摘要：英語是大學(xué)教學(xué)的重要課程，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用和影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，經(jīng)濟(jì)逐步往全球一體化發(fā)展，英語作為一種國際性語言，在工作中的應(yīng)用十分廣泛。信息技術(shù)的普及，讓多媒體教學(xué)成為了教學(xué)的新方式，為此，如何應(yīng)用多媒體技術(shù)開展英語語言教學(xué)，成為了大學(xué)英語教師思考的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);英語;大學(xué)

關(guān)于多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，最為典型的便是微課、慕課等電子教學(xué)的形式。英語作為一門語言，教學(xué)中的實(shí)踐性比較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較注重單詞和語法的教學(xué)，這屬于理論教學(xué)的范疇。要提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力非常重要，利用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生開口說，全面提升學(xué)生的口語和聽力能力，這對(duì)于英語教學(xué)的發(fā)展有著重要的意義，所以大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)非常有必要。本文主要以大學(xué)英語為例，分析了多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性以及策略，希望給大學(xué)英語教師提供一些有效的建議和借鑒，也希望給英語語言學(xué)的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1促進(jìn)教學(xué)改革

社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，對(duì)于教育的要求也不斷改變，所以教育改革是符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。大學(xué)作為人才培養(yǎng)的場(chǎng)所，教學(xué)方式對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著直接的影響。傳統(tǒng)的英語課堂注重理論教學(xué)，大學(xué)期間對(duì)學(xué)生的英語考核也主要以“四六級(jí)”“專四專八”為主，對(duì)于學(xué)生的英語水平都是以考核的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，卻忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力，多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，這對(duì)于教學(xué)的改革有著重要的意義。

1.2可以豐富教學(xué)的形式

傳統(tǒng)教學(xué)主要以課堂為主，但大學(xué)階段，課堂教學(xué)的時(shí)間相對(duì)比較少，學(xué)生的課外時(shí)間比較充足。多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，突破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地開啟課堂學(xué)習(xí)的模式，利用線上資源開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。這不僅豐富了大學(xué)英語的教學(xué)形式，還豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，這對(duì)于大學(xué)生的語言素養(yǎng)提升有著重要的意義。

1.3可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

大學(xué)是教育發(fā)展的重要部分，對(duì)于大學(xué)教師，不僅需要教師具備專業(yè)的知識(shí)水平，對(duì)教師的綜合素養(yǎng)也有著較高的要求。英語課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)，首先要求教師具有計(jì)算機(jī)操作能力，語言教學(xué)需要很強(qiáng)的綜合知識(shí)，尤其是英語涉及到許多西方文化歷史，所以大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效策略

2.1利用多媒體技術(shù)開實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，主要以任務(wù)的形式讓學(xué)生自行自主教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考和討論。大學(xué)生已經(jīng)具備了成熟的思維能力，且課余時(shí)間比較充足，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法符合了大學(xué)生的特征和需求。在教學(xué)開展之前，教師將教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成教學(xué)問題，然后將問題發(fā)送到班級(jí)群中。通過這樣的方式，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過資料查閱補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源，也可以加強(qiáng)教師和學(xué)生的互動(dòng)。語言類的學(xué)習(xí)，溝通非常重要，加強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，也可以方便教師更好的開展自己的教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于大學(xué)英語的發(fā)展有著積極的作用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，主要以學(xué)生為中心，利用多媒體技術(shù)輔助，不僅可以提高學(xué)生的英語水平，還可以提升學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)[1]。

2.2利用多媒體技術(shù)開展口語教學(xué)

英語教學(xué)的過程中，口語是教學(xué)的重要內(nèi)容，也是大學(xué)英語的核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)語言的主要目標(biāo)就是應(yīng)用和開口說，但傳統(tǒng)課堂上缺乏口語鍛煉。將多媒體技術(shù)融入口語教學(xué)中，可以借助視頻和對(duì)話的形式，讓學(xué)生開口。以“聽力”為例，傳統(tǒng)的聽力教學(xué)都是讓學(xué)生聽，隨后寫下答案，這樣的聽力教學(xué)還是屬于傳統(tǒng)的測(cè)試，失去了口語教學(xué)的根本意義。利用多媒體技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先聽，然后用英語表述自己的想法和理解的內(nèi)容，在學(xué)生表達(dá)自己的想法之后，教師可以將之前的聽力內(nèi)容直觀的展示。通過這樣的方法，可以讓學(xué)生充分了解聽力的內(nèi)容，也能有效的提高自己的口語能力，這對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力提升有著重要的作用[2]。

2.3利用多媒體技術(shù)完善教學(xué)評(píng)價(jià)

大學(xué)階段，教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制十分重要，但傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要以學(xué)生的期末成績?yōu)橹?，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅局限，且缺乏科學(xué)性，并不適用語言類的教學(xué)。要發(fā)揮多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的作用和價(jià)值，教師可以利用多媒體技術(shù)完善教學(xué)評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)表。其中包含了學(xué)生的口語、筆試、聽力、閱讀等綜合考評(píng)。除此之外，教師還可以將學(xué)生的課外學(xué)習(xí)納入評(píng)價(jià)范疇，這樣可以幫助教師更好的了解學(xué)生的情況，對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整[3]。

結(jié)語

多媒體技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的重要成果，將其應(yīng)用到教學(xué)的過程中，不僅可以提高學(xué)生的興趣和效率，還可以提升教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)和水平，對(duì)于英語教學(xué)的發(fā)展有著重要的意義。所以大學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)英語語言的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉曉莉. 試論多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新東方英語：中學(xué)版， 2019， 000（009）：38-38.

[2] 祁德芹. 淺談在初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J]. 小品文選刊：下， 2020（1）：0158-0158.

[3] 王藝術(shù). 淺探多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 讀與寫（教師）， 2020（2）：0220-0220.

作者簡(jiǎn)介：高玲玲，（1983.09-），女，安徽長豐人，漢族，碩士研究生，講師，英語語言教學(xué)與研究。

安徽大學(xué) 安徽 合肥 230036