譚小琴

網(wǎng)絡流行語是當代青少年精神世界的寫照。分析網(wǎng)絡流行語表達意圖，結合青少年對網(wǎng)絡流行語的熱衷程度，能較準確地反映青少年精神品質(zhì)的實際狀態(tài)。為了規(guī)避網(wǎng)絡流行語的負面影響，應該培養(yǎng) “理趣” ，構建 “精神自主免疫系統(tǒng)”，培養(yǎng)高雅文化情趣。

網(wǎng)絡流行語的表達意圖分析

網(wǎng)絡流行語是寄生于原生語言，出于網(wǎng)絡交際的某種表達意圖而產(chǎn)生的“次生語言”。其表達意圖主要有幾種：

1.嫉世諷喻

出于對社會現(xiàn)象的關切，網(wǎng)友們賦予尋常詞句諷刺性，使之成為“別具意味”的流行語。例如“表叔”、“我爸是李剛”、“反正我是信了” 、“談戀愛嗎？坐牢的那種”等等。這些網(wǎng)絡語言因為能凝聚人們的共識和情感，表達他們對社會不良現(xiàn)象的共同關注和不滿而流行。

有些諷刺則是出于個人“意難平”，例如“有錢任性”、“白蓮花”、“奇葩”、“畫面太美我不敢看”、“腦子是個好東西”等，這些話語無關大是大非，純憑個人感受，或諧音或比喻，或隱晦或直白，字里行間充滿了貶斥和嘲諷。

2.釋放情緒

情緒是網(wǎng)絡流行語表達的信息內(nèi)核，網(wǎng)絡世界的隱匿性使情緒表達變得肆無忌憚，一系列充滿情緒色彩的流行語在網(wǎng)絡沃土中破土而出。 “草泥馬”、“腦殘”、“表臉”、“傻逼（SB）”、“豬隊友”等采用低俗、侮辱性字眼一罵為快；“扎心了，老鐵”、“無語”、“咱也不知道，咱也不敢問”，“哥吃的不是面，是寂寞”等，表露出難以言說的辛酸無奈；“我酸了”、“明明可以靠臉，非要靠才華”、“我檸檬了”、“別人家的××”等，不加掩飾地泄露了心底的“羨慕嫉妒恨”；“我跪了”、“贊”、“請收下我的膝蓋”、“牛逼”等，形象地表達了驚嘆或贊許； “小確幸”、“么么噠”、“給力”等抒發(fā)了幸福和欣喜。

釋放情緒是人正常的心理需求，但青少年不易控制情緒，常常相互攻擊，有些網(wǎng)上“罵戰(zhàn)”甚至蔓延到線下斗毆，給社會帶來不良影響。

3.分層圈類

不同于現(xiàn)實世界基于年齡、職業(yè)等客觀標準劃分群體，網(wǎng)絡流行語是基于個人喜惡給人制造標簽。 “草根” 、 “小鮮肉”、 “直男” 、“學霸” 、“佛系” 、“老司機”、“傻白甜”、“戲精”等，通過夸大事物某一特點來命名，博人眼球。對于 “非我族類”不受待見的類型，則極盡刻薄，如 “杠精”、“廢柴”、“媽寶男”、“屌絲 ”等詞語，字句之間充滿蔑視乃至詆毀。

給各色人等分層圈類，是出于群屬認同的交際需求，側面反映了網(wǎng)絡交際圈的復雜局面和肆意長短的特性。

4.求便就簡

為了節(jié)省敲擊鍵盤的時間，青少年網(wǎng)民無視語法規(guī)則，創(chuàng)制大量的簡化表達形式，“任性”到不在意其牽強附會或晦澀難懂。

有裁湊音節(jié)如“造（知道）”、“醬紫（這樣子）”、“宣你（喜歡你）”等；有生造省略語如“魂考（靈魂考驗）”、“尬聊”、“細思極恐”、“不明覺厲” 等；還有附會數(shù)字或直接采用字母縮寫的，如“MM（妹妹）”、“BT（變態(tài)）”、“LG（老公）”、“9494（就是就是）”等。

