丁永法 于騰

財商作為與智商、情商并列的個人關(guān)鍵素質(zhì)之一，在職業(yè)院校教育教學(xué)過程中長期不被重視。隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的開展，國家對高財商技術(shù)技能型人才的需求提升?；诖?，本文深入分析了數(shù)字化轉(zhuǎn)型對財商教育帶來的挑戰(zhàn)和機遇，并提出了產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職院校學(xué)生財商教育策略。

財商是指一個人對財富的價值觀以及獲取和運用財富的能力，是與智商、情商并列的關(guān)鍵素質(zhì)。與智商不同的是，財商主要通過后天培養(yǎng)養(yǎng)成。但是，職業(yè)教育作為我國最重要的類型教育之一，多數(shù)職業(yè)院校不重視財商教育工作，未開展財商相關(guān)課程或開展的財商課內(nèi)容陳舊、方法單一，開展效果較差。鑒于我國社會經(jīng)濟數(shù)字化轉(zhuǎn)型對具有高財商水平的技術(shù)技能型人才的需求日益旺盛，立足于數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的高職院校學(xué)生的財商教育亟待加強。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型為財商教育帶來的挑戰(zhàn)和機遇

數(shù)字化轉(zhuǎn)型極大地改變了產(chǎn)業(yè)模式，基于互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)的新體系正在形成，產(chǎn)業(yè)變革正在不斷深化。數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在推動企業(yè)建立以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)、以人工智能為中樞、以跨邊界協(xié)同合作為支撐的新業(yè)態(tài)。在此背景下，數(shù)字化轉(zhuǎn)型對財商教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。

面臨的挑戰(zhàn)

1.數(shù)據(jù)成為最重要的生產(chǎn)要素之一并將重構(gòu)資產(chǎn)體系

數(shù)字化轉(zhuǎn)型最終將實現(xiàn)要素、過程、內(nèi)容、資產(chǎn)的數(shù)字化。數(shù)據(jù)作為最重要的生產(chǎn)要素參與分配與再分配，數(shù)字勞動化和勞動數(shù)字化必然會導(dǎo)致數(shù)字資產(chǎn)的產(chǎn)生。數(shù)字資產(chǎn)是基于資產(chǎn)特征和服務(wù)主導(dǎo)邏輯而形成，能較好地反應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟的價值，是一種新型的資產(chǎn)形式。數(shù)字資產(chǎn)的重要性以及本身的復(fù)雜性和估值難度必然對財商培養(yǎng)知識體系產(chǎn)生重大沖擊。

2.新模式、新業(yè)態(tài)層出不窮并將提高對勞動者的復(fù)合型要求

伴隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的不斷深入，企業(yè)內(nèi)外部、企業(yè)與客戶間的壁壘被不斷打通，企業(yè)生產(chǎn)和銷售等各環(huán)節(jié)將由更多不同行業(yè)、多個企業(yè)協(xié)同完成。邊界的打破、多領(lǐng)域的合作將對成本效益核算帶來難度，對勞動者的知識復(fù)合型的要求也更高。這就導(dǎo)致財商教育需要更豐富的知識輸出，需要學(xué)生對新體系、新業(yè)態(tài)有更多的認知和理解。

帶來的機遇

1.信息的獲取更加方便

資產(chǎn)的數(shù)字化使資產(chǎn)的各方面信息更容易被獲得，財商教育所需的知識和案例等更加豐富且易得到。首先，學(xué)生可以通過公眾號等各種網(wǎng)絡(luò)平臺獲取各方面信息和知識；其次，智能手機等工具的普遍應(yīng)用使學(xué)生可以充分利用碎片化時間對財商知識進行學(xué)習；最后，可以通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等交互平臺完成信息交換、信息共享，可以更方便地尋求指導(dǎo)和幫助。

2.參與的財商活動的門檻降低

產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中新模式和新業(yè)態(tài)的產(chǎn)生造就了大量的機會，使開展財商活動的機會大大增加。同時，數(shù)字化轉(zhuǎn)型還提供了更多信息化、智能化的工具和平臺，使人們可以更方便地參與財商活動。這就使學(xué)生更加容易通過財商活動來實現(xiàn)個人財富的增加，對財商教育的認可度提升。對于學(xué)校而言，數(shù)字化轉(zhuǎn)型也將使教師有更多案例應(yīng)用于教學(xué)，并且有更智能化的展現(xiàn)形式來開展教學(xué)。

產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職院校學(xué)生財商教育策略

以產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型引導(dǎo)專業(yè)改革

職業(yè)教育的發(fā)展以及職業(yè)教育內(nèi)容應(yīng)以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，那么在產(chǎn)業(yè)進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的前提下，職業(yè)教育教學(xué)的內(nèi)容和課程體系應(yīng)當與時俱進，與企業(yè)升級轉(zhuǎn)型的趨勢相匹配，與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對復(fù)合型技能人才的需求相契合。這就需要對專業(yè)面向的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級進行研究，重新梳理、確定人才培養(yǎng)目標，形成知識框架、能力框架、素質(zhì)框架。而在這個過程中，人們需要將財商培養(yǎng)作為重要的任務(wù)目標，有機融入人才培養(yǎng)方案；同時根據(jù)實際情況和專業(yè)目標探索有效可行的升級改造方式。具體包括：

1.構(gòu)建模塊化課程體系，將財商培養(yǎng)融入課程各個環(huán)節(jié)

