王曉紅

題目：已知函數(shù)f（x）=ax3-3x2+1，若f（x）存在唯一的零點(diǎn)x0，且x0>0，則a的取值范圍是（）

A.（2，+∞）? ?B.（1，+∞）? ?C.（-∞，-2）? ?D.（-∞，-1）

高考背景：

此題是2014年新課標(biāo)I理科11題，是一道關(guān)于零點(diǎn)求參數(shù)范圍問題.在近幾年的高考中，零點(diǎn)問題頻頻出現(xiàn)，不僅出現(xiàn)于客觀題中，考查考生對(duì)零點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與基本技能的掌握，而且滲透于主觀題中，多與導(dǎo)數(shù)有機(jī)融合，考查考生的思辨能力、轉(zhuǎn)化能力.該類型題的特征是：設(shè)問多樣、隱顯分明、注重基礎(chǔ)、適度交匯，其解法要因題擇法，既要重視定義、定理、構(gòu)造等代數(shù)方法，又要強(qiáng)調(diào)數(shù)與形的轉(zhuǎn)化思想.事實(shí)上，教材概述零點(diǎn)問題，就給零點(diǎn)賦以“形”與“數(shù)”的雙刃面，這不僅拓展了知識(shí)理解的深度，而且提升了問題解答的寬度.

知識(shí)準(zhǔn)備：

1.函數(shù)零點(diǎn)的定義.

一般地，如果函數(shù)y=f（x）在實(shí)數(shù)a處的值等于零，即f（a）=0，則a叫作這個(gè)函數(shù)的零點(diǎn).

2.幾個(gè)等價(jià)關(guān)系.

方程f（x）=0有實(shí)數(shù)根？函數(shù)y=f（x）的圖象與x軸有交點(diǎn)？圳函數(shù)y=f（x）有零點(diǎn).

解題方法：

題目：已知函數(shù)f（x）=ax3-3x2+1，若f（x）存在唯一的零點(diǎn)x0，且x0>0，則a的取值范圍是（）

A.（2，+∞）? ? B.（1，+∞）? ?C.（-∞，-2）? ?D.（-∞，-1）

解法一：一個(gè)函數(shù)討論畫圖象.

函數(shù)y=f（x）的零點(diǎn)，即y=f（x）函數(shù)的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo).因此，求函數(shù)的零點(diǎn)問題可轉(zhuǎn)化為函數(shù)y=f（x）的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo).

f '（x）=3ax2-6x=3x（ax-2）.

①a=0時(shí)，f（x）=-3x2+1，易知舍去.

②a>0時(shí)，f（x）=0則x1=0，x2 =

由圖象可知函數(shù)f（x）存在負(fù)數(shù)零點(diǎn)，此時(shí)不滿足題意.

③a<0時(shí)，

由圖可知函數(shù)f（x）的極大值為f（0）=1>0，所以只需f（x）的極小值f（）>0，所以a<-2.

綜上所述，a的取值范圍是（-∞，-2）.

解法二：轉(zhuǎn)化為方程的根，然后參量變量分離.

函數(shù)f（x）的零點(diǎn)，即函數(shù)y=f（x）的圖象與軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo).因此，求函數(shù)的零點(diǎn)問題可轉(zhuǎn)化為方程f（x）=0的根.

轉(zhuǎn)化為ax3-3x2+1=0有唯一根，且此根為負(fù).a=，設(shè)y=（奇函數(shù)），y'=

x → 0時(shí)，y → -∞.

x → +∞時(shí)，y → 0.

由圖可知，a<-2.

解法三：轉(zhuǎn)化為方程的根，然后化為兩個(gè)函數(shù)圖象交點(diǎn)個(gè)數(shù)問題.

