上海市江寧學(xué)校 宋文琴

三十年前，晉元中學(xué)有一位年輕的大隊輔導(dǎo)員，在開展了少先隊勞動教育活動后，用娟秀的字跡寫下一份工作小結(jié)——《尋找中學(xué)生的特點，讓“金星”更快升起》。機緣巧合，我們看到了吳慶琳校長這份塵封三十年的工作報告，懷著激動和崇敬的心情來閱讀?！啊椤肋h牽住隊員的心”，“‘流行’——不斷趕上隊員的新節(jié)拍”，“‘創(chuàng)造’——教育隊員的制高點”，這其中許多思考和方法，在今天看來仍不過時。

這位當年充滿激情的大隊輔導(dǎo)員，如今已經(jīng)是上海市江寧學(xué)校的校長。不難發(fā)現(xiàn)，吳校長的少先隊工作理念一直都貫穿始終。幾十年來，吳校長堅守初心、堅守教育信念，熱心少先隊工作，支持少先隊事業(yè)，努力提高新時代下學(xué)校少先隊工作的針對性和實效性。

上海市江寧學(xué)校始建于1933年，目前是普陀區(qū)一所公辦九年一貫制學(xué)校，也是受到老百姓和同行認可的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在江寧，每個孩子都會唱一首歌——《世界上唯一的花》：

是的 我們都是

世界上唯一的花

每個人都擁有不同的種子

只要為了讓花兒綻放

而拼盡全力就好

無論花朵是大是小

作為不同的個體并沒有重樣

不做第一也沒有關(guān)系

本來就是特別的唯一

孩子們喜歡唱這首歌，是因為這首歌唱出了他們的心聲，不做第一也沒有關(guān)系，孩子們渴望成為唯一的花朵，渴望老師和家長能看到他們獨特的價值，這也正是吳慶琳校長所希望的。

一、組織保障，讀懂隊員的需要

有一位一年級新生家長在給吳校長的信中寫道：“今天我將孩子送進校門，九年之后你們將還我一個怎樣的少年？”面對孩子和家長的期待，吳校長經(jīng)常思考：如何真正辦老百姓滿意的好學(xué)校；如何真正讓學(xué)校教育惠及到每一個孩子，使他們都能獲得恰如其分的、健康的發(fā)展？

“不一定第一，但絕對唯一”的辦學(xué)思想正是吳校長在實踐探索中獲取的答案。雖然每個家庭都望子成龍，但從教育規(guī)律來看，不是每一個學(xué)生都會成為“第一”，比起一個相對而言的“第一”，學(xué)校更要珍視的是每個學(xué)生的生命價值，呵護每個學(xué)生的成長，教育的職責就是要讓所有學(xué)生獲得健康成長與積極發(fā)展。

吳校長認為少先隊是一個教育性很強的少年兒童團體，最大的特點就是少年兒童是主體，是教育的主動者，實施的是自我教育。隊員個人融入到集體之中，在集體的行動、集體的輿論和集體的力量熏陶下，發(fā)揮才能，克服缺點；在相互比試和模仿中取得進步，健康成長。而這個“集體”就是不可替代的少先隊組織。

1.組建成立學(xué)校少工委

在吳校長的帶領(lǐng)下，江寧學(xué)校在全區(qū)率先探索成立了學(xué)校少工委。學(xué)校少工委建設(shè)，是推動《少先隊改革方案》落實的時代要求，是服務(wù)少先隊員健康成長的需要。學(xué)校少工委主任、委員由書記、大中隊輔導(dǎo)員、志愿輔導(dǎo)員、家長代表、社會人士組成。在少工委主任對少先隊工作整體規(guī)劃下，少先隊活動與黨、團活動更加密切結(jié)合，與社區(qū)、街道青教活動融為一體，與學(xué)校教學(xué)工作相輔相成。

吳校長要求學(xué)校少工委也有著和大隊職能部一樣的少工委職能分工，各委員充分發(fā)揮自身特點，積極為少先隊活動出謀劃策，這樣一來，學(xué)校少先隊增加了不少“隊小二”，提升了少先隊活動的影響力和吸引力。

