文 曹祥穩(wěn)
黨的十八大以來(lái),黨與政府將生態(tài)文明教育提到國(guó)家發(fā)展的重要地位;邁入“十四五”,推進(jìn)生態(tài)文明學(xué)校教育,明確了將生態(tài)文明教育納入國(guó)民教育體系。作為開(kāi)展生態(tài)文明教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所,在新時(shí)代高校師生的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣、人際交往特點(diǎn)都發(fā)生顯著變化的背景下,高校開(kāi)展生態(tài)文明教育活動(dòng)的作用日益凸顯。文章結(jié)合2019年的“先鋒計(jì)劃”大學(xué)生環(huán)保調(diào)研報(bào)告和全國(guó)高校百?gòu)?qiáng)暑期社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)環(huán)保類(lèi)項(xiàng)目的實(shí)際數(shù)據(jù)和真實(shí)案例,對(duì)高校學(xué)生社區(qū)生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策展開(kāi)論述,對(duì)生態(tài)文明教育實(shí)踐如何更好地融入高校學(xué)生,進(jìn)而提升其生態(tài)文明素養(yǎng)做進(jìn)一步探索。
生態(tài)文明思想在發(fā)展進(jìn)程中具有悠久而鮮明的歷史基因,它存在于中國(guó)古代傳統(tǒng)生態(tài)文化教育思想中,見(jiàn)諸馬克思主義自然觀和價(jià)值觀,煥發(fā)于西方生態(tài)文明領(lǐng)域的激烈辯爭(zhēng)中。在歷史長(zhǎng)河中,儒家傳統(tǒng)的“仁愛(ài)”“天人合一”“取之有度”等思想,指導(dǎo)我們創(chuàng)造歷史、開(kāi)拓文明;道家提倡的“道法自然”“無(wú)為”警示我們要遵循萬(wàn)事萬(wàn)物自身的發(fā)展規(guī)律,不能為了一己之利,破壞生態(tài)環(huán)境。同樣,在西方,馬克思基于對(duì)資本主義制度的考察,在人與自然的關(guān)系上認(rèn)為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步要適當(dāng)?shù)馗脑熳匀?,不能過(guò)度。進(jìn)入當(dāng)代,伴隨著工業(yè)革命和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越多地關(guān)注生態(tài)環(huán)保工作。20世紀(jì)60年代末至70年代初,伴隨著新科技革命的興起,人們對(duì)于全球性環(huán)境和發(fā)展關(guān)系進(jìn)行反思,西方生態(tài)文明領(lǐng)域出現(xiàn)了未來(lái)主義的生態(tài)學(xué)之爭(zhēng),在環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)生的影響這一問(wèn)題上,出現(xiàn)了以羅馬俱樂(lè)部的米都斯為代表的悲觀主義“零增長(zhǎng)”理論和以赫德森研究所的卡恩為代表的樂(lè)觀主義“沒(méi)有極限的增長(zhǎng)”理論激烈的對(duì)立。爭(zhēng)論引發(fā)各個(gè)國(guó)家治理主體都將生態(tài)保護(hù)工作列為治理效能的重要的考察項(xiàng)目之一。
我國(guó)歷代領(lǐng)導(dǎo)人都高度重視生態(tài)文明教育的發(fā)展,每一代領(lǐng)導(dǎo)人都提出了自身的生態(tài)發(fā)展理念,逐步形成了中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明思想。1958年8月,毛主席強(qiáng)調(diào):要實(shí)現(xiàn)真正綠化,要把自然面貌改變過(guò)來(lái),發(fā)出要綠化祖國(guó)、要使祖國(guó)到處都很美麗的號(hào)召。改革開(kāi)放初期,國(guó)家戰(zhàn)略重心向以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心轉(zhuǎn)移,建立了相對(duì)完善的生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)體系。20世紀(jì)90年代以來(lái),工業(yè)文明、資本主義經(jīng)歷數(shù)百年的發(fā)展,使得全球的資源、生態(tài)和環(huán)境問(wèn)題突出,以江澤民同志為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體,推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為指導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央更加注重可持續(xù)發(fā)展,明確提出科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展。習(xí)近平總書(shū)記更是站在新時(shí)代的歷史方位,高瞻遠(yuǎn)矚地提出了生態(tài)文明思想理念。伴隨著生態(tài)環(huán)保領(lǐng)域工作的受重視程度日漸提高,生態(tài)文明教育工作相伴相生。1992年,我國(guó)在《環(huán)境與發(fā)展十大對(duì)策》中首次提出“加強(qiáng)環(huán)境教育,不斷提高全民族的環(huán)境意識(shí)”的目標(biāo),開(kāi)啟了我國(guó)現(xiàn)代意義的生態(tài)環(huán)境教育。
