馮改琴

（陽泉開放大學，山西 陽泉 045000）

1 普及信息技術(shù)課程

比起國外，我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)起步較晚，因此，信息技術(shù)課程普及較慢，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)起步也相對較晚。隨著近幾年計算機的普及，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，我國信息環(huán)境下的學習平臺也迅速發(fā)展，學習資源也不斷豐富，但是建設(shè)的課程資源大都龐大而繁雜，功能相似，內(nèi)容相像。學校由于并不太重視信息技術(shù)這門課程，因此各個學校構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習平臺并不多，且現(xiàn)有的信息技術(shù)學習平臺大都有各種問題。

本文的研究目的就是為了構(gòu)建一個有助于培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的初中信息技術(shù)專題學習網(wǎng)站。為學生提供方便獲取、豐富的學習資源，便于學生進行課外的學習，便于學生與其他同學進行交流學習，便于學生的個性化學習。

2 初中信息技術(shù)課程網(wǎng)站的設(shè)計

2.1 信息技術(shù)課程網(wǎng)站的教學設(shè)計

（1）學習者分析。學生的主要任務(wù)自然是學習，但是對于初中生來說，要想讓他們把大部分的時間與精力都放在學習上是相當困難的，因為他們精神抖擻、愛好廣泛、喜歡參加各種各樣的活動包括“玩”。因此，在構(gòu)建能激發(fā)學習者學習興趣的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，構(gòu)建適合初中生學習特征的個性化的信息技術(shù)課程網(wǎng)站時，既要考慮學習資源的呈現(xiàn)，又要考慮學生“好玩”的特性。

（2）學習目的分析。該初中信息技術(shù)課程網(wǎng)站的構(gòu)建，不僅要提供給初中生應(yīng)有的學習資源，學習平臺，而且應(yīng)該有助于培養(yǎng)學習者的協(xié)作學習和研究性學習。從學科的學習角度來說，旨在加強學習者對信息技術(shù)的理解，加強對學科的理解，從學習者個體發(fā)展的角度來說，旨在提高智能水平，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不僅如此該網(wǎng)站還承擔著提升學習者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習的道德素質(zhì)的功能。

（3）學習內(nèi)容分析。初中階段的信息技術(shù)課程隸屬綜合實踐活動課程，教育部目前沒有統(tǒng)一的課程標準。本論文以江蘇省的課程標準的內(nèi)容來進行內(nèi)容的設(shè)計。初中信息技術(shù)課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分。本文主要是選取基礎(chǔ)模塊中的信息的識別與獲取模塊的一節(jié)作為網(wǎng)站內(nèi)容來設(shè)計的。

2.2 信息技術(shù)課程網(wǎng)站的總體設(shè)計

對于課程網(wǎng)站這樣一個學習平臺，網(wǎng)站的總體設(shè)計至關(guān)重要，因為網(wǎng)站的設(shè)計不僅直接關(guān)系到網(wǎng)站的實現(xiàn)，而且還關(guān)系著學習者的學習效果。

（1）導(dǎo)航設(shè)計。由于學習者在該網(wǎng)站進行學習時，大部分都屬于課外的自主學習，沒有教師的指導(dǎo)，所以學習者就容易產(chǎn)生迷航現(xiàn)象，因此，設(shè)計良好的導(dǎo)航是非常重要的。構(gòu)建本信息技術(shù)課程網(wǎng)站時，我們采用了下拉列表導(dǎo)航、功能菜單導(dǎo)航、檢索導(dǎo)航和在線幫助等導(dǎo)航的方式，為學習者的學習提供方便。

