文 曹祥穩(wěn)

黨的十八大以來，黨與政府將生態(tài)文明教育提到國家發(fā)展的重要地位；邁入“十四五”，推進生態(tài)文明學校教育，明確了將生態(tài)文明教育納入國民教育體系。作為開展生態(tài)文明教育活動的重要場所，在新時代高校師生的學習方式、生活習慣、人際交往特點都發(fā)生顯著變化的背景下，高校開展生態(tài)文明教育活動的作用日益凸顯。文章結(jié)合2019年的“先鋒計劃”大學生環(huán)保調(diào)研報告和全國高校百強暑期社會實踐統(tǒng)計數(shù)據(jù)環(huán)保類項目的實際數(shù)據(jù)和真實案例，對高校學生社區(qū)生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀、問題和對策展開論述，對生態(tài)文明教育實踐如何更好地融入高校學生，進而提升其生態(tài)文明素養(yǎng)做進一步探索。

興于變——廓清生態(tài)文明教育的邏輯理路

生態(tài)文明教育深厚的理論邏輯

生態(tài)文明思想在發(fā)展進程中具有悠久而鮮明的歷史基因，它存在于中國古代傳統(tǒng)生態(tài)文化教育思想中，見諸馬克思主義自然觀和價值觀，煥發(fā)于西方生態(tài)文明領(lǐng)域的激烈辯爭中。在歷史長河中，儒家傳統(tǒng)的“仁愛”“天人合一”“取之有度”等思想，指導我們創(chuàng)造歷史、開拓文明；道家提倡的“道法自然”“無為”警示我們要遵循萬事萬物自身的發(fā)展規(guī)律，不能為了一己之利，破壞生態(tài)環(huán)境。同樣，在西方，馬克思基于對資本主義制度的考察，在人與自然的關(guān)系上認為人類社會的發(fā)展進步要適當?shù)馗脑熳匀?，不能過度。進入當代，伴隨著工業(yè)革命和經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越多地關(guān)注生態(tài)環(huán)保工作。20世紀60年代末至70年代初，伴隨著新科技革命的興起，人們對于全球性環(huán)境和發(fā)展關(guān)系進行反思，西方生態(tài)文明領(lǐng)域出現(xiàn)了未來主義的生態(tài)學之爭，在環(huán)境與發(fā)展問題對未來社會發(fā)生的影響這一問題上，出現(xiàn)了以羅馬俱樂部的米都斯為代表的悲觀主義“零增長”理論和以赫德森研究所的卡恩為代表的樂觀主義“沒有極限的增長”理論激烈的對立。爭論引發(fā)各個國家治理主體都將生態(tài)保護工作列為治理效能的重要的考察項目之一。

我國歷代領(lǐng)導人都高度重視生態(tài)文明教育的發(fā)展，每一代領(lǐng)導人都提出了自身的生態(tài)發(fā)展理念，逐步形成了中國特色社會主義生態(tài)文明思想。1958年8月，毛主席強調(diào)：要實現(xiàn)真正綠化，要把自然面貌改變過來，發(fā)出要綠化祖國、要使祖國到處都很美麗的號召。改革開放初期，國家戰(zhàn)略重心向以經(jīng)濟建設為中心轉(zhuǎn)移，建立了相對完善的生態(tài)環(huán)境保護的法律法規(guī)體系。20世紀90年代以來，工業(yè)文明、資本主義經(jīng)歷數(shù)百年的發(fā)展，使得全球的資源、生態(tài)和環(huán)境問題突出，以江澤民同志為核心的黨的第三代領(lǐng)導集體，推動可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為指導我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略。進入21世紀以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央更加注重可持續(xù)發(fā)展，明確提出科學發(fā)展觀強調(diào)統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展。習近平總書記更是站在新時代的歷史方位，高瞻遠矚地提出了生態(tài)文明思想理念。伴隨著生態(tài)環(huán)保領(lǐng)域工作的受重視程度日漸提高，生態(tài)文明教育工作相伴相生。1992年，我國在《環(huán)境與發(fā)展十大對策》中首次提出“加強環(huán)境教育，不斷提高全民族的環(huán)境意識”的目標，開啟了我國現(xiàn)代意義的生態(tài)環(huán)境教育。

生態(tài)文明教育客觀的現(xiàn)實依據(jù)