紅領(lǐng)巾小健將活動中，少工委體育部委員、足球明星李彥成為特邀指導(dǎo)，他在綠茵場上教孩子們技能和團隊合作，讓有趣的活動更有意義。隊長學(xué)校的課堂上，一直關(guān)心下一代成長的少工委紀律部委員王浙東伯伯，給孩子們講述當年在空軍部隊的往事，對孩子們進行理想信念教育和革命傳統(tǒng)教育，并在優(yōu)秀少先隊員的評選會上擔任評委，向隊員們提出更新、更高的目標。生活部的少工委委員江潔蕙媽媽參與少代會提案的培訓(xùn)活動，對于隊員們最關(guān)心的午餐問題，她特地到食堂進行實地調(diào)研并陪餐，把隊員們的心聲帶給食堂的工作人員。學(xué)生部的少工委委員趙佳人老師經(jīng)常帶領(lǐng)隊員開展志愿者活動。

2.設(shè)計小崗位激發(fā)主動性

吳校長鼓勵各中隊開展動感創(chuàng)建“三個一”活動：“獨樹一幟”，由各中隊自行設(shè)計隊旗、隊標，打造屬于自己動感中隊的名片；“家庭一冊”，記錄在中隊中成長的點點滴滴，描繪出一個動態(tài)的發(fā)展畫面； “快樂一崗”，鼓勵隊員根據(jù)自身的優(yōu)勢提出“崗位申請”，挖掘他們的潛力，盡可能多地讓隊員在集體里找到自己的崗位，堅持讓隊員來設(shè)計、管理小崗位、小家務(wù)，通過崗位實踐，激發(fā)隊員參與，在廣播操評比、教室衛(wèi)生檢查、午餐管理等“十大員”崗位服務(wù)體驗中，培養(yǎng)隊員的責任感和小主人精神，讓隊員學(xué)會交際、學(xué)會寬容、學(xué)會尊重，見證他們的成長。

吳校長堅持認為，隊的活力來自隊員的內(nèi)驅(qū)力，少先隊不僅要教育兒童，更要激發(fā)隊員發(fā)展的主動性。在未來社會，獨特性可以更好地使孩子們在社會中立足，面向未來的教育就是要幫助每個孩子走向?qū)儆谒麄冏约旱某晒?。沒有哪個孩子的未來可以復(fù)制，教育要做的是，培養(yǎng)孩子成為一個獨特的人，讓他真正成為他自己。

3.重視少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

吳校長十分注重少先隊輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和選拔，她對走上輔導(dǎo)員崗位的教師注重培養(yǎng)，要求他們認清自己的責任，加強自身素質(zhì)的提高，以培養(yǎng)合格的建議者和接班人為目標，做好少先隊工作。她組織制定了大隊輔導(dǎo)員崗位職責、工作要求、年級輔導(dǎo)員和中隊輔導(dǎo)員規(guī)范等，強調(diào)加強師德建設(shè)。學(xué)校的少先隊工作取得了優(yōu)秀成績，榮獲全國優(yōu)秀大隊、少先隊工作示范校等。

吳校長充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的才能，讓她們展開手腳，大膽工作，求實創(chuàng)新，使少先隊工作開展得豐富多彩、生機勃勃。江寧學(xué)校少先隊活動每月有一節(jié)，每周一課時少先隊活動課目繁多：創(chuàng)新小實驗、美食DIY、頭腦OM、環(huán)保紙雕、音樂沙龍……這些活動充分激發(fā)隊員興趣，培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神、實踐能力。

二、創(chuàng)新課程，呵護隊員的成長

吳校長經(jīng)常說：“有夢最美好，追夢最快樂，圓夢最幸福，隊員的夢想需要我們輔導(dǎo)員通過少先隊組織、通過少先隊活動這個載體去引導(dǎo)，去幫助他們創(chuàng)造夢想，放飛夢想，實現(xiàn)夢想?！?/p>