進(jìn)入 21 世紀(jì),我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展,生態(tài)文明教育工作一直受到我們黨和國(guó)家的高度關(guān)注,并不斷被賦予新的理念和使命:在黨的十七大報(bào)告中,首次提出了生態(tài)文明建設(shè)具體目標(biāo);在黨的十八大報(bào)告中提出要將生態(tài)文明建設(shè)融入“五位一體”總體布局的建設(shè)之中,為建設(shè)美麗中國(guó)以及中華民族的永續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航;黨的十九大報(bào)告明確了生態(tài)文明建設(shè)在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”階段目標(biāo)中的具體要求:到 2035 年,生態(tài)環(huán)境根本好轉(zhuǎn),美麗中國(guó)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),到 21 世紀(jì)中葉,建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。邁入“十四五”,為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹生態(tài)文明思想,引導(dǎo)全社會(huì)牢固樹(shù)立生態(tài)文明價(jià)值理念,著力推動(dòng)構(gòu)建生態(tài)環(huán)境治理全民行動(dòng)體系,生態(tài)環(huán)境部聯(lián)合五部門(mén)于2021年2月23日印發(fā)了《“美麗中國(guó),我是行動(dòng)者”提升公民生態(tài)文明意識(shí)行動(dòng)計(jì)劃(2021—2025年)》(以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》),將提升公民生態(tài)文明意識(shí)和形成“人與自然和諧共生”的社會(huì)共識(shí)作為主要目標(biāo)任務(wù)。該計(jì)劃同時(shí)還進(jìn)一步明確要由教育部牽頭,生態(tài)環(huán)境部和共青團(tuán)中央?yún)⑴c將生態(tài)文明教育納入國(guó)民教育體系,將習(xí)近平生態(tài)文明思想和生態(tài)文明建設(shè)納入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)安排,培養(yǎng)青少年生態(tài)文明行為習(xí)慣。自此,生態(tài)文明教育將以國(guó)民教育體系的完善和改革為立足點(diǎn),開(kāi)啟新時(shí)代生態(tài)文明教育發(fā)展的新篇章。
前所未有的生態(tài)環(huán)境保護(hù)力度催生了生態(tài)文明教育的快速和高質(zhì)量發(fā)展。一方面,高質(zhì)量發(fā)展的重任迫切需要加大生態(tài)環(huán)境類(lèi)專業(yè)人才隊(duì)伍的供給;另一方面,生態(tài)文明理念也迫切需要融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全領(lǐng)域、全過(guò)程,這些都催生著生態(tài)文明教育活動(dòng)向?qū)I(yè)化發(fā)展。同時(shí),《行動(dòng)計(jì)劃》也指明了生態(tài)文明教育的方向,以形成全社會(huì)參與生態(tài)文明建設(shè)的良好局面為目標(biāo),將生態(tài)文明教育納入國(guó)民教育體系。
高校是我國(guó)思想政治教育格局的獨(dú)特一環(huán),它是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活和休息的重要場(chǎng)所,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,培養(yǎng)組織紀(jì)律、樹(shù)立集體意識(shí)、倡導(dǎo)文明禮儀的重要陣地。高校生態(tài)文明教育工作的地位尤為重要,高校生態(tài)文明教育的發(fā)展與我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)的發(fā)展息息相關(guān),一定程度上直接影響我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)的成果。
