荀會(huì)霞

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步，人們對(duì)于教育教學(xué)的質(zhì)量要求逐漸提升。本文立足于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“精心設(shè)計(jì)教案，打造高效課堂”“加強(qiáng)知識(shí)培訓(xùn)，提升學(xué)習(xí)技巧”“信息技術(shù)教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象”這三個(gè)方面入手，針對(duì)如何更好地開展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)教案;知識(shí)培訓(xùn);信息技術(shù)

如何更好地開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是教師的任務(wù)，更是教師前進(jìn)的動(dòng)力。這就表明，不僅需要學(xué)生的勤加練習(xí)，還需要任課教師的努力，比如采用多樣的教學(xué)方式、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等，這些都是教師需要考慮的問題。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能逐漸提高。除此之外，任課教師需要有目的、有計(jì)劃、有方法地對(duì)孩子們進(jìn)行由淺入深的培養(yǎng)，讓他們逐漸接受各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技巧，提升自己的語(yǔ)文水平。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以領(lǐng)略和感悟到語(yǔ)文的魅力和樂趣，從而愛上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。另外，任課教師也要了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，像學(xué)生哪部分有所欠缺等，來(lái)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，從而獲取更佳的教學(xué)效果。

一、精心設(shè)計(jì)教案，打造高效課堂

精心設(shè)計(jì)教案是高效課堂的重要前提條件。正因?yàn)槿绱?，任課教師要精心設(shè)計(jì)教案，合理布置教學(xué)時(shí)間，并且有意識(shí)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感，使得學(xué)生感受和意識(shí)到自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的責(zé)任和義務(wù)，這樣學(xué)生就會(huì)在任課教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)之下積極投入到學(xué)習(xí)之中，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如學(xué)習(xí)《松鼠》為例，五年級(jí)的學(xué)生具備良好的閱讀能力和素養(yǎng)，具備基本的概括能力和提取信息的能力。學(xué)生在中年級(jí)已經(jīng)初步接觸過(guò)說(shuō)明性文章，本單元是小學(xué)階段第一次集中學(xué)習(xí)。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，不僅要讓學(xué)生知道作者使用了什么說(shuō)明方法，還要讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。另外，說(shuō)明性文章也有多種表達(dá)方式，我們要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)境選擇合適的表達(dá)方式。其次，任課教師布置教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生相互完成，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。像認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)字，會(huì)寫“松鼠、乖巧”等13個(gè)詞語(yǔ)。了解松鼠的特點(diǎn)，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。通過(guò)對(duì)比，能體會(huì)說(shuō)明性文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格。最后，教師提出問題，要求學(xué)生在課堂之中積極討論，尋求答案。

《松鼠》這篇文章會(huì)告訴我們關(guān)于松鼠的哪些知識(shí)呢？請(qǐng)用較快的速度默讀課文，思考：課文主要從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

二、加強(qiáng)知識(shí)培訓(xùn)，提升學(xué)習(xí)技巧

經(jīng)了解，很多學(xué)生都苦于長(zhǎng)時(shí)間的自我學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)成績(jī)并沒有得到提升，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前。為此，任課教師要堅(jiān)持加強(qiáng)知識(shí)培訓(xùn)，并且采取學(xué)生所喜歡的、學(xué)生所歡迎的教學(xué)手段教學(xué)來(lái)獲取學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

如學(xué)習(xí)《慈母情深》為例，首先任課教師對(duì)于課文進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，并且對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。出示閱讀提示，出示描寫廠房環(huán)境惡劣的句子，體會(huì)“我”的心情。課件出示：我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊在縫紉機(jī)板上。你看到了一位怎樣的母親？（預(yù)設(shè)：極其瘦弱）“我”心情如何？在此基礎(chǔ)上，任課教師設(shè)立闖關(guān)例題，要求學(xué)生填寫空題，既可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，又能提升學(xué)習(xí)技巧，加大教學(xué)力度?！拔业哪赣H背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。”這句話有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。學(xué)生說(shuō)道：“作者通過(guò)對(duì)于眼睛和駝背的描寫，滲透出媽媽工作艱辛，對(duì)于身體傷害很大，且母親對(duì)于作者的到來(lái)十分吃驚，為作者不經(jīng)常出現(xiàn)在媽媽的工作范圍所暗寫……”

三、信息技術(shù)教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象

信息技術(shù)是當(dāng)今教學(xué)的一大進(jìn)步，更是一大轉(zhuǎn)折，對(duì)于教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)具有很大的幫助。為此，任課教師要采取信息技術(shù)教學(xué)，且在教學(xué)過(guò)程之中不斷提升自我教學(xué)能力和技巧，為信息技術(shù)基礎(chǔ)提供良好的條件支持，為加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

如學(xué)習(xí)《父愛之舟》為例，任課教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)父愛的影視作品，且要求學(xué)生結(jié)合視頻和教材，說(shuō)一說(shuō)父愛和母愛的不同。有的學(xué)生說(shuō)道：“父愛多半是無(wú)聲的，是沉重的，更是偉大的。”還有的學(xué)生說(shuō)道：“父愛是嚴(yán)厲的，是需要我們理解的?！彪S即，任課教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法，也可以結(jié)合視頻敘述。父親為我做的點(diǎn)滴小事來(lái)向我們展示那份濃濃的父愛。父親的愛總是體現(xiàn)在一件件的小事中，他們不善于表達(dá)，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用行動(dòng)表達(dá)他們的愛。另外，父親的愛多半是嚴(yán)厲的，需要我們細(xì)細(xì)品嘗，才能發(fā)現(xiàn)父愛的存在，才能發(fā)現(xiàn)父親對(duì)于自己的在乎。在如此條件的支持之下，學(xué)生一定會(huì)有所提升和發(fā)展，還能通過(guò)參與各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，還能鍛煉多方面的能力，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

總而言之，任課教師應(yīng)尊重學(xué)生差異，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的各種信息交流，包括知識(shí)、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀，以及生活行為規(guī)范等不同的交流，并且需要任課教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，采取更加有效、合適的教學(xué)手段教學(xué)，來(lái)獲取較好的教學(xué)成效。同時(shí)，任課教師還需要獲取學(xué)生的重視和配合，這樣才能獲取更佳的教學(xué)效果，才能使得學(xué)生得到真正意義上的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗娜. 小學(xué)語(yǔ)文高效課堂與有效教學(xué)模式初探[J]. 中國(guó)校外教育（基教版），2018，000（006）：121.

[2]廖祥貞. 重視初始閱讀體驗(yàn)提升課堂對(duì)話質(zhì)量——例談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)[J]. 課程教育研究：新教師教學(xué)，2016，000（032）：219.

（河南省鄭州市中牟縣姚家鎮(zhèn)中心小學(xué)）