進入 21 世紀，我國社會快速發(fā)展，生態(tài)文明教育工作一直受到我們黨和國家的高度關(guān)注，并不斷被賦予新的理念和使命：在黨的十七大報告中，首次提出了生態(tài)文明建設具體目標；在黨的十八大報告中提出要將生態(tài)文明建設融入“五位一體”總體布局的建設之中，為建設美麗中國以及中華民族的永續(xù)發(fā)展保駕護航；黨的十九大報告明確了生態(tài)文明建設在實現(xiàn)“兩個一百年”階段目標中的具體要求：到 2035 年，生態(tài)環(huán)境根本好轉(zhuǎn)，美麗中國目標基本實現(xiàn)，到 21 世紀中葉，建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。邁入“十四五”，為深入學習宣傳貫徹生態(tài)文明思想，引導全社會牢固樹立生態(tài)文明價值理念，著力推動構(gòu)建生態(tài)環(huán)境治理全民行動體系，生態(tài)環(huán)境部聯(lián)合五部門于2021年2月23日印發(fā)了《“美麗中國，我是行動者”提升公民生態(tài)文明意識行動計劃（2021—2025年）》（以下簡稱《行動計劃》），將提升公民生態(tài)文明意識和形成“人與自然和諧共生”的社會共識作為主要目標任務。該計劃同時還進一步明確要由教育部牽頭，生態(tài)環(huán)境部和共青團中央?yún)⑴c將生態(tài)文明教育納入國民教育體系，將習近平生態(tài)文明思想和生態(tài)文明建設納入學校教育教學活動安排，培養(yǎng)青少年生態(tài)文明行為習慣。自此，生態(tài)文明教育將以國民教育體系的完善和改革為立足點，開啟新時代生態(tài)文明教育發(fā)展的新篇章。

前所未有的生態(tài)環(huán)境保護力度催生了生態(tài)文明教育的快速和高質(zhì)量發(fā)展。一方面，高質(zhì)量發(fā)展的重任迫切需要加大生態(tài)環(huán)境類專業(yè)人才隊伍的供給；另一方面，生態(tài)文明理念也迫切需要融入經(jīng)濟社會發(fā)展的全領(lǐng)域、全過程，這些都催生著生態(tài)文明教育活動向?qū)I(yè)化發(fā)展。同時，《行動計劃》也指明了生態(tài)文明教育的方向，以形成全社會參與生態(tài)文明建設的良好局面為目標，將生態(tài)文明教育納入國民教育體系。

基于行——剖析大學生參與環(huán)保實踐的現(xiàn)實活動

高校是我國思想政治教育格局的獨特一環(huán)，它是學生在校期間學習、生活和休息的重要場所，是對學生進行思想政治教育，培養(yǎng)組織紀律、樹立集體意識、倡導文明禮儀的重要陣地。高校生態(tài)文明教育工作的地位尤為重要，高校生態(tài)文明教育的發(fā)展與我國生態(tài)文明建設事業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，一定程度上直接影響我國生態(tài)文明建設事業(yè)的成果。

環(huán)保實踐是高校生態(tài)文明教育活動的重要載體，參與環(huán)保實踐活動對于提升大學生生態(tài)文明教育的內(nèi)容和質(zhì)量大有裨益。本文選取了大學生群體中受較高關(guān)注度的暑期社會實踐和近年來環(huán)保設施公眾開放調(diào)研情況的相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合具體數(shù)據(jù)對大學生生態(tài)文明教育活動的現(xiàn)狀加以分析，以了解大學生參與環(huán)保實踐進而提升生態(tài)文明意識的現(xiàn)狀。

尋找“全國高校大學生暑期百強社會實踐團隊”主題活動從2016年開始，由中國青年報社聯(lián)合全國數(shù)百所高校共同開展。活動通過學校推薦、團隊自薦、技術(shù)篩查和材料評審等環(huán)節(jié)，每年都會評選出100支優(yōu)秀團隊。截至2020年，五年間公布的百強名單可以看出：其一，大學生參與環(huán)保類實踐活動占比沒有顯著提高。五年間，所評選出的百強實踐團隊中，環(huán)保類實踐活動每年增加的幅度并不明顯，均為5～6支，占比5%～6%。其二，大學生參與環(huán)保類實踐活動主要分為三類：生態(tài)環(huán)保實踐、生態(tài)環(huán)保調(diào)研和生態(tài)科普宣傳。其中生態(tài)環(huán)保調(diào)研和實踐所占比重較大，分別為42%和46%，生態(tài)科普宣傳類環(huán)保實踐活動僅占比12%。其三，從大學生參與環(huán)保實踐活動分布的地點來看，大多集中在我國的中東部和西南部，地區(qū)分布差異較為明顯（見圖1）。

