王雨晨

（四川電影電視學院 數(shù)字媒體藝術系，四川 成都 611331）

我國2020 年的教育行業(yè)由于受到疫情的持續(xù)影響，全國各大中小學和高等院校響應教育部“停課不停學”的號召，在2020 年春季新學期開啟線上教學。這是我國教師第一次集體以網(wǎng)課形式進行授課，這也和學校傳統(tǒng)教學模式是完全不同的形式。由于高校教學模式和課程的多樣化和復雜化，在網(wǎng)絡實踐教學中遇到的問題也是層次不齊，本研究主要在數(shù)字媒體藝術類課程的實踐應用以及問卷調(diào)查的基礎上進行分析，著重研究如何解決網(wǎng)課中出現(xiàn)的問題并研究提高針對數(shù)字媒體藝術課程線上教學效率的具體方法。

一、網(wǎng)課發(fā)展趨勢

在信息化時代，技術不斷更新的情況下，“互聯(lián)網(wǎng)”思維已逐漸進入教育領域，也改變了傳統(tǒng)的教學與教育思維。我國高校教師主要以傳統(tǒng)的現(xiàn)場教學為主，“線上教學”這一模式是探索也是創(chuàng)新。我國的網(wǎng)絡教育始于1994 年，雖然發(fā)展緩慢，但仍保持上升姿態(tài)。

當代影響線上教學最主要的幾種教學理論包括行為主義理論、認知心理學、社會學習理論以及建構(gòu)主義，其中利用知識建構(gòu)過程中的遷移特性設計線上課堂教學，是促進學生在學習過程中達到“有意義學習”的重要依據(jù)；目前已有的諸如MOOC“慕課”“微課”和“移動學習”等主流的線上教學方式在教育界獲得了較高的認同度，比如，在線教育平臺“慕課”，目前擁有2000 多門課程吸引了國內(nèi)外眾多學生，不僅能滿足各年級各專業(yè)學生的教學所需，還滿足了其他社會人士的各類所需。放眼全球已有800多所大學通過“互聯(lián)網(wǎng)”提供網(wǎng)上學位課程，像哈佛大學、麻省理工學院、劍橋大學等知名大學已允許國外學生進行網(wǎng)上注冊、異地學習學位課程。但不足之處也逐漸呈現(xiàn)出，比如：網(wǎng)絡教育軟件不足、網(wǎng)絡教學基礎設施有限以及互動性的缺少不能及時了解學生的學習狀態(tài)。在這些已知總結(jié)中，我們更應該取長補短優(yōu)化這次的高校網(wǎng)課，抓住這次“更新”的機會。

二、網(wǎng)課研究調(diào)查

本次調(diào)研《四川電影點視學院數(shù)字媒體藝術系網(wǎng)課情況問卷調(diào)查》覆蓋數(shù)字媒體藝術系2017 級（124 人）、2018 級（312 人）、2019 級（230 人），有效問卷收回666 份。男生占比342 人（51.35%），女生占比324 人（48.65%）。本次問卷共計18 題，此研究只挑選具有學生針對性的回答和問題在此進行比較和討論。

在網(wǎng)絡課程學習態(tài)度方面，如表1 所示，絕大多數(shù)學生是持積極態(tài)度，大家對這種模式的接受程度還是比較高。即使偶爾出神也是可接受的范圍，即使在線下課堂中，也有部份學生會出現(xiàn)此現(xiàn)象。在網(wǎng)課實施教學檢驗中，就數(shù)字媒體藝術類實踐課程而言，學生對于記筆記的積極性也是較高，回課情況也較滿意。