部分網(wǎng)絡流行語求便就簡則是為了對攻擊性詞語進行另類修飾，如 “TMD”、“蛋白質(zhì)”等，但改頭換面的形式絲毫不減其攻擊力。

5.娛樂戲謔

人們“并不是出于表達的目的運用這個詞語，而更多的是出于娛樂目的來使用網(wǎng)絡流行語言?！眾蕵肥蔷W(wǎng)絡流行語的核心追求 ，幾乎所有的網(wǎng)絡流行語都帶著戲謔取樂的意圖。

出于娛樂的意圖，諸多正常表達被穿鑿出戲謔意味，其中有借用影視或歌曲的“元芳，你怎么看”、“臣妾做不到”、“確認過眼神”、“洪荒之力”等；有移植自新聞報道的“吃瓜群眾”、“打醬油”等；有誕生于網(wǎng)絡平臺的“皮皮蝦，我們走”、“犀利哥”、“你媽媽喊你回家吃飯了”等。也有為了引人發(fā)笑而戲仿稚語的 “寶寶”、“東東”、“孩紙”、“好怕怕”等；借方言取樂的“灰常”、“童鞋”、“藍瘦香菇”等。為了增添戲謔效果，網(wǎng)絡流行語中常夾雜污言穢語，使其整體面貌令人擔憂。

6.標新立異

網(wǎng)絡流行語標榜個性，與眾不同，常常打破語法規(guī)則，呈現(xiàn)出別具一格的面貌。在原意上附會出新意，因同（近）音將錯就錯，進行中外文混搭等是其常用的手法，例如“斑竹”、“萌萌噠”、“hold不住”、“硬核”、“杯具”、“錦鯉”、“又雙叒叕”、“奧利給”、“打call”等等，這些詞語并非出于表達的“剛需”，也不符合漢語語義邏輯和構詞規(guī)范，在標新立異的同時兼具搞笑效果，這使青少年從中獲得“優(yōu)越感”，不懂或不會使用這些流行語會讓他們“很瞧不上”。

網(wǎng)絡流行語表達意圖折射出青少年精神品質(zhì)

網(wǎng)絡流行語的表達意圖，折射了網(wǎng)絡流行語主要使用群體青少年精神品質(zhì)的優(yōu)點，也反映出令人深思的問題。

優(yōu) 點

1.旺盛的創(chuàng)造活力

青少年為追求個性和標新立異，在構詞造句方式上“不走尋常路”，制造出層出不窮富有時代感和表現(xiàn)力的網(wǎng)絡流行語，其中少部分還被權威媒體認可且被規(guī)范現(xiàn)代漢語吸納。這種創(chuàng)新既豐富了漢語詞匯，增添了漢語的活力，又體現(xiàn)了青少年不甘因循守舊，大膽制造潮流的特點，彰顯出旺盛的創(chuàng)新活力。這正是科技高速發(fā)展，社會日新月異的時代呼喚的寶貴品質(zhì)。

2.鮮明的正義感

青少年用網(wǎng)絡流行語表達對社會現(xiàn)象的關注，譏諷虛偽、腐敗、不公和不道德行為，褒揚善良、正直、公平和奉獻，表明他們具有鮮明的正義感。他們毫不留情地表達質(zhì)疑與批判，調(diào)侃與諷刺，贊賞與歌頌，發(fā)揮了社會監(jiān)督作用，成為社會輿論場中不可小覷的力量。

3.強烈的主體意識

網(wǎng)絡流行語是當代青少年表現(xiàn)自身存在感的手段。他們用屬于自己的話語體系，構筑起自己的圈層堡壘，在社會中發(fā)出自己的聲音，這充分說明青少年的主體意識空前活躍，因為“網(wǎng)絡流行語不是簡單的個人情緒表達，它背后所呈現(xiàn)的價值追求和利益訴求體現(xiàn)了公眾話語權意識的逐步覺醒”。[3]這種強烈的主體意識，是人的發(fā)展進步，民主文明社會的基礎。

問 題

1.過度“自我”而胸懷不廣

網(wǎng)絡流行語大多從自我視角出發(fā)，往往止于情緒發(fā)泄，缺乏深度關注和思考；國計民生、民族精神、時代主旋律等在網(wǎng)絡流行語中鮮有體現(xiàn)。這暴露出當代青少年集體性精神危機：缺乏宏大視野和廣闊胸懷。其后果是青少年普遍以自我為中心和價值觀功利化，使其不再信奉崇高的價值觀，不愿意以理想為伴，禁錮在小我之中。

