秦方博 沈娜 胡少強(qiáng) 林濤 楊上興 郭長興 韓鳳琴

摘 要：華南理工大學(xué)廣州學(xué)院作為廣東省首家開辦新能源科學(xué)與工程專業(yè)的院校，無論是專業(yè)建設(shè)還是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都無可借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn)。本文根據(jù)新能源科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中遇到的問題，指出了新能源專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性和緊迫性，從新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)定位、建設(shè)過程、運(yùn)行保障等方面論述了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本措施，歸納了新能源專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的初步經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：新能源科學(xué)與工程; 新專業(yè); 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類號(hào)：G482? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）4-172-002

實(shí)驗(yàn)室是有組織的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場所，對于新建專業(yè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不僅是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)條件，更是應(yīng)用型學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的重要保障。

作為應(yīng)用型本科院校（華南理工大學(xué)廣州學(xué)院），實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的重要組成部分，對培養(yǎng)應(yīng)用型人才起著至關(guān)重要的作用。2016年，華南理工大學(xué)廣州學(xué)院獲批在電氣工程學(xué)院開設(shè)新能源科學(xué)與工程專業(yè)，成為廣東省首個(gè)開辦新能源科學(xué)與工程專業(yè)的院校。新專業(yè)的建設(shè)離不開實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。本文提出了有關(guān)新能源科學(xué)與工程新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一些思考和建議。

1.新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性與緊迫性

高校實(shí)驗(yàn)室不僅是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要陣地，更是推動(dòng)科技創(chuàng)新的重要場所[1]。實(shí)驗(yàn)室有教學(xué)型和研究型之分。新能源科學(xué)與工程作為新專業(yè)。首先應(yīng)滿足基礎(chǔ)層次和專業(yè)層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，確保課程基本實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜷_出，然后考慮綜合和創(chuàng)新層次實(shí)驗(yàn)的開展[2]，為學(xué)生提供自主探索的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。新能源科學(xué)與工程新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)過程中曾面臨以下問題：

1.1專業(yè)特色決定必須建設(shè)新能源科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

新能源科學(xué)與工程是2011年教育部批準(zhǔn)設(shè)置的本科專業(yè)，是能源動(dòng)力學(xué)科下發(fā)展起來的新專業(yè)。我校新能源科學(xué)與工程專業(yè)課程設(shè)置涵蓋了能源動(dòng)力和電氣兩個(gè)學(xué)科。因此，我校新能源科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要兼顧能源動(dòng)力和電氣兩個(gè)方面。我校已有的電工技能實(shí)訓(xùn)室、輸電基地、電力工程管理實(shí)驗(yàn)室和電機(jī)與電力電子實(shí)驗(yàn)室已面向我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具備成熟的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和豐富的實(shí)驗(yàn)師資，可以服務(wù)于新能源科學(xué)與工程專業(yè)課設(shè)的電氣類實(shí)驗(yàn)如電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證技能培訓(xùn)、塔桿技能訓(xùn)練、工程概預(yù)算、電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠也不符合新能源專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)。亟需補(bǔ)充符合新能源科學(xué)與工程專業(yè)特點(diǎn)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如“新能源工學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”“太陽能發(fā)電實(shí)驗(yàn)”“風(fēng)力發(fā)電實(shí)驗(yàn)”等，建設(shè)新能源科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

1.2人才培養(yǎng)要求建設(shè)新能源科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

學(xué)校各專業(yè)在不斷進(jìn)行理論教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)據(jù)此做出相應(yīng)的改革調(diào)整，以滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的需要。對于應(yīng)用型本科院校中實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)新能源科學(xué)與工程來說，在保留傳統(tǒng)基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更需開出綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)需要的、具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。因此，新能源科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室亟需建設(shè)與完善。

1.3“新工科”建設(shè)要求建設(shè)新能源科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