（2）結(jié)構(gòu)設(shè)計

圖1 網(wǎng)站系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖

（3）界面設(shè)計。學習者要想與該信息技術(shù)網(wǎng)站進行信息交流與傳遞，界面至關(guān)重要，是交流的窗口。學習者通過該界面，進行信息檢索、資源下載、在線學習、交流討論等活動，同時，系統(tǒng)也通過它傳遞信息給用戶。因此，當網(wǎng)站界面設(shè)計不好時，就可能會打擊學生在線學習的興趣。由以上可知，網(wǎng)站設(shè)計既要注重技術(shù)和內(nèi)容，也要注重藝術(shù)和形式。在網(wǎng)頁的排版方面，文字、圖片的分布一定要合理，整體感覺要協(xié)調(diào)；在色彩設(shè)計方面，以明亮的綠色為主，并輔以白色和淡黃色，從而使整個課程網(wǎng)站色調(diào)基本統(tǒng)一，色彩干凈明亮，有利于吸引初中生在網(wǎng)站中進行學習。

（4）交互設(shè)計。一個構(gòu)建比較成功的學習平臺，除了界面設(shè)計要美觀，學習資源要豐富之外，靈活的交互性能也是不可或缺的。該資源學習平臺具有登錄注冊和在線留言功能系統(tǒng)，學習者要想在線學習或者是得到豐富的在線學習資源，就必需先注冊登錄，而當學習者想對該網(wǎng)站提出某些意見或者是想與該網(wǎng)站的其他學習者進行交流時，就可以是在線留言板。這種較好的交互性能，在充分提高學習效率的同時，還有利于培養(yǎng)初中生的協(xié)作交流能力。

2.3 初中信息技術(shù)課程網(wǎng)站的實現(xiàn)

2.3.1 開發(fā)環(huán)境

硬件環(huán)境：能夠運行良好的開發(fā)平臺、開發(fā)工具，具有穩(wěn)定性。CPU：Inter Pentium 雙核內(nèi)存：2G 硬盤：250G。

軟件環(huán)境：系統(tǒng)平臺選擇主要看以下兩方面：一是可適應(yīng)性，二是可移植性。系統(tǒng)平臺：Windows 7旗艦版；開發(fā)語言：HTML ASP；數(shù)據(jù)庫平臺：SQL Server 2005；開發(fā)環(huán)境配置：安裝IIS 與配置IIS；安裝與配置Visual Studio Web Developer 2008；安裝與配置SQL Server 2005。

2.3.2 初中信息技術(shù)課程網(wǎng)站模塊的實現(xiàn)

2.3.2.1 導(dǎo)航實現(xiàn)

主要代碼

2.3.2.2 頁面實現(xiàn)

首頁主要代碼：

2.3.2.3 交互實現(xiàn)

實現(xiàn)代碼

在線留言板主要代碼：

2.3.2.4 數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)

（1）訪客留言表

表1 訪客留言表

（2）用戶信息表

表2 用戶信息表

3 結(jié)束語

在信息時代，信息技術(shù)教育可以培養(yǎng)人的信息素養(yǎng)，繼而有助于培養(yǎng)人分析和解決問題的能力。信息社會化和基礎(chǔ)科目的學習，要求構(gòu)建信息技術(shù)課程網(wǎng)站，同時網(wǎng)站的構(gòu)建對于初中階段信息技術(shù)的教育非常重要。通過對文獻進行分析，我們發(fā)現(xiàn)目前已有的信息技術(shù)網(wǎng)站大都界面設(shè)計呆板、重視學科內(nèi)容的呈現(xiàn)、交互環(huán)節(jié)設(shè)計的較弱。本文以初中八年級的信息技術(shù)課程內(nèi)容為例，通過對該課題的現(xiàn)狀及學習者、學習目的和學習內(nèi)容的分析，對網(wǎng)站進行了設(shè)計與開發(fā)，主要包括結(jié)構(gòu)、導(dǎo)航、界面和交互等的設(shè)計與開發(fā)，有網(wǎng)絡(luò)課堂、資源中心和注冊登錄等模塊。這幾個模塊，不僅為學生提供豐富的學習資源，方便學生進行學習，提高學生的學習效率，而且極大的提高了學生對信息技術(shù)學習的興趣，培養(yǎng)了其信息素養(yǎng)。