活潑好動是幼兒的年齡特點，游戲就是幼兒的基本活動形式，也是幼兒學習的主要方式。在幼兒園教學中開展自主游戲，指的就是讓幼兒根據(jù)自己的興趣、意愿和需求等，自主選擇要開展的游戲類型、方式和伙伴，以及游戲的場地和材料等，能夠有效打破傳統(tǒng)的教師包辦教學模式，充分展現(xiàn)幼兒在教學中的主體地位，讓幼兒在自主參與的過程中，學會獨立思考與自主探究，促進幼兒的綜合全面發(fā)展。因此，在幼兒園教學中，加強自主性游戲的組織和指導(dǎo)工作至關(guān)重要。

??一、幼兒園開展自主性游戲的重要意義

（一）釋放幼兒的天性

所謂的自主性游戲，指的就是幼兒根據(jù)自己的興趣愛好和意愿需求，自行選擇開展的游戲方式、類型和內(nèi)容，如此能夠全面調(diào)動幼兒在游戲教學中的參與積極性，并在游戲活動中釋放自己的天性，同時加強與其他小朋友之間的交流、溝通與互動，經(jīng)過思維的碰撞之后，促使幼兒的多項能力得到發(fā)展。

（二）激發(fā)幼兒的學習欲望

自主性的游戲相較于其他教學模式下開展的教學游戲，更加符合幼兒的意愿和愛好，能夠有效激發(fā)幼兒對游戲內(nèi)容的學習欲望，同時教師還可以通過在游戲中融入積極因子，讓幼兒真切感受到游戲的樂趣與魅力，在游戲中充分發(fā)揮自身的主體作用，找到真實的自己。

（三）改善幼兒的行為習慣

幼兒園教師在為幼兒創(chuàng)建自主性游戲的時候，可以從幼兒自身存在的問題和不足出發(fā)，以游戲的方式對幼兒進行針對性的教學，活躍幼兒園教學氛圍的同時，也讓幼兒能夠在游戲中改善自身的不良行為習慣，實現(xiàn)自身的綜合健康發(fā)展。

??二、組織幼兒園自主性游戲的具體策略

鑒于幼兒的年齡特點，游戲是幼兒園教學中必不可少的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，而為了更好的吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒在教學活動中的參與積極性，教師可以結(jié)合幼兒的興趣愛好和發(fā)展需求，積極創(chuàng)建自主性的游戲活動，營造一個良好的學習氛圍和空間，促進幼兒的健康成長與綜合發(fā)展。同時，教師還需要在自主性游戲的開展過程中，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在幼兒遇到問題或困難時，給予其及時、正確的指導(dǎo)和幫助，確保幼兒園自主性游戲的順利開展。為此，教師可以從以下幾方面出發(fā)，組織幼兒園創(chuàng)建自主性游戲。

（一）尊重幼兒的個體意愿

自主性游戲的根本就是尊重和落實幼兒的意愿，在此基礎(chǔ)上提高幼兒在游戲教學中的參與積極性。因此，幼兒園教師在組織幼兒策劃自主性游戲的時候，應(yīng)該尊重幼兒的個體意愿，讓幼兒充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛力，通過自主思考來確定游戲的主題，并自行尋找游戲所需的材料和工具等。而鑒于幼兒見識有限、想象力雖然豐富但聯(lián)想能力及創(chuàng)造能力不足，教師面對幼兒策劃的自主性游戲時，無論其內(nèi)容形式是合情合理還是幼稚天真、不切實際，教師都應(yīng)該給予足夠的尊重，讓幼兒自己去實踐、去體驗、去摸索，如此能夠最大限度發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。除此之外，教師要明確認識到組織幼兒開展自主性游戲，并不是對幼兒撒手不管，而是應(yīng)當以旁觀者的角色對幼兒的自主性游戲進行指導(dǎo)。例如，脫離了游戲的創(chuàng)建過程，教師可以從一個更加全面的角度對幼兒的自主性游戲進行分析，充分了解幼兒在自主性游戲過程中的真實情況，并以此為依據(jù)，組織幼兒開展更具針對性和前瞻性的自主性游戲活動，最大限度發(fā)揮出自主性游戲的教學價值和作用。

（二）加強游戲的隱性指導(dǎo)

在幼兒園教育中，自主性游戲的創(chuàng)建突出的是幼兒的主體地位，而為了充分調(diào)動幼兒的主體作用，教師應(yīng)該加強對自主性游戲的隱性指導(dǎo)，讓幼兒能夠成為教學游戲真正的主人，在教師的隱性干預(yù)下進一步提高自主性游戲的質(zhì)量與水平。第一，教師可以借助語言藝術(shù)對幼兒的自主性游戲進行引導(dǎo)，通過面部表情、肢體語言等，給予幼兒一定的暗示或提醒，讓幼兒意識到自己在自主性游戲中出現(xiàn)的問題不足和優(yōu)勢特長。如幼兒不遵守游戲規(guī)則時，教師可以通過搖頭、擺手等動作給予否定和制止，而對于自覺遵守游戲規(guī)則的幼兒，教師也可以通過點頭、微笑、豎起大拇指等會動作給予肯定和獎勵。第二，教師可以通過參與幼兒的自主性游戲，借助其中的角色對幼兒進行啟發(fā)和引導(dǎo)。為此，教師在自主性游戲教學中，應(yīng)該摒棄自身作為成年人的身份，切實參與到幼兒的自主游戲活動中，以游戲者的身份對幼兒進行指導(dǎo)，讓幼兒能夠進一步完善自主性游戲活動。

（三）給予適當?shù)挠螒蛟u價

適當?shù)慕虒W評價是促進幼兒園自主性游戲高效開展的重要動力，因此，幼兒園教師在組織幼兒創(chuàng)建自主性游戲活動的時候，有必要對幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行客觀的點評，通過激勵性的教學評價，給予幼兒恰當?shù)目隙ê凸膭睿鰪娪變旱膭?chuàng)造信心，激發(fā)幼兒參與自主性游戲的興趣和熱情，讓幼兒的自主性游戲能夠在良性循環(huán)的環(huán)境下得到進一步的發(fā)展。

綜上所述，在幼兒園教學中開展自主性游戲教學模式，主要是為了讓幼兒能夠在玩耍的過程中體會到快樂，在快樂的同時學習到知識，從而充分調(diào)動幼兒的參與積極性和自主性，讓幼兒在自主性游戲中擁有真正的決定權(quán)和參與權(quán)，可以根據(jù)自己的愛好、特長和認知等，自由選擇游戲的類型、方式和內(nèi)容，體會自己“當家做主”的樂趣，在快樂的游戲中實現(xiàn)自我的發(fā)展。

（作者單位：山東省高密市機關(guān)幼兒園）