為主動(dòng)應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等一系列國家戰(zhàn)略，2017年2月以來，教育部積極推進(jìn)“新工科”建設(shè)。對于高校而言，新工科專業(yè)建設(shè)跨學(xué)科、重實(shí)踐，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。我校新能源科學(xué)與工程專業(yè)應(yīng)順應(yīng)“新工科”建設(shè)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力營造有利氛圍和環(huán)境。

2.新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)定位

實(shí)驗(yàn)室定位是新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的首要任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)前應(yīng)對實(shí)驗(yàn)室定位進(jìn)行嚴(yán)格、縝密的論證[3]。實(shí)驗(yàn)室定位既要與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致，也要考慮各方面的人力、物力、財(cái)力等現(xiàn)實(shí)情況。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要符合學(xué)校的辦學(xué)理念。我校新能源科學(xué)與工程專業(yè)結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位，基于廣東省新能源企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定以太陽能、風(fēng)能利用技術(shù)為專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)，致力于培養(yǎng)能夠在風(fēng)能、太陽能等新能源領(lǐng)域從事相關(guān)工程技術(shù)領(lǐng)域的開發(fā)研究、工程設(shè)計(jì)、優(yōu)化運(yùn)行及生產(chǎn)管理工作的跨學(xué)科復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。我校于2016年成功申報(bào)新能源科學(xué)與工程專業(yè)，成為廣東省首家開辦新能源科學(xué)與工程專業(yè)的院校，專業(yè)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少，同時(shí)還面臨著資金短缺和生產(chǎn)配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備的廠家較少的問題。基于上述情況，我校新能源科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力和專業(yè)創(chuàng)新能力為主，兼顧科學(xué)研究的綜合性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

2.1專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總體要求，體現(xiàn)出新能源科學(xué)與工程的專業(yè)特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)首先滿足學(xué)生基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的開出，如流體力學(xué)，熱工基礎(chǔ)等。基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)選擇新能源專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生對新能源科學(xué)與工程的實(shí)踐操作能力、問題分析能力及問題解決能力，同時(shí)加深對專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。在建設(shè)過程中，應(yīng)立足我校新能源專業(yè)建設(shè)實(shí)際情況，滿足實(shí)驗(yàn)室近期基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著眼未來實(shí)驗(yàn)室發(fā)展建設(shè)。

2.2專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

隨著化石能源的日益減少、環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，新能源產(chǎn)業(yè)獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。我國從保障能源安全的基本點(diǎn)出發(fā)，大力推動(dòng)新能源技術(shù)研發(fā)，提倡新能源資源的利用。然而，當(dāng)前我國新能源領(lǐng)域仍處于初步發(fā)展階段，重要的關(guān)鍵設(shè)備及核心技術(shù)基本依賴國外市場[4]。具有自主創(chuàng)新能力的人才是新能源企業(yè)發(fā)展自身和抵御未來經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的需要。因此，我校新能源專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)在滿足基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)開出的前提下，結(jié)合社會(huì)需求，兼顧學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。可以結(jié)合實(shí)際開設(shè)新能源發(fā)電與控制設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)、新能源利用系統(tǒng)綜合性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等。逐步完善開放實(shí)驗(yàn)室管理模式，為培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力提供良好的實(shí)驗(yàn)氛圍和充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

3.新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程

基于以上認(rèn)識(shí)，我們在新能源科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)做了以下工作。

3.1申報(bào)實(shí)驗(yàn)場地

2016年，我院向?qū)W校遞交了新能源專業(yè)實(shí)驗(yàn)室申報(bào)材料，學(xué)校批準(zhǔn)將B8-401、B8-402、B8-403、B8-404、B8-406分別建設(shè)為新能源與輸電仿真實(shí)驗(yàn)室、新能源工學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、太陽能發(fā)電實(shí)驗(yàn)室、光伏創(chuàng)新及微網(wǎng)控制實(shí)驗(yàn)室、風(fēng)力發(fā)電實(shí)驗(yàn)室。各實(shí)驗(yàn)室面積充足，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了寬敞的場地，其中60-80平方米的實(shí)驗(yàn)室單次可為10-20人提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)，100-120平方米的實(shí)驗(yàn)室單次可為40-50人提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

