莊章民

摘要：語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，特別是對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生而言，語(yǔ)文寫(xiě)作不僅關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，對(duì)學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有著重要的影響。很多小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，不知如何下筆，也不知道該寫(xiě)一些什么內(nèi)容，因此，在寫(xiě)作過(guò)程中，大多采用憑空捏造、亂寫(xiě)一通，導(dǎo)致學(xué)生的作文質(zhì)量不高。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)作指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：用心觀察;真實(shí)寫(xiě)作;高年級(jí)寫(xiě)作指導(dǎo)

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文寫(xiě)作成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，很多學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)了沒(méi)有素材可寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作產(chǎn)生了畏懼的心理?；诖耍處熞訌?qiáng)對(duì)小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)作指導(dǎo)，采取行之有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中積累寫(xiě)作素材，用心觀察生活中的每一件事情，感悟其中的美好，發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，積累寫(xiě)作素材，逐步提升語(yǔ)文寫(xiě)作能力。

一、以觀察促進(jìn)作文能力提升

（一）以課文為基礎(chǔ)促進(jìn)觀察能力提升

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中明確指出，要重視語(yǔ)文教材的作用，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文教材中挖掘作者的思想感情，體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧?；诖耍處熢趯?xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要以語(yǔ)文教材為主，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)文材料，用心感受作者的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，積累語(yǔ)文寫(xiě)作素材，為語(yǔ)文寫(xiě)作奠定堅(jiān)持的基礎(chǔ)。

（二）通過(guò)積累生活經(jīng)驗(yàn)提升能力

對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作而言，其靈感和思路大多是源自于實(shí)際生活，通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中的人或者事物進(jìn)行描寫(xiě)，闡述自己的觀點(diǎn)和想法，融入自己的思想感情，只要邏輯清晰，觀點(diǎn)明確，就能給讀者一定的代入感。因此，教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活中的每一件事物，挖掘其中的美好，抒發(fā)自己的感情，以此來(lái)積累寫(xiě)作的技巧和方法。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，在日記中記錄自己的心理活動(dòng)以及感受，教師還需要教授學(xué)生如何寫(xiě)好日記，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版語(yǔ)文《丁香結(jié)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)候，教師就可以用引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察春天里盛開(kāi)的花卉、變綠的樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生從天氣轉(zhuǎn)暖開(kāi)始記錄，記錄花的品種、顏色、綻放的狀態(tài)，進(jìn)而展開(kāi)想象，抒發(fā)自己的感情，再記錄當(dāng)中，教師要求適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，保證邏輯清晰，這樣一來(lái)，一篇高質(zhì)量的作文就完成的。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立觀察生活的習(xí)慣，讓自己的所見(jiàn)、所想記錄到日記本當(dāng)中，以此來(lái)積累語(yǔ)文寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、模仿課文，掌握觀察手段

教師要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還可以通過(guò)仿寫(xiě)的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，以仿寫(xiě)的方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和理解語(yǔ)文修辭手法。對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作而言，就像蓋樓一樣，不僅需要正確的步驟，還需要具有深厚的基礎(chǔ)，而這個(gè)基礎(chǔ)就是用心觀察耐心寫(xiě)作。如果教師僅僅給學(xué)生講述觀察的步驟或者是寫(xiě)作的技巧的話，學(xué)生很難對(duì)其理解，往往會(huì)使事倍功半的效果。但是，如果教師拿出一篇范文，讓學(xué)生按照范文的格式和思路進(jìn)行寫(xiě)作的話，學(xué)生通過(guò)細(xì)心的觀察和耐心的揣摩，就會(huì)加深對(duì)寫(xiě)作的理解，作文質(zhì)量也會(huì)有顯著的提升。例如，在學(xué)習(xí)人教版語(yǔ)文《夏天里的成長(zhǎng)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)心的觀察，按照課文的形式進(jìn)行仿寫(xiě)，在仿寫(xiě)的過(guò)程中，教師要求學(xué)生更換主人公、故事情節(jié)，要抒發(fā)自己的意見(jiàn)和想法，融入自己的思想感情，同時(shí)還要運(yùn)用一定的修辭手法，這樣一來(lái)，學(xué)生在范文的幫助下，捋清寫(xiě)作的思路，使學(xué)生明確寫(xiě)作的主題，同時(shí)也明白的寫(xiě)作方法，進(jìn)而全身心的投入到寫(xiě)作當(dāng)中去。需要教師注意的是，在仿寫(xiě)之前，一定要讓學(xué)生有清楚的模板和思路，明白寫(xiě)作的順序和方法，只有這樣，才能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，為學(xué)生日后的語(yǔ)文寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、有效評(píng)價(jià)作文，促進(jìn)寫(xiě)作能力提升

對(duì)于小學(xué)生而言，因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備有限，所以，在語(yǔ)文寫(xiě)作過(guò)程中常常出現(xiàn)用詞不當(dāng)，詞不達(dá)意的情況。針對(duì)這種情況，教師就可以采用互相批改作文的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察同學(xué)的作文，指出同學(xué)作文中用詞不當(dāng)?shù)牡匚?，并給出批改的意見(jiàn)。另外，在批改同學(xué)作文的過(guò)程中，要對(duì)同學(xué)的寫(xiě)作思路和思想感情進(jìn)行提煉，并給出自己的評(píng)語(yǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)評(píng)語(yǔ)和批改作文的習(xí)慣，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，也能夠在批改過(guò)程中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版語(yǔ)文《橋》這篇文章之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以橋?yàn)橹黧w寫(xiě)一篇文章，在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)觀察認(rèn)真、寫(xiě)作用心的同學(xué)，一定要給予積極的鼓勵(lì)和支持。另外，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)也要給予明確的指正，要寫(xiě)清楚原因，讓學(xué)生明白自己指出錯(cuò)誤，以便于學(xué)生改正，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，要讓學(xué)生掌握觀察的技巧，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生用心寫(xiě)作，教授學(xué)生寫(xiě)作的方法和技巧，通過(guò)有效的方式展開(kāi)寫(xiě)作練習(xí)，積累寫(xiě)作素材，豐富寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中融入自己的思想感情，從而提高學(xué)生的作為質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周慧凌.通過(guò)細(xì)致觀察真實(shí)寫(xiě)作 ——小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)寫(xiě)作指導(dǎo)策略研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2020，（10）：32.

[2] 孫粉粉.小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)寫(xiě)作的指導(dǎo)方法研究[J].課外語(yǔ)文（上），2018，（6）：101.

[3] 戚寅.小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中真實(shí)作文的實(shí)施策略分析[J].中外交流，2017，（41）：174-175.

廣東省汕尾市海豐縣附城鎮(zhèn)中心小學(xué) 516400