根據(jù)教育部文件要求，吳校長積極落實少先隊活動進課表工作，將原有課表調(diào)整為每周一課時的少先隊活動，并根據(jù)隊員的年齡特征和發(fā)展需要，分年段設(shè)立教育主題，有序推進少先隊活動的開展。她要求學(xué)校少先隊堅持分層設(shè)計、貼近生活、雙主體開發(fā)等原則，設(shè)計各種豐富多彩的活動，通過課程讓隊員學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會勞動、學(xué)會玩樂、學(xué)會創(chuàng)造；通過課程讓隊員體驗生長，快樂生活，積聚生命成長的力量。

1.“雙軌育優(yōu)”隊干部活動課程

“雙軌育優(yōu)”體系包括橫向貫通、縱向銜接兩條主線：縱向旨在促進團隊組織上的銜接；橫向貫通課內(nèi)與課外、網(wǎng)上與網(wǎng)下、學(xué)校家庭及社會等育人載體，覆蓋教學(xué)、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)空間、技能培訓(xùn)等各個領(lǐng)域。

通過開展“能量補給站”“科學(xué)探秘館”“實踐大本營”“體驗夢工廠”“化蛹成蝶——見證生命歷程”等多種形式的活動，以實現(xiàn)知識技能、實踐體驗、人格塑造等多方面育人效果。在方式上，主要是“三個結(jié)合”：一是“結(jié)合線上和線下”，線上活動包括積極分子自設(shè)“iPad音樂夢工廠”體驗臺，以及“愛心微步”微公益活動，即用“微信運動”中運動捐步數(shù)的方式為貧困地區(qū)的同學(xué)獻愛心，線下舉辦“活力江寧，我型我秀”的海選活動、愛心義賣活動等；二是“課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實踐結(jié)合”，設(shè)計集科學(xué)、人文、趣味于一體的課程體系，將課程所學(xué)與實踐相結(jié)合，開展感恩教育“護蛋行動”、“體驗夢工廠”等活動；三是“學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合”，包括邀請家長做講師的“高雅藝術(shù)進校園”活動，邀請普陀區(qū)第五交警支隊的警官來進行安全知識講座、心理行動課，邀請哈哈少兒的楚楚姐姐講“主持那些事兒”，和國際象棋世界冠軍居文君一起過“六一”等活動。

2.“X+1”個性化的寒假菜單

為了豐富隊員的假期生活，不局限一本《寒假生活》的紙上作業(yè)，也避免孩子們在家吃吃喝喝，看電視玩手機成為“沙發(fā)土豆”，吳校長帶領(lǐng)各科室設(shè)計玩轉(zhuǎn)假期“X+1”的校本作業(yè)，為隊員提供自主選擇的動手創(chuàng)新類、社會實踐類、捕捉年味民俗類活動，更有必選項目“強體魄”。

“強體魄”項目秉持學(xué)?！坝凶鳂I(yè)的體育”的課程要求，將體育鍛煉分為針對性、興趣型、提高型、展示型和親子型五大類，讓隊員和家長根據(jù)自己的興趣和方法來制定體育鍛煉計劃，開出適宜的運動處方，從而增強體質(zhì)，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性。開學(xué)伊始，學(xué)校收到各中隊隊員的鍛煉紀實，全體同學(xué)都積極投入，不但內(nèi)容豐富，形式多樣，設(shè)計也是很有創(chuàng)意。

3.多元化的社會實踐活動

除了構(gòu)建符合各年級特點的分年級少先隊活動課程以外，吳校長還帶領(lǐng)大家積極尋找身邊的社會教育資源，開展豐富的社會實踐活動。

近年來，學(xué)校少先隊先后開展了“紅領(lǐng)巾相約中國夢”“我向習(xí)爺爺說說心里話”“爭做新時代的好隊員”“紅領(lǐng)巾心向黨”等主題活動。吳校長秉持“生活即教育，社會即學(xué)?！钡睦砟睿笊傧汝犚云胀訁^(qū)“五大學(xué)堂”為落腳點，以外區(qū)特色場館為輻射點，以文化教育為著力點，自由組建雛鷹假日小隊，自定活動計劃，自聘校內(nèi)外輔導(dǎo)員，以參觀、訪問、科學(xué)探究、公益勞動、社會實踐等途徑，開展豐富多彩的小隊活動。孩子們在活動中自主選擇、主動參與，挖掘特色資源，開展主題式項目化的行走學(xué)習(xí)。

