陶勤

摘 要：隨著高中階段的課堂教學(xué)變得越來越重要，許多教師和學(xué)者的目光投入到了高中的語(yǔ)文課堂中。因?yàn)檎Z(yǔ)文是高中階段最重要的學(xué)科之一。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是日常生活中離不開的內(nèi)容。所以很多的語(yǔ)文教師將一些教學(xué)方法帶入到課堂中，以此來提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一談如何在高中語(yǔ)文課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大語(yǔ)文教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文課堂;學(xué)習(xí)效率;豐富教學(xué)方法;激發(fā)學(xué)生興趣;結(jié)合學(xué)生情況

高中階段的學(xué)生有著高考的壓力，這樣需要學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，才能夠更好地面臨高考。不僅如此，隨著社會(huì)地進(jìn)步，越來越多的事物出現(xiàn)在了人們的生活中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)變得更多，這樣才能讓學(xué)生跟上這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)。所以語(yǔ)文教師要有意識(shí)地使用一些教學(xué)方法來提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中掌握更多的知識(shí)，這樣才能保證學(xué)生的綜合發(fā)展。這就要求語(yǔ)文教師要充分地了解班級(jí)中的學(xué)生，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

一、語(yǔ)文教師要豐富自己的教學(xué)方法

為了讓學(xué)生在課堂中掌握更多的知識(shí)，許多的教師會(huì)使用教學(xué)速率比較好的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。雖然這樣能夠讓學(xué)生在課堂中掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，但是長(zhǎng)期以往如此會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生厭倦。這樣會(huì)降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而影響學(xué)生在課堂學(xué)科課堂中的學(xué)習(xí)。所以語(yǔ)文教師要使用多樣化的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到語(yǔ)文課堂中，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行《我有一個(gè)夢(mèng)想》一課的講授時(shí)，我給學(xué)生講了這篇演講后，詢問班級(jí)中的學(xué)生是否想大聲的讀出這篇文章。班級(jí)中有許多的學(xué)生都想大聲朗讀，于是我從班級(jí)中挑選一些學(xué)生，讓這些學(xué)生到講臺(tái)上做“演講”。當(dāng)這些學(xué)生進(jìn)行了演講后，我對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。然后我讓學(xué)生說一說自己有什么夢(mèng)想，并與班級(jí)中的其他學(xué)生進(jìn)行分享。當(dāng)班級(jí)中的一些學(xué)生說出自己的夢(mèng)想時(shí)，其他的學(xué)生都對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)，祝福這些學(xué)生的夢(mèng)想成真。我通過在課堂中豐富自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生度過了一個(gè)充實(shí)、美滿的語(yǔ)文課堂，提高了學(xué)生的相應(yīng)能力。

二、語(yǔ)文教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好，興趣是學(xué)生最好的教師。但是許多高中階段的學(xué)生都失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也就不會(huì)積極地參與到課堂中，這就會(huì)影響學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。所以語(yǔ)文教師有必要在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)班級(jí)中學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到語(yǔ)文課堂中。不僅如此，如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)感興趣，也會(huì)在課下的時(shí)間去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。這就要求教師要理解班級(jí)中學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的方式來進(jìn)行教學(xué)。

例如，在進(jìn)行《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》一課的講授時(shí)，我就給學(xué)生播放了一則視頻，視頻中是北大校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上的演講。然后我讓學(xué)生認(rèn)真的觀看視頻，并從中獲取一些知識(shí)。這樣的視頻能夠很大程度上鼓舞學(xué)生的士氣，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。然后我讓班級(jí)中的學(xué)生去說一些話來激勵(lì)班級(jí)中的其他學(xué)生，這樣能夠讓學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我通過這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。不但如此，我還鼓舞了班級(jí)中學(xué)生，營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在課堂中掌握更多的知識(shí)。

三、語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生情況

世界上不存在完全一模一樣的兩個(gè)人，哪怕是雙胞胎之間也存在著差異性。所以語(yǔ)文教師要明白學(xué)生之間的差異性是不可消除的，班級(jí)中有差生，就會(huì)有優(yōu)等生。所以語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣才能進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)，從而讓班級(jí)中的每一名學(xué)生都學(xué)習(xí)一定的知識(shí)。這就要求語(yǔ)文教師要充分地了解班級(jí)中每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生在課堂中掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。

例如，在進(jìn)行《孔雀東南飛》一課的講授時(shí)，我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就將班級(jí)中的學(xué)生分成了若干個(gè)層次，并給不同層次的學(xué)生制定了不同的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》這篇文章時(shí)，我對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行了提問，我按照不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了不同的問題。這樣能夠讓學(xué)生去解答這些問題，也不會(huì)打擊到學(xué)生的自信心。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合了學(xué)生的情況，將學(xué)生分成了若干個(gè)層次，這樣能夠讓我進(jìn)行更有針對(duì)性地教學(xué)，也能夠讓班級(jí)中的所有學(xué)生都學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)，從而讓班級(jí)中的學(xué)生更加牢固地掌握《孔雀東南飛》這篇文章。

總的來說，提高學(xué)生在高中階段語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)效率是非常有必要的，這樣才能夠讓學(xué)生在課堂中掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，從而提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生應(yīng)對(duì)將要到來的高考。首先語(yǔ)文教師要豐富自己的教學(xué)方法，將一些新型的教學(xué)方法帶入到語(yǔ)文課堂中來，挑選出適合學(xué)生的一種或多種教學(xué)方法，從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率;也要使用一些教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中;在教學(xué)時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的情況，這樣才能夠讓班級(jí)中的每一名學(xué)生都學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，從而提高整個(gè)班集體的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳偉昌.語(yǔ)文教學(xué)的生命支點(diǎn)——新課標(biāo)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].教育理論與實(shí)踐，2008（26）

[2]姬云飛.聚焦核心素養(yǎng) 改進(jìn)評(píng)價(jià)策略——天水市高中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J].發(fā)展，2020（01）

（貴州省威寧縣第八中學(xué)）