李巖在“第二書房”。圖/羅燕

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們能便捷地從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，書本不再是信息的唯一來源，坐下來安靜地讀一本書變得難能可貴。

然而，讀書的意義不只在于獲取信息。全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新一直在積極推廣閱讀，他提出，“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平”。

全國(guó)還有很多閱讀推廣人，他們?cè)诓煌瑣徫簧希貌煌绞?，?jiān)定地推動(dòng)閱讀，讓更多人與書相遇。

為人找書，為書找人

“樂在司書”，這是首都圖書館館長(zhǎng)王志庚的微信簽名。24年前，受“我如魚，書如水，北圖如海”這句話的感召，他選擇成為一名圖書管理員。從此，“為人找書、為書找人”成為王志庚的工作。

“這些年我的生活和工作基本上都沒有離開書，買書、讀書、選書、薦書、贈(zèng)書、講書、譯書、寫書，還建立了自己的專題收藏。”王志庚說。

他經(jīng)常到各地作講座，呼吁人們到圖書館讀書，“在那個(gè)陌生的環(huán)境，每天都可以看到不同的書，接觸不同的讀者，這是非常重要的”。

很多時(shí)候，影響一個(gè)人心智的書是偶然的遇見。王志庚認(rèn)為，圖書館就是閱讀的“偶遇”發(fā)生的地方。

首都圖書館經(jīng)常組織閱讀活動(dòng)，邀請(qǐng)人們來讀書。今年，首都圖書館將圍繞“品書香、迎冬奧、慶百年”的主題，開展市民閱讀系列文化活動(dòng)，首圖講堂、首圖云課堂則經(jīng)常組織講座及主題閱讀活動(dòng)。

女兒的降生讓王志庚闖入了五彩斑斕的童書世界，也讓他成為圖畫書閱讀的積極推廣者。他發(fā)現(xiàn)，在很多國(guó)家，圖書館員都是專業(yè)的圖畫書閱讀研究與推廣的核心力量，而在我國(guó)，圖畫書并沒有引起圖書館員足夠重視，公共圖書館里的圖畫書收藏很少。

2010年，中國(guó)國(guó)家圖書館少年兒童館開放，王志庚曾擔(dān)任館長(zhǎng)。他帶領(lǐng)工作團(tuán)隊(duì)聯(lián)合全國(guó)主要兒童圖書館，一起研制優(yōu)秀圖畫書書目，指導(dǎo)并擴(kuò)充各地少兒圖書館的館藏建設(shè)。

最近幾年來，圖畫書閱讀推廣已經(jīng)成為公共圖書館，特別是少年兒童圖書館重要的業(yè)務(wù)亮點(diǎn)。有的圖書館還啟動(dòng)圖畫書作品征集活動(dòng)，用圖畫書向兒童讀者講解圖書館知識(shí)，講解本地特色文化。

建設(shè)書香校園

走進(jìn)北京海淀區(qū)西苑小學(xué)，每個(gè)教室后面都能看到一排書架，擺放著各式各樣的圖書。這個(gè)放在教室的閱覽室，是學(xué)校著力打造的。

“當(dāng)時(shí)我們做過調(diào)研，學(xué)校專門的閱覽室不太受學(xué)生歡迎，而且空間狹小，只能同時(shí)容納三四十人?！毙ｉL(zhǎng)李輝說。

于是，她決定打破閱覽室的限制，把書分到各個(gè)班級(jí)。學(xué)生每個(gè)學(xué)年換一次教室，換了教室后又會(huì)遇到新的書。這樣，課外書離學(xué)生更近了，學(xué)生讀起來更方便，圖書借閱一下子多起來。學(xué)校還有一些流動(dòng)圖書，來自家長(zhǎng)的捐贈(zèng)，一個(gè)月?lián)Q一批，教室書架上新書的時(shí)候，總能引來學(xué)生們歡呼。