同時(shí)，學(xué)院還在校外建立了適合新能源科學(xué)與工程專業(yè)的校外就業(yè)與實(shí)習(xí)基地?；匾詮V州地區(qū)企業(yè)為主，逐步向周邊發(fā)展和延伸;涵蓋國家級(jí)大學(xué)生校外教學(xué)實(shí)踐基地、新能源發(fā)電站、新能源科技公司、新能源建設(shè)工程公司、電力設(shè)計(jì)院等共計(jì)16家。其中三峽水利樞紐實(shí)踐基地為我院建立的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，該基地接受學(xué)生容量大，每次能接收260名學(xué)生，管理規(guī)范，與新能源專業(yè)結(jié)合緊密，能達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)目標(biāo);我院與廣州南方電力建設(shè)集團(tuán)有限公司共建的國家級(jí)大學(xué)生校外教學(xué)實(shí)踐基地能為新能源學(xué)科與工程專業(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目和場地，每次接收學(xué)生約100人，對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)能起到良好促進(jìn)作用;其他的實(shí)踐基地可為本專業(yè)學(xué)生提供參觀和專業(yè)實(shí)習(xí)，能進(jìn)一步拓寬學(xué)生專業(yè)面，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，有的基地接收學(xué)生量約為30人，部分基地可接收5-10人。

3.2購買和添置實(shí)驗(yàn)設(shè)備

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)離不開實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購買與添置。儀器設(shè)備購買前，我們收集了相關(guān)信息和資料，認(rèn)真進(jìn)行了市場調(diào)研，以確保所購實(shí)驗(yàn)設(shè)備性能優(yōu)良，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。此外，為提高設(shè)備的利用率，我們在擬定購置計(jì)劃時(shí)進(jìn)行了充分論證，盡可能使同一套設(shè)備服務(wù)于多門課程。目前，新能源專業(yè)購置的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備有：光伏產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)新綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、風(fēng)力發(fā)電實(shí)驗(yàn)研發(fā)裝置、太陽能綜合測試實(shí)驗(yàn)裝置、多能源互補(bǔ)微網(wǎng)控制及能量管理系統(tǒng)、智能風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電測量控制及實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、生物質(zhì)氣化-燃蒸聯(lián)合循環(huán)發(fā)電工藝流程模擬設(shè)備、數(shù)字型伯努利方程綜合實(shí)驗(yàn)、氣體定壓比熱測定儀/氣壓定壓比熱測定裝置、塔式光熱集熱模型系統(tǒng)等等。光伏產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)新綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可進(jìn)行“光伏系統(tǒng)搭建”、“PLC控制設(shè)計(jì)”等8個(gè)實(shí)驗(yàn)，可為太陽能發(fā)電及其控制，風(fēng)力發(fā)電、新能源發(fā)電技術(shù)等課程服務(wù)。并可開發(fā)設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)備利用率大大提高。風(fēng)力發(fā)電實(shí)驗(yàn)研發(fā)裝置可進(jìn)行“垂直軸風(fēng)力發(fā)電特性測試實(shí)驗(yàn)”“控制器工作模式實(shí)驗(yàn)”等5個(gè)實(shí)驗(yàn)，可為風(fēng)力發(fā)電，新能源發(fā)電技術(shù)等課程服務(wù)。太陽能綜合測試實(shí)驗(yàn)裝置可進(jìn)行“太陽能光伏電池與直接負(fù)載實(shí)驗(yàn)”“光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)”等7個(gè)實(shí)驗(yàn)，可為太陽能發(fā)電、新能源發(fā)電技術(shù)等課程服務(wù)。氣體定壓比熱測定儀/氣壓定壓比熱測定裝置、數(shù)字型伯努利方程綜合實(shí)驗(yàn)可分別服務(wù)于熱工基礎(chǔ)、流體力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)提供保證。經(jīng)過近幾年的實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)，新能源科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室已初具規(guī)模，本專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%。

