何芳雄

景德鎮(zhèn)陶瓷大學體育與軍事教學部 江西 景德鎮(zhèn) 333001

隨著新課程改革的不斷推進,教改模式的創(chuàng)建和研究已經(jīng)蔚然成風,其教學模式的創(chuàng)建是新課程下提高教學效率的關鍵,而實現(xiàn)教師的教和學生的學之間的和諧統(tǒng)一是我們打造高效課堂的前提和關鍵。傳統(tǒng)的高校體育將學生作為一純粹知識的載體或解題機器,忽視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),更忽視科學素養(yǎng)和體育技能的培養(yǎng)。教學模式讓學生在自我探究和相互學習中不斷的成長。教育發(fā)展視角下教學模式的改進讓學生在這個任務中相互支持、相互配合,遇到問題能通過有效的溝通加以解決,從而有效提升高校體育課堂效率。

一、教育發(fā)展視角下高校體育教改模式的重要性

1、是社會發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會是人才需求趨精細的社會。核心素養(yǎng)的提升是現(xiàn)代教育的基本目標之一。學校是培養(yǎng)適應未來社會需要人才的搖籃,社會的發(fā)展要求學校教育要著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求,以全面提高學生的素質(zhì)為目標,尤其要使學生認識到健康體質(zhì)的重要性,從而使學生的發(fā)展更能適應社會的需求。

2、是學生發(fā)展的需要。從個性發(fā)展看,大學生既有一定的分辨是非能力,也有了自己的價值觀念與倫理標準。一方面,處于青年期的大學生求知欲與好奇心強烈,在教育發(fā)展視角下高校體育教改模式的改變,有助于讓他們更能分享學習中的樂趣,進一步引導學生積極主動參與體育教學過程,把學習的主動權(quán)交給學生,最大限度地為學生構(gòu)建發(fā)揮主觀能動性的創(chuàng)造空間。另一方面是感興趣的休閑體育項目易于讓學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。這不僅可以發(fā)揮促進健康的體育本質(zhì)功能,而且在學生終身體育觀念的樹立上有著重要的意義。休閑體育活動會讓在校的學生學會在游戲般的休閑活動中學會處理各種人際關系,讓他們在走上社會后形成健康、開朗的為人處世理念。體育活動的規(guī)則約束會讓學生形成積極樂觀的人生態(tài)度,在促進個體社會化過程中意義重大。

3、是學科發(fā)展的需要。新課程背景下,體育學科要求教師要讓學生經(jīng)歷產(chǎn)生疑問、進行思考、實踐探究、相互討論的探索研究過程,進而有效的提高體育效率。教育發(fā)展視角下高校體育教改模式,是新課標的要求,也是體育發(fā)展的需要。

二、教育發(fā)展視角下的高校體育教改模式的實施

1、更新理念,提升意識。在大學體育教學過程中,為了更好地提高大學生對體育鍛煉認知,首先是高校領導應當積極推動改革,對改革中學校以會議的形式來增強宣傳力度。休閑體育已成為現(xiàn)代社會大眾對體育的主要選擇,也成為人們生活方式中不可缺少的重要組成。高校體育教學轉(zhuǎn)變觀念,用前瞻性的眼光重視休閑體育。相關體育教師要從以人為本的理念認識高校體育教學在培養(yǎng)學生終身體育理念中的重要性,把休閑體育教學內(nèi)容融入進來。其次是要讓大學真正意識到堅持鍛煉的益處,從而通過采用各種方法和手段結(jié)合的方式提高大學生的體育興趣,要讓大學生去主動學習相應的體育知識并且能夠很好地掌握,除此之外,還要在教學中更好地提高大學生對體育鍛煉的認識和自覺性,從而更好地培養(yǎng)出對國家有貢獻的棟梁之才。

2、切合實際,革新教法。大學的體育教學是關于大學生運動保健、身體評定、體育衛(wèi)生以及運動處方等一些體育理論基礎知識的教學,著重讓學生提升教學質(zhì)量體育教師在教學中是組織學習、指導學習的關鍵所在。所以,作為一名高校體育教師,必須科學地將課堂的理論知識與學生課外實踐活動有效地聯(lián)系到一起,迅速地提高教學質(zhì)量,提升教學效果。問題階段提出的問題要有價值。教師應該根據(jù)互動內(nèi)容提前布置學生課下通過網(wǎng)絡、圖書、雜志、家長方面等查詢相關資料,這樣可以使學生在一定程度上實現(xiàn)“情感、態(tài)度和價值觀"這一目標；情境階段要有“新意”。情境是具有體育活動情境,是運動興趣產(chǎn)生的背景,是提高學習效果的重要途徑。教師大大激發(fā)了學生的學習積極性、主動性。同時是要認識猜想與假設在活動探究中的重要性并制定計劃與具體實踐的過程；嘗試選擇科學探究的方法及所需要的體育器材；嘗試考慮影響問題的主要因素,有控制變量的初步意識。學習學生在經(jīng)過實踐探索的基礎上能客觀地對體動作進行描述,教師在示范時應引導學提示不同動作遵循的共同規(guī)律[。學生形成對問題的解釋最終是為得出結(jié)論。學生通過參與討論、相互交流,比較各自的結(jié)論,發(fā)現(xiàn)彼此間的差異,或者是與教師、教材所提供的結(jié)論相比較以檢驗自己的動作是否正確,進而得出符合實際的結(jié)論。

3、參與培訓,提高素養(yǎng)。體育教師面對新的休閑體育教學內(nèi)容,需要進一步在理念上更新、接受休閑體育,還要重視體育教師體育項目教學能力的培養(yǎng),一方面,體育院校應考慮高校體育教學對休閑體育項目的需要,設置一些廣泛開展的體育項目課程進行開設,培養(yǎng)體育專業(yè)人才；另一方面,在職教師參加必要的進修與培訓。

總之,通過對教育發(fā)展視角下的高校體育教改模式研究,我們運用新教育理念對學生進行全面系統(tǒng)的培訓,促使學生得到更全面的發(fā)展。