敬薇

我國高職院校的教育工作重視培養(yǎng)高素質技能型人才，但是市場營銷專業(yè)的教學的過程中更加重視理論性教學，而忽視了實踐教學。教學內(nèi)容方面并沒有結合外部市場變化進行更新，難以為學生提供更多的就業(yè)發(fā)展方向，因此培養(yǎng)出的市場營銷專業(yè)人才其綜合素質并不高，日后從業(yè)過程中，難以較好地適應企業(yè)崗位需求。在目前強調(diào)產(chǎn)教融合、校企合作的發(fā)展背景下，高職院校需要與時俱進，積極順應時代發(fā)展潮流，不斷進行教學革新，促進學生綜合能力的提升，繼而更好地完成人才培養(yǎng)目標。

高職市場營銷專業(yè)教學模式創(chuàng)新的意義

提高學生的社會實踐能力

經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟貿(mào)易來往更加頻繁，市場對于專業(yè)的市場營銷人才缺口擴大，市場營銷一躍成為各大院校的熱門專業(yè)，更多學生傾向于該專業(yè)的選擇。但是當前高職院校的市場營銷專業(yè)教學模式并沒有做到與時俱進，未順應時代的發(fā)展需求和人才培養(yǎng)的需求。新時期，我們應該積極轉變思想，教師在向同學們傳授知識的同時，要著眼于學生自身的知識能力，引導學生在學習過程中，有正確的態(tài)度，積極主動地參與到學習和實踐中。并且在教學過程中，以學生為中心，尊重學生主體地位，重點關注學生技能素養(yǎng)的提升。

還需要高職院校立足學生的發(fā)展實際，積極探索高質量的人才培養(yǎng)模式，高質量完成高校的教育目標。市場營銷專業(yè)課程內(nèi)容的實踐性非常強，其所對應的崗位更加重視學生的實踐能力，因此這需要相關專業(yè)學生在具備扎實理論基礎的同時，還要具備一定實踐能力，能夠滿足具體的工作要求。但是就當前院校實際的教學模式來說，由于教學模式落后，很多同學的學習積極性未能得到激發(fā)，因此其實踐能力難以得到較好的提升。為促進學生應用及實踐能力的提升，還需依靠校企合作的培養(yǎng)模式，建立高質量實踐基地，為高校生提供更多實訓機會，保證其能夠接觸到市場中的用戶，在真實場景中獲得營銷的感受，促進能力的提升。

幫助專業(yè)學生做好崗位過渡

傳統(tǒng)教育模式將課堂作為主要陣地，學生的學習受到時間和空間的限制，若是不能充分利用課上和課下的時間和相關用戶做好溝通交流，那么同學們就不能很好地及時了解嚴峻的市場環(huán)境，長期在這種環(huán)境中進行學習，即使是日后學生真正進入工作崗位中會有很多的不適應因素，工作質量以及工作效率不能在短時間中獲得提升。在校企合作視角下，若是不斷進行教學模式創(chuàng)新，同學們能夠提前獲得更多到工作崗位學習的機會，他們就能更好地了解學校環(huán)境和社會環(huán)境之間的不同，并且正確認識到市場營銷崗位對人才知識和能力的需求。另外，校企合作培養(yǎng)模式可以幫助學生明確企業(yè)的文化以及工作環(huán)境，對企業(yè)規(guī)章制度和管理方法樹立正確的認識，為其日后職業(yè)規(guī)劃的制定起到參考作用，保證學生崗位選擇的正確性以及有效性。

校企合作視角下的高職市場營銷專業(yè)教學創(chuàng)新策略

改革專業(yè)課程內(nèi)容，優(yōu)化課程設置

結合社會對于人才需求的不斷改變，高職院校需要有針對性地為社會、企業(yè)輸送更多高質量的人才，并且對專業(yè)課程內(nèi)容進行改革創(chuàng)新，依靠教學模式的創(chuàng)新，促進學生綜合素質提升。首先，學校要結合實際崗位需求、企業(yè)文化，從解決實際問題出發(fā)，積極同合作企做好溝通交流，共同商討，規(guī)劃和確定好市場營銷專業(yè)課程內(nèi)容，同時制定人才合作培養(yǎng)目標，最大限度地促進專業(yè)課程內(nèi)容實踐性的提高；其次，院校要將校企合作為基礎，進一步豐富人才培養(yǎng)模式，這是由于企業(yè)能為院校提供更為豐富的教育資源，為同學們提供更多的選擇，豐富其崗位認識和營銷經(jīng)驗。可以邀請工作經(jīng)驗豐富的從業(yè)者，到學校給同學們做學術交流和講座，傳授更多的實踐經(jīng)驗，解答他們的困惑和難題。

另外，企業(yè)和學校需要加強合作，同步參與到營銷專業(yè)課程改革和優(yōu)化進程中，優(yōu)化專業(yè)課程，保障課程內(nèi)容同專業(yè)標準相一致，促進學生的技能和專業(yè)素質適合營銷職位要求，學校應該適時調(diào)整培養(yǎng)目標以及課程設置，完善教學內(nèi)容，改革教學方式、管理制度，保障學校的教育教學活動能夠和企業(yè)進行接軌。

