱讀;是否有家風(fēng)、家訓(xùn)。通過(guò)孩子們的打分，班級(jí)最終評(píng)選出了“親子閱讀模范家庭”“家務(wù)勞動(dòng)模范家庭”“家風(fēng)建設(shè)模范家庭”“家庭會(huì)議模范家庭”，并參與年級(jí)新文明家庭評(píng)選，最終評(píng)選出校級(jí)新文明家庭。在表彰環(huán)節(jié)，學(xué)校利用開(kāi)學(xué)典禮，對(duì)獲獎(jiǎng)家庭予以頒獎(jiǎng)，并授予獎(jiǎng)牌。

“家”是一個(gè)溫馨的字眼，家庭是一個(gè)幸福的港灣。家庭既是社會(huì)最小的單元，也是社會(huì)精神文明建設(shè)的基點(diǎn)和難點(diǎn)。家庭環(huán)境，給孩子們的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ);親子共讀，為家庭提供了一個(gè)親子溝通和交流的良機(jī);家庭會(huì)議，給家人開(kāi)啟了心與心碰撞的窗口，讓彼此無(wú)縫鏈接，共同成長(zhǎng);家務(wù)勞動(dòng)的共同參與，體現(xiàn)了家庭成員的平等關(guān)系，進(jìn)一步加深親子關(guān)系，讓親情更濃;良好的家風(fēng)家訓(xùn)、科學(xué)的家教、合理的激勵(lì)、溫馨的氛圍共同為孩子們成人成才提供了可靠保障。

千帆競(jìng)發(fā)勇者勝，百舸爭(zhēng)流奮楫先。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)以新文明家庭建設(shè)為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)共育“正德好少年”，倡導(dǎo)文明新風(fēng)尚，為學(xué)生終身、可持續(xù)發(fā)展奠基，為社會(huì)精神文明建設(shè)出力。

【任書(shū)現(xiàn)，河南省鄭州航空港區(qū)遵大路小學(xué)校長(zhǎng)，高級(jí)教師;馬會(huì)軍，河南省鄭州航空港區(qū)遵大路小學(xué)副校長(zhǎng)，一級(jí)教師;劉曉旭，河南省鄭州航空港區(qū)遵大路小學(xué)副校長(zhǎng)，一級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱趙 庭