3.3編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

新能源科學(xué)與工程專業(yè)的各門課程都有教學(xué)大綱，包括課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)等，實(shí)驗(yàn)課程也不例外。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱由各實(shí)驗(yàn)課程的教師編寫，主要內(nèi)容包括本課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)學(xué)分、實(shí)驗(yàn)原理介紹、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用說明、實(shí)驗(yàn)過程的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本要求、實(shí)驗(yàn)考核方式等等。實(shí)驗(yàn)大綱在教學(xué)過程中可不斷修改完善。

針對新能源專業(yè)特點(diǎn)，借鑒參考了國內(nèi)開設(shè)新能源專業(yè)院校的一些經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)各門實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱編寫配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書主要內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)記錄和處理、注意事項(xiàng)、思考題等。

4.新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行保障

4.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度建設(shè)

為確保新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，需對新建設(shè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行高效合理的管理，這就離不開健全的管理規(guī)章制度。小到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)大綱的制定、實(shí)驗(yàn)講義的編寫、儀器設(shè)備的維修和保養(yǎng)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的安全注意事項(xiàng)，大到實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)情況的審核評估制度，實(shí)驗(yàn)室工作人員的管理制度，實(shí)驗(yàn)室物資的管理制度以及經(jīng)費(fèi)使用制度等，都應(yīng)以具體的規(guī)章制度的形式體現(xiàn)出來，明確各相關(guān)崗位的工作內(nèi)容和責(zé)任。目前，我院電氣工程實(shí)驗(yàn)中心已制定了一系列管理制度（教學(xué)管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理制度等等），與學(xué)?，F(xiàn)有管理制度共同構(gòu)成了比較完備的管理體系。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，針對新能源專業(yè)實(shí)驗(yàn)的特殊性（大部分實(shí)驗(yàn)屬于弱電實(shí)驗(yàn)，部分涉及強(qiáng)電），應(yīng)大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)用電安全教育，落實(shí)防火責(zé)任制。

4.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)

良好的師資力量和合理的師資結(jié)構(gòu)是搞好新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本保障。新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備儀器的高效利用和長期維護(hù)離不開一支管理高效、具有較高專業(yè)水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院是一所文理滲透、多學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型本科院校。學(xué)校結(jié)合地方企業(yè)的人才需求，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，我校新能源專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的建設(shè)也應(yīng)面向應(yīng)用型人才，在實(shí)驗(yàn)人員分配合理、滿足基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，兼顧學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的發(fā)展，吸收培養(yǎng)較高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。為提高實(shí)驗(yàn)室教師的技術(shù)水平，我院定期開展實(shí)驗(yàn)室技術(shù)培訓(xùn)，組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)和技術(shù)人員去其他學(xué)院、學(xué)校參觀學(xué)習(xí);支持和鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與到科研中去，在搞科研的過程中去思考如何更科學(xué)、有效的管理實(shí)驗(yàn)室。

對于新建專業(yè)來說，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)涉及因素較多，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。作為應(yīng)用型本科院校的新專業(yè)——新能源科學(xué)與工程，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)顯得迫切和必要。新建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室如何保證日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開出，并且在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)踐能力的同時(shí)突出創(chuàng)新能力的鍛煉至關(guān)重要。新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室如何定位、新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具體舉措、新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的運(yùn)行保障等是新能源科學(xué)與工程等新建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要考慮的問題。

基金項(xiàng)目：華南理工大學(xué)廣州學(xué)院2020年校級(jí)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目：55JY200301、55JY200304;華南理工大學(xué)廣州學(xué)院2019質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目：JY191401;廣東省高等教育教學(xué)研究和改革項(xiàng)目：55SC180301

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