課程建設(shè)是專業(yè)升級的中心，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，靈活設(shè)計和組織課程模塊，打破學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域界限，突出數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來的新轉(zhuǎn)變、新趨勢、新內(nèi)容，明確財商培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容、方式、方法。

2.制定動態(tài)專業(yè)課程方案，將成本效用分析加入專業(yè)課程

課程體系由若干模塊組成，每個模塊相對獨立且具有自身的目標設(shè)定。根據(jù)需要及時對課程體系進行針對性的調(diào)整、充實和更新，以適應(yīng)數(shù)字化時代快速發(fā)展的需求，同時增加財商的培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)。

3.建立課程內(nèi)容更新機制

數(shù)字時代意味著信息的獲取更加便利，其更新周期也大幅縮短，傳統(tǒng)教材從編寫到出版周期過長，難以跟上社會技術(shù)變革速度，需要借助豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，依照行業(yè)發(fā)展動態(tài)，對授課內(nèi)容進行快速更新，形成活頁式教材，對于財商培養(yǎng)的案例和知識更新要做到與時俱進。

將財商教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合

自黨的十八大以來，我國出臺了一系列針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新成為我國的重要號召。在此背景下，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如火如荼地開展起來。財商教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有很多共通點，能夠相互促進。如財商教育中關(guān)于投資方面的知識可以應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)投融資，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身也涉及資金的投資應(yīng)用，涉及成本分析等財務(wù)知識?；诖耍覀儜?yīng)當將二者結(jié)合起來開展，在財商教育中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強投資理財?shù)蓉斏谭矫娴膬?nèi)容輸出。具體做法包括：

1.加強二者的理論研究

面對數(shù)字化轉(zhuǎn)型，財商教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容和模式相較于傳統(tǒng)有了較大的變化。所以，需要對教育的相關(guān)理論進行研究，對二者的共性與個性進行研究，提煉出一套行之有效的教育教學(xué)理論。同時，需要加強對財商教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)研究，探索財商和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特質(zhì)之下反映的能力和素質(zhì)，從根本上對學(xué)生進行培養(yǎng)，建立基于能力本位、素質(zhì)本位的教育理論和教學(xué)內(nèi)容，對二者進行深層次融合。

2.加強二者的實踐融合

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”“人工智能+”等的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會增多，投融資也更為方便，網(wǎng)絡(luò)上各種理財項目層出不窮?？梢哉f，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和理財?shù)拈T檻都在降低，任何人都可以很方便地參與此兩項內(nèi)容。這也促使以較低成本對二者開展實踐教學(xué)成為可能。那么在實踐教學(xué)中需要注意的方面有：一是教給學(xué)生專業(yè)知識，使其能對網(wǎng)絡(luò)上的對與錯、真與假進行辨別，能有效辨別和抵制網(wǎng)絡(luò)詐騙；二是幫助學(xué)生樹立正確的理財觀、消費觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，能做到對財產(chǎn)進行合理規(guī)劃和應(yīng)用。

3.加強財商培養(yǎng)支撐體系建設(shè)

財商教育的順利實施需要建立相關(guān)的支撐體系，尤其是要保證教師開展財商教學(xué)的專業(yè)性和正確性，以及財商教育的全面性和真實性?；诖?，本文認為需要建立財商培養(yǎng)的支撐體系，其中最重要的兩點體包括：

（1）建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下財商教育的新型師資隊伍。要實現(xiàn)對學(xué)生的財商教育，首選教師應(yīng)該具備更豐富的財商知識和財商教育水平。所以，需要在現(xiàn)有教師隊伍基礎(chǔ)上，通過組織參與培訓(xùn)、企業(yè)訓(xùn)練等方式對專業(yè)教師進行財商教育，將數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的新型財商知識和財商教育教學(xué)方法傳授給教師，從而打造一支新型的，具備財商教學(xué)能力的專業(yè)化教師隊伍。同時，組織財商教學(xué)創(chuàng)新團隊，對財商教育教學(xué)方法進行研究，對教學(xué)內(nèi)容進行研發(fā)，對教師隊伍進行督導(dǎo)。

（2）打造以數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下財商教育為契合點的新型校企合作平臺。通過邀請企業(yè)的加入，使學(xué)生能全方位、多角度、立體化地理解財商教育，掌握財富管理知識，具備財富提升能力，更好地適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的新模式、新業(yè)態(tài)。校企合作的內(nèi)容包括深化合作育人、深化合作就業(yè)及深化合作發(fā)展等，要將財商培養(yǎng)作為最重要的培養(yǎng)目標之一。對于校企合作對象的選擇不僅要考慮專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域，還需要拓展到人工智能領(lǐng)域、投融資領(lǐng)域等，甚至通過建立多領(lǐng)域產(chǎn)教聯(lián)盟的形式來開展。

結(jié) 語

綜上所述，財商是個人最重要的素質(zhì)之一。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，財商教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機遇，高職院校必須通過專業(yè)改革、加強支撐體系建設(shè)等方面改善學(xué)生的財商教育狀況。如此才能使高職學(xué)生更能適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，才能滿足國家對高財商技術(shù)技能型人才的需求。

[本文系基金項目：山東省職業(yè)教育研究項目“企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下基于素質(zhì)本位的職業(yè)教育產(chǎn)教融合路徑建構(gòu)研究”（項目編號：20SVE078）的研究成果。]

（菏澤職業(yè)學(xué)院）

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