圖1 2016—2020年全國大學生百強暑期實踐團隊環(huán)保類統(tǒng)計表

此外，2015年開始，由寶潔中國公司和中華環(huán)境保護基金會聯(lián)合發(fā)起的“寶潔中國先鋒計劃”也已在全國范圍內(nèi)支持了125所高校的144個社團的8078名中國大學生參加環(huán)保公益活動實踐，大學生們走進環(huán)保設施企業(yè)、走進社區(qū)，親身體驗了解中國生態(tài)環(huán)境保護工作實際。2019年，該計劃圍繞“全國環(huán)保設施公眾開放”情況展開調(diào)研，通過線上、線下相結(jié)合方式，共回收有效問卷6807份，面向環(huán)保設施開放企業(yè)的問卷108份。調(diào)研發(fā)現(xiàn)：環(huán)保設施公眾開放活動總體取得了良好成效，在激發(fā)公眾環(huán)境保護意識、推動構(gòu)建共建共治共享的環(huán)境治理體系方面成效明顯。但大學生在參與這類活動時也存在一定的問題并亟待解決：一是受各種因素限制，活動信息傳播效果不佳，不少學生和學校缺乏有效參與活動的具體信息；二是環(huán)保設施公眾開放能力不足，主要表現(xiàn)為活動開展缺乏專業(yè)組織人員和講解人員；三是各地環(huán)保部門和企業(yè)執(zhí)行力度有所差異，直接影響大學生參與公眾開放活動的數(shù)量和質(zhì)量。

環(huán)保實踐活動作為生態(tài)文明教育的重要載體，在當前日益重視生態(tài)文明建設的背景下越發(fā)顯示出其活躍性，大學生也越來越多地參與其中。作為未來生態(tài)文明建設的主力軍，如何化解現(xiàn)有工作難題，更好地使得大學生關(guān)注和參與到環(huán)保教育實踐活動中，亟待我們思考和解決。

成于恒——探究高校生態(tài)文明教育實踐的可行之道

著力構(gòu)建系統(tǒng)完備的生態(tài)文明教育體系

正如生態(tài)文明教育蘊含深厚而悠久的歷史基因一樣，生態(tài)文明教育工作的落實和抓細也任重道遠，需要各部門、各群體久久為功、長期堅持。高校是生態(tài)文明發(fā)展和弘揚的主要陣地，高校師生是生態(tài)文明的建設者和傳播者，高校通過生態(tài)文明教育實踐活動將打造出新時代生態(tài)文明建設的思想陣地和人才寶庫。在今年頒布的《行動計劃》中，更是明確要求要“推進生態(tài)文明學校教育，將生態(tài)文明教育納入國民教育體系，完善生態(tài)環(huán)境保護學科建設，加大生態(tài)環(huán)境保護高層次人才培養(yǎng)力度，積極推進生態(tài)文明教育法律規(guī)范建設”，這一要求明確了學校在生態(tài)文明意識的養(yǎng)成中所起到的重要作用。

因此，深入全面地開展生態(tài)文明教育活動成為當務之急。首先，高校應堅持以習近平生態(tài)文明思想為抓手，努力回應國家生態(tài)文明建設的現(xiàn)實關(guān)切和適應經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的需要。習近平生態(tài)文明思想為生態(tài)文明教育工作提供了根本遵循，在開展生態(tài)文明教育實踐活動中要堅持這個理念不動搖。其次，要充分利用高校思想政治理論課大平臺，占領(lǐng)高校思想文化教育的主陣地。為此，要著力在優(yōu)化師資隊伍、鮮活教材內(nèi)容、提升課堂效果方面下功夫，解決好習近平總書記提出的高校思想政治理論課“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人的問題”。此外，還要加強校園生態(tài)文化建設，營造良好的校園生態(tài)環(huán)境。借助多樣的載體開展靈活豐富的生態(tài)環(huán)保實踐是提升生態(tài)文明教育質(zhì)量的有益之策，如主題參觀、知識競賽、課題立項等。在開展活動的同時也要注重將活動與學生綜合考評體系相結(jié)合，提升學生參與環(huán)保實踐活動的積極性和長效性。