制定專業(yè)人才的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃同樣是高職院校教育教學的重點。當前校企合作的視角下，企業(yè)應該參與到該教學活動中，和院校做好協(xié)商，共同制訂學生職業(yè)發(fā)展計劃，以免存在人才輸送和企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)狀。校企合作模式下，企業(yè)對院校教育理念和基礎教育設施的完善都起到一定影響，院校為企業(yè)觀察和考核人才發(fā)展創(chuàng)造了機會，有助于企業(yè)的長遠發(fā)展，是雙方互惠互利的局面。依靠校企合作制定的人才職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，需建立在企業(yè)結合外部市場環(huán)境，向院校提出更多意見建議的前提之下，之后院校結合人才培育實際，向企業(yè)提供人才信息，保障雙方供求信息準確及時，繼而市場營銷專業(yè)學生所制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃其先進性能夠得到保證。

加強學生管理

產(chǎn)教融合、校企合作的背景下，做好學生的管理工作重要性尤為突出。除了要做好學生在校管理，還需關注學生頂崗實習過程中的管理。具體對其實習過程中的安全問題、實習成績以及具備的生活等給予關注，在學生需要幫助的時候，對其進行一定幫助。學生自身需要具備一定的能夠適應崗位需求學習能力、工作技能等，并且在實習過程中促進其自我管理能力、社會適應能力等多項能力的提升，引導其樹立正確的思想觀念。學校還應加強對學生進行安全意識教育以及心理健康輔導等工作，對實習生在企業(yè)實習的實習實際進行及時的了解，對其遇到的問題，給予及時的幫助和解答。

建立教學模式動態(tài)評價機制

為實現(xiàn)高職市場營銷專業(yè)教學模式的創(chuàng)新，促進教學模式獲得良性循環(huán)以及更好的教學效果，進一步發(fā)揮出校企合作的功能，還需建立動態(tài)評價機制，完善教學模式。可以在每學期期末，結合企業(yè)和學生對新型教學模式帶來的效果做出評估，同時在學生畢業(yè)的時候對就業(yè)質量進行評估，結合畢業(yè)生回訪，檢驗教學模式的效果。三年作為一個完整周期，結合評估評價，能夠為后續(xù)的教學提出改進意見和建議，促進教學的不斷完善，培育更優(yōu)秀的人才。

重視師資隊伍培養(yǎng)

專業(yè)教師是營銷專業(yè)教學和管理的主要實施者。教師的專業(yè)素養(yǎng)，直接關乎學生日后的發(fā)展。還需構建一支素質高、技能強的“雙師型”教師隊伍，這是教學質量提高的關鍵，同時是市場營銷專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。所以專業(yè)課教師自身的思想意識要提高，要充分意識到自身的責任，并明確當前教學模式存在的弊端，善于接受新事物進行創(chuàng)新教學，自身實訓實踐能力提升的同時，將其更好地傳授給同學們，和同學們、企業(yè)建立良好的互動關系。

結合學生和企業(yè)實際需求來完善教學內(nèi)容，認真鉆研教材、教法、學法。另外，院校還需為專業(yè)課教師提供更多全方位、多形式的培訓實踐活動，幫助其及時掌握更多先進的行業(yè)信息、技術等，提高教師綜合素質，注重專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)。

深度融合校企合作

人才是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵，企業(yè)所需要的高素質人才，依靠和高校建立深度的合作，才能夠更好地培育出來。所以企業(yè)需要和高校同步推動產(chǎn)教融合、校企合作，培育更多高素質人才。不斷加大相關方面的經(jīng)濟投入，完善各種實訓場所，建設更多實用且先進的實訓基地，真正將“教、學、做、研”成為可能。其次，還要不斷完善校企合作、工學結合運行機制建設。將學校和企業(yè)兩種截然不同的教學環(huán)境和資源充分利用，建立長期的雙向互動合作關系，進一步做好理論與實踐的聯(lián)系，做好專業(yè)教育同職業(yè)教育有機集合，探究校企合作的真正的意義。

結 語

綜上所述，高職院校市場營銷專業(yè)教學模式改的進行，對于學生的發(fā)展乃至院校、行業(yè)的發(fā)展來說都具有非常重要的意義。當前發(fā)展過程中，院校要抓住發(fā)展機遇，積極應對挑戰(zhàn)，重視和企業(yè)的良好溝通合作，制訂合理的人才培養(yǎng)計劃，保證更多的專業(yè)人才可以在短時間內(nèi)完成崗位過渡，適應崗位發(fā)展需求。院校應該勇于創(chuàng)新，推動校企合作的廣度與深度，為社會輸送更多市場營銷專業(yè)人才，提高人才競爭力。

（重慶電子工程職業(yè)學院）