表1 在家上網(wǎng)課的態(tài)度

表2 網(wǎng)絡學習存在的問題（多選題）

就學生在家進行網(wǎng)絡學習存在的問題而言，除了在家的學習氛圍不及學校以外，信號也是影響學生上課效率的一大重要因素。要保證良好的教學實施過程，除了設備的選擇，網(wǎng)絡的流暢程度也會對學生的學習心理帶來一定的影響。有學生反應，因為網(wǎng)絡太卡和延遲而放棄繼續(xù)聽課的人也不在少數(shù)。不過這種客觀不利條件的出現(xiàn)，部份學生已經(jīng)通過臨時參與其他班的聽課，以復聽來得以解決，這也是網(wǎng)絡授課的便利之一，學生可以申請參與其他班的聽課來鞏固知識點。而主觀條件的出現(xiàn)，比如學生自己學習任務過大或教師教授內(nèi)容較枯燥，就需要雙向調(diào)節(jié)。私下的溝通和實時的交流才能更好的提高教學效率，所以網(wǎng)絡授課比教室授課更需要關注學生的動態(tài)。

此次調(diào)查中，根據(jù)數(shù)據(jù)分析學生對于線上教學的模式是比較接受的，并且問卷中顯示有331 人（49.7%）喜歡網(wǎng)絡授課的方式，他們覺得靈活度強，能較好的分配時間。也有一半的人覺得線上線下區(qū)別不大甚至不喜歡。但從表3 中看到絕大多數(shù)學生對于線上教學接受度還是較高，并且希望這種模式能夠貫穿到之后的教學中?！熬€上+線下”教學模式也是大家比較推崇的，能夠同時彌補線下教學和網(wǎng)絡教學的不足之處。比如：在線上教學中由于自身原因不能跟進教學進度，可以通過網(wǎng)課的錄制和截屏及時跟上教學進度。

表3 對于疫情結(jié)束后教學方式的偏好

三、數(shù)字媒體藝術課程在網(wǎng)課中的反思

在當下背景下，如何提高互聯(lián)網(wǎng)模式下的教育效率，如何解決以上問題并根據(jù)數(shù)字媒體藝術系的課程特點，在此反思出幾條提高線上教學效率的方法。

（一）“線上+線下”指導

根據(jù)數(shù)字媒體藝術課程特色來打造強烈的教師教學風格，運用“微助教”等微信小程序制定具體可行的課堂管理條例（包含打卡、提問、回答、答題、考核、課堂反饋、課堂討論等），讓教師實時了解學生的動態(tài)。并通過學生留言區(qū)的問題和私信，讓教師及時了解到學生的接收狀態(tài)，實現(xiàn)一對一課下答疑和指導。

（二）建立“小組互助”機制

建立學生學習互助小組模式，研發(fā)趣味性的互動方法，結(jié)合百度云盤、QQ 相冊等建立學生作品云交流平臺。并且每組通過QQ 或微信建立小組群，教師分配每組不同的任務，群內(nèi)各組員可互相監(jiān)督打卡來增加大家的學習氛圍以及提高自主學習的能力。該措施旨在促進學生的學習積極性并打造一套系統(tǒng)的、完整的和可行的線上教學模式。

（三）互動教學模式

通過對數(shù)字媒體藝術課程線上教學模式的研究，圍繞著人才培養(yǎng)這個主要目標。需要做好課程和教學設計，充分整合線上線下優(yōu)勢，將傳統(tǒng)課堂輸入式學習向線上輸出式學習的趨勢轉(zhuǎn)變，并有效地發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，并培養(yǎng)學生學習的興趣，從而提高課堂效率。那還需要在課堂上形成多層次，多通道、多方位、多形式的互動網(wǎng)絡，來形成一定的互動教學模式。把這種互動模式貫穿到每一門和每一節(jié)的課堂教學中增強學生的參與性，并構(gòu)建積極、適宜、和諧的師生關系。

四、結(jié)語

疫情下的集體網(wǎng)絡授課是我國教育事業(yè)上的一次突破和嘗試，即使在實施過程中遇到一些問題和條件制約，但教師們也在不斷反思和提高。網(wǎng)絡教育不是簡單的“傳統(tǒng)教育+互聯(lián)網(wǎng)”，不是把傳統(tǒng)教學模式照搬進網(wǎng)絡課堂，它應是全新的教育模式，并值得每個教育者去深入學習和探究。