（1.石家莊市綠洲小學 河北 石家莊 050021；2.石家莊市裕華區(qū)南栗學校 河北 石家莊 050000；3.石家莊市裕華區(qū)南王學校 河北 石家莊 051432）

1、研究方法

1.1、文獻資料法

通過關鍵詞在中國知網(wǎng)(CNKI)、萬方、維普數(shù)據(jù)庫等數(shù)據(jù)庫查閱并收集與本文研究相關的文獻資料。借鑒國內外學者的一些理論研究成果，為小學籃球社團對校園體育精神文化的影響研究提供依據(jù)。

1.2、邏輯分析法

對研究過程中搜集的資料，利用比較、分析、歸納、推理、綜合等方法對其展開討論分析，總結闡述本文的研究觀點。

1.3、數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的問卷通過Excel統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)處理，并對調查的數(shù)據(jù)進行整理分析，為論文的撰寫提供數(shù)據(jù)支撐。

1.4、問卷調查法

根據(jù)論文的結構需求設計調查問卷，同時對設計的調查問卷進行效度和信度檢驗，問卷設計合格后再向學生發(fā)放問卷。本次隨機抽取石家莊市綠洲小學五個年級212位學生作為調查研究對象,本次共發(fā)放問卷212份，回收問卷200份，回收率94.2%，有效問卷189份，有效率94.5%。

2、結果與分析

2.1、籃球社團對學生體育精神的影響

校園體育精神是一種隱性文化，它是學校長期的校園文化建設中，不斷的積累而形成的一種體育精神理念?；@球獨具的項目魅力在培養(yǎng)學生體育精神方面起著重要的熏陶作用。

從表1的統(tǒng)計結果可以看出，學生選擇參與籃球社團對“拼搏精神”、“競爭精神”、“協(xié)作精神”、“遵規(guī)守紀精神”影響很大的的占了很高的比例，排在前幾位的依次是“競爭精神”、“拼搏精神”這說明學生拼搏、競爭、協(xié)作等概念有一定的認識。選擇“拼搏精神”、“競爭精神”、“協(xié)作精神”的學生分別占 94.2%、95.6%，、91.4%。 學生在籃球社團組織的3V3比賽中面，既需要三人的團結協(xié)作，又需要個人積極拼搶，而這股頑強拼搏和積極競爭的精神正好適應現(xiàn)代社會的潮流。選擇 “遵規(guī)守紀精神”的有190人，占了94.6%，學生參加籃球社團組織的比賽需要遵守社團規(guī)則和校園的文明條約，這都潛移默化的影響著學生遵規(guī)守紀的道德觀念。

表1 籃球社團對學生體育精神影響調查表（N=200）

2.2、籃球社團對學生體育道德的影響

籃球比賽中所表現(xiàn)出來的團結奮斗、公平競爭、遵守規(guī)則制度、勇往直前、迎面挫折、相互協(xié)作等等，是義務教育階段學校體育育人中重要的目標，有利于培養(yǎng)學生們艱苦奮斗、勇于奉獻、拼搏進取的優(yōu)良品質，也是義務教育階段對學生體育道德的基本要求。

集體榮譽感是一種熱愛集體、關心集體、自覺地為集體盡義務、做貢獻、爭榮譽的道德情感，是一種積極的心理品質，是激勵人們奮發(fā)進取的精神力量。調查結果顯示，有高達97.4%的人認為參與籃球社團對增強集體榮譽感有很大影響，籃球活動本身就是集體游戲，每一場籃球比賽都需要若干隊伍參加，每個參賽隊伍就是一個小集體，每個隊員都代表著自己參賽的隊伍，這就讓學生意識到自己球場的表現(xiàn)不僅關系到自己還關系到整個集體，從而使其產生強烈的集體榮譽感。有93.2%的人認為參與籃球社團會影響公平競爭意識增強。

2.3、籃球社團對學生體育動機的影響

體育動機是引起和維持學生參與體育鍛煉活動的內部心理傾向。體育活動行為是學生內在動機激發(fā)的結果，它決定著學生鍛煉活動的傾向性。它對鍛煉行為起著定向、始動、調節(jié)、強化和維持的功能，對體育活動效果有著重要的影響。

從學生參與籃球社團對學生體育動機的調查研究中，我們可以看出學生參與籃球社團的動機呈多元化趨勢，其主要集中在“強身健體”、“為班集體爭光”、“興趣愛好”這三項上。在諸多動機中，“強身健體”首當其沖排在第一位，說明學生對籃球社團的健身價值認識非常深刻。排在第二位和第三位的是“興趣愛好”和“為班集體爭光”，說明為班集體爭光的信念已深入學生的內心。尤其值得注意的是在“提高交際能力”選擇上也有一定的人數(shù)，其占總人數(shù)64.7%，說明學生越來越重視籃球社團提供的人際交往這個平臺。