在西苑小學(xué)，讀課外書也是一種獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校沒有懲戒教室，但設(shè)了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)教室，在學(xué)習(xí)或者學(xué)校活動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生可以到獎(jiǎng)勵(lì)教室，那里除了有積木等玩具，還有大量圖書，可以自由選擇。

在語(yǔ)文課之外，學(xué)校還開設(shè)了專門的閱讀課。李輝發(fā)現(xiàn)，這種非“正課”不但深受學(xué)生喜愛，還能給班級(jí)帶來意想不到的改變。學(xué)校曾經(jīng)有一個(gè)班級(jí)，學(xué)生很淘氣，班級(jí)紀(jì)律比較差，上閱讀課也亂哄哄，老師得費(fèi)勁維持秩序。一次課上，老師帶大家讀了繪本《爺爺變成了幽靈》，班上的學(xué)生突然變得很安靜。

一個(gè)特別淘氣的男孩下課后就大哭起來，找老師借那本書，原來他的爺爺也跟故事的主人公一樣，突發(fā)心臟病去世了。從那以后，閱讀課上的每一個(gè)繪本，這個(gè)孩子都能聽進(jìn)去，他還開始閱讀班里的其他繪本，還會(huì)去借學(xué)校圖書館的繪本。

改變的不只是這一個(gè)孩子。慢慢地，在一節(jié)又一節(jié)閱讀課的熏陶下，很多孩子開始愛看書，這個(gè)紀(jì)律差的班級(jí)變成了一個(gè)書香班級(jí)。

打造社區(qū)閱讀空間

“3362本?！薄暗诙俊眲?chuàng)始人李巖清楚地記得這個(gè)數(shù)字，這是山西鄉(xiāng)寧縣一個(gè)孩子去年從當(dāng)?shù)亍暗诙俊苯钑臄?shù)量。那個(gè)孩子今年8歲，“有這個(gè)閱讀量，我相信他的學(xué)習(xí)成績(jī)以后不會(huì)差?！崩顜r說。

自2013年以來，李巖一直致力于打造社區(qū)閱讀空間，他在全國(guó)很多城市開設(shè)了“第二書房”分館，這些“書房”大多開設(shè)在社區(qū)，為社區(qū)兒童提供讀書、借書場(chǎng)所。

“要讓閱讀無(wú)處不在，就得讓閱讀空間無(wú)處不在?！崩顜r相信，一個(gè)社區(qū)有了閱讀空間，就會(huì)涵養(yǎng)居民的“書卷氣”，促進(jìn)全民閱讀?！暗诙俊钡臅苌嫌泻芏嗔Ⅲw書、洞洞書，很容易被翻壞，但李巖堅(jiān)持要買，“只要孩子們喜歡讀，書翻壞了沒關(guān)系。”

在他看來，推進(jìn)全民閱讀的關(guān)鍵是讓兒童養(yǎng)成讀書習(xí)慣，這個(gè)時(shí)期是他們與書建立連接的黃金階段。

“第二書房”還開展了“圖書漂流”活動(dòng)，2016年以來，已經(jīng)有7000多個(gè)漂流書包漂進(jìn)幾十萬(wàn)個(gè)家庭。每個(gè)漂流書包里有10本書，有一本是家庭教育的書，其他則是科普、生活、認(rèn)知等圖書，這些圖書會(huì)在每個(gè)家庭停留7天，7天后會(huì)漂流到下一個(gè)家庭。

“圖書漂流”已覆蓋近400個(gè)城市，一些家長(zhǎng)還成了“漂友”，會(huì)自發(fā)組織讀書會(huì)。

疫情期間，圖書館不能提供借閱服務(wù)，孩子們居家學(xué)習(xí)，正是閱讀好時(shí)機(jī)?！暗诙俊眴?dòng)中國(guó)家庭圖書館計(jì)劃—童書快遞，線上借閱，快遞送書上門。這打破了地域限制，讓全國(guó)各地的家庭都能無(wú)差別地借到“第二書房”的書。李巖相信，今后“童書快遞”可覆蓋城鄉(xiāng)，讓更多孩子多讀書、讀好書。