2.情緒沖動而理性不足

網(wǎng)絡流行語實質(zhì)上是以取樂的方式實現(xiàn)情緒釋放。青少年對網(wǎng)絡流行語的依賴，致使其用情緒替代思考，易于沖動盲從。追星“二二七”事件、盲目轉(zhuǎn)發(fā)假新聞、乃至不明就里卻爭相模仿，使“皮皮蝦，我們走”這樣的語句莫名其妙流行起來，都足以表明“從信息批判上看，網(wǎng)絡流行語背后所折射出來的網(wǎng)民的思辨批判能力明顯不足”。

青少年沉浸在網(wǎng)絡流行語的狂熱追捧中，必定限制其對世界和自我的深入思考，容易迷失在紛繁蕪雜的信息中，成為虛無主義的代言人和消費主義的犧牲品。

3.玩世有余而嚴肅不夠

網(wǎng)絡流行語刻意追求娛樂化，戲謔取樂成為其終極目的，這是娛樂至上心態(tài)的表現(xiàn)。在這種心態(tài)指引下，青少年厭棄理智，回避嚴肅，心無敬畏，滋生出玩世心態(tài)，凡事以輕松搞笑為價值判斷依據(jù)。

青少年網(wǎng)絡社群中“一切皆為娛樂，一切皆可娛樂”，幾乎是旗幟鮮明地玩世不恭，這種玩世有余嚴肅不夠的心態(tài)，既深受社會文化泛娛樂化的影響，又反過來助推泛娛樂文化。青少年過度追求娛樂的結果，是玩世不恭替代了嚴肅地思考，輕松避世替代了責任擔當，阻礙了其精神健康發(fā)展。

4.偏于低俗而品位不高

語言的美，在于其承載的深刻思想內(nèi)涵和恰切的表現(xiàn)形式，二者相得益彰才能給人啟迪和陶冶?！笆澜缒敲创?，我想去看看”、“不忘初心”、“14億護旗手”等文質(zhì)兼美的詞句，在網(wǎng)絡流行語中屬于鳳毛麟角。為了達到發(fā)泄情緒和吸人眼球的娛樂效果，網(wǎng)絡流行語從內(nèi)容到形式，體現(xiàn)出以“俗”取樂的審美取向。

首先，網(wǎng)絡流行語內(nèi)涵多低俗、暴力、頹廢的負面信息。用充滿攻擊性、鄙俗性和頹廢色彩的詞句來取樂，卻被當作幽默、接地氣而津津樂道。

其次，網(wǎng)絡流行語的造詞方式顯示出簡單粗暴特點。為了追求娛樂和新奇，用模仿、諧音、縮略、混搭甚至將錯就錯的方式構詞造句，看似新奇時髦，實則簡陋淺白。

青少年精神品質(zhì)培養(yǎng)的建議

如何規(guī)避網(wǎng)絡流行語對青少年精神的負面影響？在加強網(wǎng)絡監(jiān)管同時，更應該重視培育青少年精神“自主免疫”：

1.培育“理趣”，建立“精神自主免疫系統(tǒng)”

培育崇尚理性美、智慧美的美感趣好，培養(yǎng)對理性和智慧之美的感受力及將之應用于生活的自覺性，讓青少年具有強有力的“精神自主免疫系統(tǒng)”。

2.回歸經(jīng)典以正視聽，培養(yǎng)其高雅文化情趣

加強文化經(jīng)典的時代解讀，讓真正的經(jīng)典重回青少年視野，結合時代精神挖掘經(jīng)典文學藝術作品的思想內(nèi)涵和審美價值，厚植主流文化根基，對青少年進行優(yōu)質(zhì)文化熏陶，培養(yǎng)其高雅文化情趣。

[本文系基金項目：湖南省教育科學十三五規(guī)劃課題一般項目“基于泛娛樂化文化背景的青少年網(wǎng)絡生活“理趣”培養(yǎng)研究”（XJK18CDY017）研究成果。]

（湖南汽車工程職業(yè)學院）