環(huán)保實(shí)踐是高校生態(tài)文明教育活動(dòng)的重要載體,參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提升大學(xué)生生態(tài)文明教育的內(nèi)容和質(zhì)量大有裨益。本文選取了大學(xué)生群體中受較高關(guān)注度的暑期社會(huì)實(shí)踐和近年來(lái)環(huán)保設(shè)施公眾開(kāi)放調(diào)研情況的相關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)合具體數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明教育活動(dòng)的現(xiàn)狀加以分析,以了解大學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐進(jìn)而提升生態(tài)文明意識(shí)的現(xiàn)狀。
尋找“全國(guó)高校大學(xué)生暑期百?gòu)?qiáng)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”主題活動(dòng)從2016年開(kāi)始,由中國(guó)青年報(bào)社聯(lián)合全國(guó)數(shù)百所高校共同開(kāi)展?;顒?dòng)通過(guò)學(xué)校推薦、團(tuán)隊(duì)自薦、技術(shù)篩查和材料評(píng)審等環(huán)節(jié),每年都會(huì)評(píng)選出100支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。截至2020年,五年間公布的百?gòu)?qiáng)名單可以看出:其一,大學(xué)生參與環(huán)保類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)占比沒(méi)有顯著提高。五年間,所評(píng)選出的百?gòu)?qiáng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中,環(huán)保類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)每年增加的幅度并不明顯,均為5~6支,占比5%~6%。其二,大學(xué)生參與環(huán)保類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)主要分為三類(lèi):生態(tài)環(huán)保實(shí)踐、生態(tài)環(huán)保調(diào)研和生態(tài)科普宣傳。其中生態(tài)環(huán)保調(diào)研和實(shí)踐所占比重較大,分別為42%和46%,生態(tài)科普宣傳類(lèi)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)僅占比12%。其三,從大學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)分布的地點(diǎn)來(lái)看,大多集中在我國(guó)的中東部和西南部,地區(qū)分布差異較為明顯(見(jiàn)圖1)。
圖1 2016—2020年全國(guó)大學(xué)生百?gòu)?qiáng)暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)環(huán)保類(lèi)統(tǒng)計(jì)表
此外,2015年開(kāi)始,由寶潔中國(guó)公司和中華環(huán)境保護(hù)基金會(huì)聯(lián)合發(fā)起的“寶潔中國(guó)先鋒計(jì)劃”也已在全國(guó)范圍內(nèi)支持了125所高校的144個(gè)社團(tuán)的8078名中國(guó)大學(xué)生參加環(huán)保公益活動(dòng)實(shí)踐,大學(xué)生們走進(jìn)環(huán)保設(shè)施企業(yè)、走進(jìn)社區(qū),親身體驗(yàn)了解中國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作實(shí)際。2019年,該計(jì)劃圍繞“全國(guó)環(huán)保設(shè)施公眾開(kāi)放”情況展開(kāi)調(diào)研,通過(guò)線上、線下相結(jié)合方式,共回收有效問(wèn)卷6807份,面向環(huán)保設(shè)施開(kāi)放企業(yè)的問(wèn)卷108份。調(diào)研發(fā)現(xiàn):環(huán)保設(shè)施公眾開(kāi)放活動(dòng)總體取得了良好成效,在激發(fā)公眾環(huán)境保護(hù)意識(shí)、推動(dòng)構(gòu)建共建共治共享的環(huán)境治理體系方面成效明顯。但大學(xué)生在參與這類(lèi)活動(dòng)時(shí)也存在一定的問(wèn)題并亟待解決:一是受各種因素限制,活動(dòng)信息傳播效果不佳,不少學(xué)生和學(xué)校缺乏有效參與活動(dòng)的具體信息;二是環(huán)保設(shè)施公眾開(kāi)放能力不足,主要表現(xiàn)為活動(dòng)開(kāi)展缺乏專業(yè)組織人員和講解人員;三是各地環(huán)保部門(mén)和企業(yè)執(zhí)行力度有所差異,直接影響大學(xué)生參與公眾開(kāi)放活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。
