連歡

在這里我誠(chéng)懇建議學(xué)校把下午第一節(jié)課的鈴聲換成老趙的“捶死你”。

老趙是我們班班主任。

老趙身形高瘦，鼻梁上架著眼鏡，初次見(jiàn)面時(shí)讓我誤以為其不茍言笑。

實(shí)則不然。

在與老趙朝夕相處后，因其張口閉口便是“捶死你”，我班同學(xué)送其雅號(hào)——照（趙）死捶。

老趙名號(hào)響亮，連隔壁班都對(duì)其聞風(fēng)喪膽。未見(jiàn)其人先聞其聲，說(shuō)的就是老趙。

老趙教英語(yǔ)。按理來(lái)說(shuō)班主任教的科目應(yīng)該學(xué)得最扎實(shí)，可碰巧我們班都是英語(yǔ)渣，就鬧了不少笑話。

某天中午吃過(guò)飯，大部分同學(xué)都趴在桌子上小憩。下午第一節(jié)課是英語(yǔ)，我提前拿出英語(yǔ)書(shū)，順便戳了戳我同桌：“老趙的課，別睡過(guò)頭了?！?/p>

同桌低低地應(yīng)了一聲，沒(méi)動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒上課鈴響了，他還趴著不動(dòng)。等到老趙“都起來(lái)了，再不起來(lái)捶死”的聲音傳進(jìn)班，他才慢騰騰地睜眼，邊打呵欠邊問(wèn)我：“你怎么不叫我??？”

在這里我誠(chéng)懇建議學(xué)校把下午第一節(jié)課的鈴聲換成老趙的“捶死你”。

忍住把他捶爆讓他清醒一點(diǎn)兒的沖動(dòng)，我提筆跟上老趙的節(jié)奏。

“來(lái)，接下來(lái)我們看課文。第一句，Tony，Whats up……”

老趙還沒(méi)講完，我同桌這位鐵憨憨迷迷糊糊抬起頭，大抵是還沉浸在和周公的談笑風(fēng)生中，輕輕冒出一句：“我猜？”

人不清醒，聲音倒是分外清晰。

老趙卻不明所以，于是也跟了一句：“Whats up？”

同桌：“我猜？”

老趙：“Whats up？”

眼看著我同桌還有不屈不撓死磕到底的趨勢(shì)，在全班終于忍不住哄堂大笑后，我使勁掐了一把這個(gè)還沒(méi)睡醒的憨憨，給他指清老趙在講什么，他在講什么。

后知后覺(jué)的他打了一個(gè)激靈，這回真醒了。

老趙納悶兒啊，還是沒(méi)搞懂我們?cè)谛κ裁?。于是憤憤地掃了我們一眼：“春雨貴如油，下得滿街流，滑倒解學(xué)士，笑倒一群牛！”

初次見(jiàn)面時(shí)對(duì)老趙下的定義太草率了——明明是個(gè)超接地氣的老師啊！

老趙雖然教英語(yǔ)，在歷史這方面也造詣?lì)H深。

記得有一次班會(huì)課，主題是愛(ài)國(guó)。說(shuō)是開(kāi)班會(huì)，其實(shí)也就是走個(gè)流程，其他班的班主任都不甚認(rèn)真，等學(xué)生會(huì)檢查完了就講題上課。

但老趙他不。這一點(diǎn)就很受歡迎，所以老趙準(zhǔn)備得認(rèn)真，我們聽(tīng)得也認(rèn)真。

那節(jié)課不知怎的，話題被老趙從愛(ài)國(guó)扯到了清朝閉關(guān)鎖國(guó)。

“你們看，當(dāng)時(shí)國(guó)外呢，用的都是槍炮，我們打不過(guò)是情理之中的事。那為什么我們不肯用槍炮，用的都是些長(zhǎng)矛長(zhǎng)劍之類的兵器呢？因?yàn)榍宄娜司陀X(jué)得，你要打，就堂堂正正地用武力對(duì)決，用槍炮算什么呢？我們才不屑呢?！崩馅w繪聲繪色地講著，“總的來(lái)說(shuō)，就是覺(jué)得洋鬼子——年輕人不講武德?！?/p>

老趙剛一說(shuō)完，此起彼伏的笑聲又貫徹了整個(gè)教室。這也太像原版“年輕人不講武德”了，我心想。

老趙總是用他特有的坦率與別樣的幽默，將被枯燥的題海淹沒(méi)的我們拉上岸來(lái)，順便告訴我們那岸上有幾束剛開(kāi)的花。這樣的老趙，怎能不被我們喜歡呢？

“這次考試再不及格就捶！”啊，老趙來(lái)了，但愿被捶的那個(gè)不是我，先不說(shuō)了?。?/p>