努力尋求專業(yè)機構(gòu)和企業(yè)合作

企業(yè)是連接政府與公眾生態(tài)環(huán)保工作的重要橋梁。在生態(tài)文明建設工作中，企業(yè)負有不可推卸的社會責任，主動履行環(huán)境社會責任、不斷創(chuàng)新探索綠色發(fā)展模式是企業(yè)發(fā)展的應有之義?！缎袆佑媱潯分袑τ谄髽I(yè)主體責任也有如下規(guī)定：“排污企業(yè)應依法向社會公開污染物排放相關(guān)信息、環(huán)境年報和企業(yè)社會責任報告”“鼓勵排污企業(yè)在確保安全的前提下，通過環(huán)保設施開放、設立企業(yè)開放日、建設教育體驗場所、開設環(huán)保課堂、開展生態(tài)文明公益活動等形式參與生態(tài)文明宣傳教育，向公眾提供生態(tài)文明宣傳教育服務”。

校企合作是有效落實生態(tài)文明宣傳教育活動的重要形式，通過合作加強教育實踐基地的發(fā)掘與建設，可以進一步延伸教學課堂，夯實和鞏固生態(tài)文明教育的成果。一方面，利用企業(yè)的資金可以幫助高校組織各種各樣的生態(tài)實踐活動，使得學生在參與實踐的活動當中接受生態(tài)教育的熏陶。另一方面，校企合作可以進一步延長產(chǎn)業(yè)鏈，讓生態(tài)環(huán)保工作在專業(yè)人才技術(shù)的支持下更好開展。當前甚至很長一段時期，生態(tài)文明宣傳教育活動將是生態(tài)文明建設的重點工作之一，到2025年，我們《行動計劃》的總體目標是使得習近平生態(tài)文明思想更加深入人心，“綠水青山就是金山銀山”理念在全社會牢固樹立并廣泛實踐，“和諧共生”的社會共識基本形成。為此，高校要切實抓住機遇，在有關(guān)部門的指導下，與企業(yè)尋求更好合作，推進生態(tài)文明教育實踐活動縱深化發(fā)展。

充分發(fā)揮學生主體意識和能動性

大學生群體是未來生態(tài)文明建設的主力軍，但同時大學生也正處于接受知識和世界觀的形成階段，對于他們的正確引導和充分動員，使其自覺和主動地參與到生態(tài)文明實踐活動當中來是高校切實需要考慮的問題。《行動計劃》指出，“動員青少年踐行綠色生活、參與生態(tài)環(huán)保實踐、助力污染防治”“推進青年參與：各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）團委以‘保護母親河’‘三減一節(jié)’、垃圾分類為主要內(nèi)容，開展生態(tài)文明宣傳教育實踐，建立以共青團為主導，以團員、少先隊員和青年環(huán)保社會組織成員、青少年志愿者為主題的力量”。

因此，密切關(guān)注大學生群體使其更好服務生態(tài)環(huán)保工作不可或缺。第一，大學生能夠接受較為系統(tǒng)完備的生態(tài)文明教育體系和專業(yè)的生態(tài)環(huán)保技能，是開展生態(tài)文明工作的主力軍。通過校內(nèi)學習理論知識、校外拓展生態(tài)環(huán)保實踐，能夠使學生接受更多的生態(tài)文明信息，了解更多的綠色建設前沿知識，學習更多的生態(tài)發(fā)展技能，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的生態(tài)文明建設綜合人才奠定良好基礎。第二，大學生群體生態(tài)憂患意識強，對于生態(tài)環(huán)保問題關(guān)注度和參與度較高。面對日益重要的生態(tài)文明環(huán)保工作，大學生群體強烈的社會責任感和開展生態(tài)環(huán)保工作的行動自覺將是推動生態(tài)環(huán)保工作的重要力量和支持。第三，大學生群體具有較高的活動參與面，在掌握了較為系統(tǒng)全面的生態(tài)文明知識的前提下，可以轉(zhuǎn)化為一面“窗口”，傳播生態(tài)文明思想，從而能夠在社會中起到很好的生態(tài)文明建設宣傳作用。