環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)作為生態(tài)文明教育的重要載體,在當(dāng)前日益重視生態(tài)文明建設(shè)的背景下越發(fā)顯示出其活躍性,大學(xué)生也越來(lái)越多地參與其中。作為未來(lái)生態(tài)文明建設(shè)的主力軍,如何化解現(xiàn)有工作難題,更好地使得大學(xué)生關(guān)注和參與到環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)中,亟待我們思考和解決。
正如生態(tài)文明教育蘊(yùn)含深厚而悠久的歷史基因一樣,生態(tài)文明教育工作的落實(shí)和抓細(xì)也任重道遠(yuǎn),需要各部門(mén)、各群體久久為功、長(zhǎng)期堅(jiān)持。高校是生態(tài)文明發(fā)展和弘揚(yáng)的主要陣地,高校師生是生態(tài)文明的建設(shè)者和傳播者,高校通過(guò)生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)將打造出新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)的思想陣地和人才寶庫(kù)。在今年頒布的《行動(dòng)計(jì)劃》中,更是明確要求要“推進(jìn)生態(tài)文明學(xué)校教育,將生態(tài)文明教育納入國(guó)民教育體系,完善生態(tài)環(huán)境保護(hù)學(xué)科建設(shè),加大生態(tài)環(huán)境保護(hù)高層次人才培養(yǎng)力度,積極推進(jìn)生態(tài)文明教育法律規(guī)范建設(shè)”,這一要求明確了學(xué)校在生態(tài)文明意識(shí)的養(yǎng)成中所起到的重要作用。
因此,深入全面地開(kāi)展生態(tài)文明教育活動(dòng)成為當(dāng)務(wù)之急。首先,高校應(yīng)堅(jiān)持以習(xí)近平生態(tài)文明思想為抓手,努力回應(yīng)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)實(shí)關(guān)切和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要。習(xí)近平生態(tài)文明思想為生態(tài)文明教育工作提供了根本遵循,在開(kāi)展生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)中要堅(jiān)持這個(gè)理念不動(dòng)搖。其次,要充分利用高校思想政治理論課大平臺(tái),占領(lǐng)高校思想文化教育的主陣地。為此,要著力在優(yōu)化師資隊(duì)伍、鮮活教材內(nèi)容、提升課堂效果方面下功夫,解決好習(xí)近平總書(shū)記提出的高校思想政治理論課“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題”。此外,還要加強(qiáng)校園生態(tài)文化建設(shè),營(yíng)造良好的校園生態(tài)環(huán)境。借助多樣的載體開(kāi)展靈活豐富的生態(tài)環(huán)保實(shí)踐是提升生態(tài)文明教育質(zhì)量的有益之策,如主題參觀、知識(shí)競(jìng)賽、課題立項(xiàng)等。在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)也要注重將活動(dòng)與學(xué)生綜合考評(píng)體系相結(jié)合,提升學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的積極性和長(zhǎng)效性。
企業(yè)是連接政府與公眾生態(tài)環(huán)保工作的重要橋梁。在生態(tài)文明建設(shè)工作中,企業(yè)負(fù)有不可推卸的社會(huì)責(zé)任,主動(dòng)履行環(huán)境社會(huì)責(zé)任、不斷創(chuàng)新探索綠色發(fā)展模式是企業(yè)發(fā)展的應(yīng)有之義?!缎袆?dòng)計(jì)劃》中對(duì)于企業(yè)主體責(zé)任也有如下規(guī)定:“排污企業(yè)應(yīng)依法向社會(huì)公開(kāi)污染物排放相關(guān)信息、環(huán)境年報(bào)和企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告”“鼓勵(lì)排污企業(yè)在確保安全的前提下,通過(guò)環(huán)保設(shè)施開(kāi)放、設(shè)立企業(yè)開(kāi)放日、建設(shè)教育體驗(yàn)場(chǎng)所、開(kāi)設(shè)環(huán)保課堂、開(kāi)展生態(tài)文明公益活動(dòng)等形式參與生態(tài)文明宣傳教育,向公眾提供生態(tài)文明宣傳教育服務(wù)”。