函數(shù)y=f（x）的零點(diǎn)，即函數(shù)y=f（x）的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo).因此，求函數(shù)的零點(diǎn)問題可轉(zhuǎn)化為y=f（x）函數(shù)的圖象與軸x交點(diǎn)的橫坐標(biāo)，或?qū)⒎匠蘤（x）=0整理成f1（x）=f2（x）的形式，然后在同一直角坐標(biāo)系下，畫出函數(shù)y=f1（x），y=f2（x）的圖象，交點(diǎn)的橫坐標(biāo)即為函數(shù)f（x）的零點(diǎn)，交點(diǎn)的個(gè)數(shù)即為函數(shù)f（x）的零點(diǎn)個(gè)數(shù).

ax3-3x2+1=0，x2（ax-3）+1=0，ax-3=-.

y=ax-3與y=-相切時(shí)，斜率為±2，由題意可知a<-2.

歸納說明：化為兩個(gè)函數(shù)時(shí)，選擇曲線對(duì)曲線不易控制，選擇直線對(duì)曲線相對(duì)容易.

比對(duì)三種方法，分析哪個(gè)方法更適合本題.

變式訓(xùn)練：

變式（1）已知函數(shù)f（x）=ax3-3x2+1，若f（x）有兩個(gè)零點(diǎn)，則a的取值范圍是? ? ? ? ? ?.

變式（2）已知函數(shù)f（x）=ax3-3x2+1，若f（x）有三個(gè)零點(diǎn)，則a的取值范圍是? ? ? ? ? ? .

變式（3）已知函數(shù)f（x）=ax3-3x2+1，若f（x）在區(qū)間[0，2]上有兩個(gè)零點(diǎn)，則a的取值范圍是? ? ? ? ? ?.

首先用上述的第一種方法解決三個(gè)變式

變式（1）

①a=0時(shí)可以，

②a>0且f（）=0，

③a<0且f（）=0，

∴a為2或-2或0.

變式（2）

①a>0且f（）<0，

②a<0且f（）>0，

∴-2

變式（3）

a>0，f（0）≥0，f（2）≥0，f（）<0，

∴

用上述另外兩種方法解決三個(gè)變式，分析哪方法更恰當(dāng).

變式（4）已知函數(shù)f（x）=ax3-3x2+1，若x>0，f（x）>0恒成立，則a的取值范圍是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?.

首先用上面的第一種方法解決，

①a=0舍去，

②a>0且f（）>0，

③a<0舍去，

∴a>2.

用另外兩種方法解決，分析哪個(gè)方法更恰當(dāng).

變式（5）（高考題）當(dāng)x∈[-2，1]時(shí)，不等式ax3-x2+4x+3≥0恒成立，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是（? ?）

A.[-2，-3]? ? ?B.[-6，]? ? ? C.[-6，-2]? ? ?D.[-4，-3]

當(dāng)x=0時(shí)，a∈R，成立.

當(dāng)0

在00，故y在[0，1]上遞增.

∴ymax=-6，∴a≥-6.

當(dāng)-2≤x<0時(shí)，a≤，同理可知，

∴a≤-2.

綜上所述，-6≤a≤-2.

對(duì)于本題，若是從“求函數(shù)f（x）=ax3-x2+4x+3（-2≤x≤1）的最小值”角度求解將很麻煩，例題本身求導(dǎo)之后可以因式分解，用最值法容易解決，所以解題需要合理的方法.

變式（6）（高考題）當(dāng)a<時(shí)， 關(guān)于x的不等式（ex-a）x-ex+2a<0的解集中有且只有兩個(gè)整數(shù)解，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? .

轉(zhuǎn)化為（x-1）ex

-3a>-2e-1-3e-2≥-4a，∴≤a<

歸納說明：將問題轉(zhuǎn)化為兩個(gè)函數(shù)更為恰當(dāng)，隱直線的挖掘，進(jìn)而化為直對(duì)曲..

歸納總結(jié)：

解決函數(shù)零點(diǎn)問題主要依賴數(shù)形結(jié)合，可以直接用一個(gè)函數(shù)討論畫圖象，也可以參變量分離，又可以化為兩曲線（兩函數(shù)）討論畫圖象，無論選擇哪種辦法都依賴于圖象，正所謂“數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休”.我們可以從體會(huì)更深刻的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想.