吳慶琳校長秉持“以兒童為中心”“回歸生活世界”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”的基本理念，充分挖掘能引導(dǎo)學(xué)生真切感悟社會主義核心價值觀的空間資源。這些實踐探索真正做到了“給一些學(xué)習(xí)資源，讓隊員自主選擇；給一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓隊員自由發(fā)揮；給一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓隊員獨立成長；給一個共享環(huán)境，讓隊員快樂活動” 。

三、獎?wù)录睿娮C隊員的精彩

吳校長認為，“第一”只有一個，每個學(xué)生不可能都成為“第一”?！暗谝弧币膊⒉淮慝@得第一名的學(xué)生成長的全部，更不能由此判斷其他人沒有成長與發(fā)展的成就。學(xué)生發(fā)展客觀上存在差異性、不平衡性、獨特性、多元性，因此，不能用“學(xué)習(xí)成績”這一個標準去衡量學(xué)生的發(fā)展，不能用一個“第一”去評判學(xué)生的成功?！安灰欢ǖ谝弧本褪侵肝覀円獟仐墝δ硞€時段的“第一”的沉迷與追求，直面教育的本真使命——促進學(xué)生個體生命的成長與發(fā)展。

爭章活動是少先隊多元評價的一個方式。獎?wù)率鞘裁?？一枚枚獎?wù)戮褪顷爢T們給自己制訂的一個個小目標。隊員們在“爭章、考章、頒章、護章”的過程中，不斷接近目標，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，收獲成長。

學(xué)校除了開展傳統(tǒng)的必修章爭章活動，還有分年級、分科目的校本章，更有為隊員個人量身定制的“閃亮之星”獎?wù)?。這枚獎?wù)鹿膭铌爢T尋找到自身的閃亮點，由隊員自主提出申請，獎?wù)旅钟奢o導(dǎo)員、家長和隊員自定，比如“法布爾之星”“助人之星”“炫舞之星”。獎?wù)碌墨@得者中不乏學(xué)習(xí)成績中下等，但依然自信昂揚、開拓進取、在某一方面特質(zhì)閃閃發(fā)光的隊員。不是“第一”而是“唯一”的評價方式，有效激勵著隊員們積極向上。

響應(yīng)習(xí)近平總書記對“弘揚勞動精神”提出的要求，學(xué)校團支部、少先隊共同設(shè)計了分年級勞動課程，還有一枚由隊員們自己設(shè)計、命名的校本章——“青寧萌”。在本次少代會上，中學(xué)部的“青寧”和小學(xué)部的“寧萌”經(jīng)過隊員們的投票，分別有了各自的卡通形象。而這次考章的權(quán)利交給了父母和社區(qū)等被服務(wù)的人或者機構(gòu)，由他們來評價、打分。每學(xué)期完成相應(yīng)的活動時間，積累一定的分值，即可獲得一枚“青寧萌章”。

教育的本質(zhì)應(yīng)該是對人本身的一種完善，是人從不完善走向文明、完善的一個過程，應(yīng)該是一種綜合的教育過程。培養(yǎng)文明、杰出的人是教育的終極目標，然而，這一教育的過程遠比培養(yǎng)出一個什么樣的人重要得多。我們的教育要培養(yǎng)的不是一個個世俗意義上的成功者，而是能夠創(chuàng)造美好生活的人！“孩子，你的成長比成功更重要，你不需要成為‘最好的’，只要成為‘最好的你自己’！”這是吳校長想告訴每個孩子的。

三十年來，吳慶琳校長始終堅持用心用情、關(guān)注了解隊員、發(fā)揮隊員創(chuàng)造性等少先隊工作理念。江寧學(xué)校的少先隊組織在吳慶琳校長的帶領(lǐng)下，始終用發(fā)展的眼光看待隊員，從促進他們健康成長的角度，開展豐富多彩的活動，讓隊員們對少先隊組織產(chǎn)生強烈的歸屬感和前進的動力，成為生生不息的“唯一”。在少先隊這一繽紛地帶，吳校長和大家一起在星星火炬下收獲快樂和精彩。