校企合作是有效落實(shí)生態(tài)文明宣傳教育活動(dòng)的重要形式,通過(guò)合作加強(qiáng)教育實(shí)踐基地的發(fā)掘與建設(shè),可以進(jìn)一步延伸教學(xué)課堂,夯實(shí)和鞏固生態(tài)文明教育的成果。一方面,利用企業(yè)的資金可以幫助高校組織各種各樣的生態(tài)實(shí)踐活動(dòng),使得學(xué)生在參與實(shí)踐的活動(dòng)當(dāng)中接受生態(tài)教育的熏陶。另一方面,校企合作可以進(jìn)一步延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈,讓生態(tài)環(huán)保工作在專業(yè)人才技術(shù)的支持下更好開(kāi)展。當(dāng)前甚至很長(zhǎng)一段時(shí)期,生態(tài)文明宣傳教育活動(dòng)將是生態(tài)文明建設(shè)的重點(diǎn)工作之一,到2025年,我們《行動(dòng)計(jì)劃》的總體目標(biāo)是使得習(xí)近平生態(tài)文明思想更加深入人心,“綠水青山就是金山銀山”理念在全社會(huì)牢固樹(shù)立并廣泛實(shí)踐,“和諧共生”的社會(huì)共識(shí)基本形成。為此,高校要切實(shí)抓住機(jī)遇,在有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下,與企業(yè)尋求更好合作,推進(jìn)生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)縱深化發(fā)展。
大學(xué)生群體是未來(lái)生態(tài)文明建設(shè)的主力軍,但同時(shí)大學(xué)生也正處于接受知識(shí)和世界觀的形成階段,對(duì)于他們的正確引導(dǎo)和充分動(dòng)員,使其自覺(jué)和主動(dòng)地參與到生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來(lái)是高校切實(shí)需要考慮的問(wèn)題。《行動(dòng)計(jì)劃》指出,“動(dòng)員青少年踐行綠色生活、參與生態(tài)環(huán)保實(shí)踐、助力污染防治”“推進(jìn)青年參與:各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)團(tuán)委以‘保護(hù)母親河’‘三減一節(jié)’、垃圾分類(lèi)為主要內(nèi)容,開(kāi)展生態(tài)文明宣傳教育實(shí)踐,建立以共青團(tuán)為主導(dǎo),以團(tuán)員、少先隊(duì)員和青年環(huán)保社會(huì)組織成員、青少年志愿者為主題的力量”。
因此,密切關(guān)注大學(xué)生群體使其更好服務(wù)生態(tài)環(huán)保工作不可或缺。第一,大學(xué)生能夠接受較為系統(tǒng)完備的生態(tài)文明教育體系和專業(yè)的生態(tài)環(huán)保技能,是開(kāi)展生態(tài)文明工作的主力軍。通過(guò)校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識(shí)、校外拓展生態(tài)環(huán)保實(shí)踐,能夠使學(xué)生接受更多的生態(tài)文明信息,了解更多的綠色建設(shè)前沿知識(shí),學(xué)習(xí)更多的生態(tài)發(fā)展技能,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的生態(tài)文明建設(shè)綜合人才奠定良好基礎(chǔ)。第二,大學(xué)生群體生態(tài)憂患意識(shí)強(qiáng),對(duì)于生態(tài)環(huán)保問(wèn)題關(guān)注度和參與度較高。面對(duì)日益重要的生態(tài)文明環(huán)保工作,大學(xué)生群體強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和開(kāi)展生態(tài)環(huán)保工作的行動(dòng)自覺(jué)將是推動(dòng)生態(tài)環(huán)保工作的重要力量和支持。第三,大學(xué)生群體具有較高的活動(dòng)參與面,在掌握了較為系統(tǒng)全面的生態(tài)文明知識(shí)的前提下,可以轉(zhuǎn)化為一面“窗口”,傳播生態(tài)文明思想,從而能夠在社會(huì)中起到很好的生態(tài)文明建設(shè)宣傳作用。