2.4、籃球社團對學生體育風尚的影響

體育風尚就是指在校園中盛行的體育習慣和體育風氣，良好的校園體育風尚能夠使校園充滿活力，從而活躍校園精神氛圍，在這種良好的精神氛圍中有助于生活在校園的廣大師生形成積極努力的心態(tài)，還能夠促進良好校風和良好學風的形成。

從參與籃球社團對學生體育風尚的調查情況來看，學生們選擇“影響很大”的占82.5%，“影響一般”的占10%，兩者占了 92.5%，說明參與籃球社團對學生參與體育鍛煉起到了很好的促進作用。其中選擇“沒有影響”的也有一小部分，可能是學生對籃球社團認識不夠，也可能是對籃球確實不感興趣。從上述調查數(shù)據(jù)我們可以看出籃球社團對學生體育風尚的形成具有良好的催化作用，所以對我們體育老師來說，我們應當以籃球社團為契機，引導并培養(yǎng)學生良好的體育風尚，從而促進校園體育精神文化的和諧發(fā)展。

2.5、籃球社團對學生體育知識的影響

體育知識是校園體育文化不可或缺的一部分，是認識和參與體育活動的基礎，對學生學習體育運動有很大的導向作用。小學階段學生了解豐富的籃球知識，有利于引導學生產生體育興趣，提高學生喜愛運動的程度。進而促使學生參與體育運動的意識和終身體育意識的形成，充分發(fā)揮體育運動在小學階段的育人作用。

從表2中我們可以看出，有64%的學生認為從籃球社團中能獲取一定的體育知識，說明籃球社團在體育知識普及方面確實起到了良好的效果。學校每周都有籃球社團課，籃球教師在社團課上的講解示范會吸引學生對籃球運動的學習，增加學生的學習興趣。

表2 籃球社團對學生體育知識影響調查表（N=200）

我校自開展籃球社團以來，吸引了眾多學生參與到籃球運動中來，學生不僅可以通過籃球課獲得體育知識，而且也可以通過NBA聯(lián)賽、CBA聯(lián)賽、籃球社團、籃球書籍、多媒體等方式來豐富自身體育知識。所以籃球社團不僅豐富體育知識，還能提高學生的體育興趣，增強學生的體質健康。

3、結論與建議

3.1、結論

（1）籃球社團對學生體育精神和體育道德有很大的影響，其中“競爭精神”和“集體榮譽感”是影響效果最好的，其他方面影響也不錯，說明籃球社團在學校營造了良好的校園體育氛圍；

（2）學生參與籃球社團的對體育動機的影響呈多元化趨勢，其主要集中在“強身健體”、“興趣愛好上”，而對“體驗運動樂趣”和“提高交際能力”的認識上還需要進一步提高；

（3）學生對參與籃球社團對體育風尚的影響人數(shù)比例很高，說明籃球社團引導學生樹立了良好的體育觀念，逐漸在形成良好的體育風尚；

（4）籃球社團對學生體育知識的影響頗大，有很大一部分學生認為從籃球社團中能獲取一定的體育知識，說明籃球社團在體育知識普及方面確實效果顯著。

3.2、建議

（1）加大籃球社團宣傳力度。

學校應利用校園資源宣傳籃球社團，提高學生對籃球社團的認識和參與程度，為籃球社團營造良好的氛圍，從而促進校園體育文化的和諧發(fā)展。

（2）豐富籃球社團內容。

學校及體育教師利用籃球社團這一平臺，制定籃球社團長足發(fā)展的措施，拓寬籃球社團的上課形式，豐富籃球社團上課的手段，用籃球社團課堂內容吸引更多的學生參與其中。

（3）提高參與籃球社團的意愿。

學生參與籃球社團的意愿是學校校園體育行為形成的基礎和保證，體育行為的形成才是促進校園體育文化發(fā)展的基石，所以就需要我們引導學生樹立良好的參與籃球社團的意識，讓學生愿意參與其中。

（4）舉辦籃球社團主題文化節(jié)。

學校要定期舉辦籃球社團主題文化節(jié)，吸引更多的學生參與進來，使他們更加深入的了解籃球社團的文化內涵，形成良好的育人環(huán)境。

（5）加強體育教師隊伍建設。

體育教師一方面通過技能培訓或是自主學提升自身專業(yè)知識；另一方面學校可以邀請籃球俱樂部的專業(yè)教練員來學校指導籃球工作，來提升學校的教學水平。