新媒體技術(shù)的應用重構(gòu)了英語學習方法。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺“短視頻+”生動地呈現(xiàn)英語語音教學。為英語初學者構(gòu)建完整語音學習模式和方法。眾所周知，英語學習的關(guān)鍵點和難點是語音學習。尤其初學者對英語發(fā)音不了解，在英語學習中困難重重，而“短視頻+”和《英語語音（2020）》一書則為其提供了良好的學習工具和方法。若將“短視頻+”融入英語培訓中，對創(chuàng)新教學模式和提高英語教學效果都具有重要意義。

《英語語音（2020）》一書（2020年6月外語教學與研究出版社出版）由我國語音界泰斗屠蓓教授所著。屠蓓曾任北京外國語大學教授、出國人員培訓部主任、應用英語學院學術(shù)委員會負責人，主要從事語言學、語言與跨文化交際研究。在《英語語音（2020）》一書中，屠蓓教授從中文和英文在發(fā)音上的不同入手，從英語字母和英語音素開始，把元音和輔音分類講述，詳解其發(fā)音位置、發(fā)音方式，并對語音規(guī)則、語句語調(diào)、語音語調(diào)及重讀弱讀、連調(diào)等方面進行重點闡述，突出傳授英文正確的發(fā)音方法。并配有光盤，包括講解、練習、生活用語、配樂朗讀與段落欣賞等短視頻，深受英語學習者的歡迎和喜愛。

一、以“短視頻+”豐富英語教學手段

語音水平的高低直接影響英語的教學效果。為此。教師應不斷創(chuàng)新教學手段及方法。以新媒體技術(shù)為手段，開展短視頻、抖音、快手等微媒（微信）為主的教學，這種教學模式無論對于英語的課堂教學、現(xiàn)場互動還是課后復習鞏固等，都有顯著效果。但僅有“短視頻+”教學手段還不足以更好地創(chuàng)新英語教學，尤其是英語語音教學方面。很難被老師短時間內(nèi)接受和理解。若將其同《英語語音（2020）》一書相結(jié)合，對培訓者形成獨有英語語法體系和邏輯思維都具有重要作用，從而有效提高英語教學質(zhì)量。當前，教學“短視頻+”已成為英語語音學習的新手段。正如屠蓓教授所總結(jié)的“學習語音最好的方法是聽和模仿”，屠教授認為短視頻把學習者置身在一個英語的環(huán)境中，聽正確的語音，看老師的嘴型，模仿老師的發(fā)音。久而久之，使學習者有一個高標準和目標。

屠蓓教授在《英語語音（2020）》一書中強調(diào)，學英語是沒有捷徑的。最好的方法就是視聽和模仿。采用“短視頻+”的英語學習方法。對于鄉(xiāng)村英語教師培訓有較強的實踐意義。鄉(xiāng)村英語教師可以利用短視頻反復觀摩，既可以學習語音知識，掌握語音教學方法。又可以把自己虛擬為小學生，體驗學習語音過程中遇到的困難、碰到的難題，教師回到教學崗位上之后，可以由己推彼，有針對性地指導學生做好英語語音學習。同時，結(jié)合先進的互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)，豐富的線上英語教學視頻資源。鄉(xiāng)村英語教師通過對名家名師的優(yōu)質(zhì)短視頻反復聽、認真記，在模仿語音講座、進行具體教學實踐的基礎(chǔ)上，反思自己的教學，通過對比，找出差距，彌補不足，不斷提高，改進教學的方式和方法。在這一過程中，教師以自己的領(lǐng)悟使語音教學法得到提升，實現(xiàn)靈活教學的目的，促使鄉(xiāng)村英語教師有效掌握正確英語語音。

二、以“短視頻+”提升語音學習效果

英語雖然只有26個字母，但把每個字母讀準也不容易。該書從一些一點即通的訣竅行文著說。如對元音、輔音進行分類，詳解20個元音和28個輔音的發(fā)音方法和發(fā)音要領(lǐng)。為便于讀者理解掌握，配以舌唇器官細節(jié)圖示，從舌、唇、齒、齒齦、上下顎、小舌和聲帶，還有硬顎、軟顎、咽喉、鼻腔、氣管等，一一展示，直觀易懂，加上屠蓓教授自制的視頻光盤，圖聲結(jié)合，便于讀音聽讀、模仿。屠蓓教授在書中勉勵讀者：聲帶是我們直接能感覺到、觸摸到的器官，不那樣抽象、難以琢磨。我們把舌、唇、齒和齒齦以及聲帶的部位掌握好，就可以發(fā)出聲音并能基本上發(fā)準音。

發(fā)聲原理是簡潔的。但真正掌握語音需要較長的時間?！岸桃曨l+”可以反復訓練觀摩，練好基礎(chǔ)發(fā)音。如果發(fā)音方法不對，養(yǎng)成了錯誤的發(fā)音習慣，要改的話，比詞匯和語法難得多?？桃饩毩暤那疤崾敲鞔_方向，方法正確，加上鍥而不舍，才能成功。組織鄉(xiāng)村英語教師開展語音培訓工作之前，受培訓的鄉(xiāng)村英語教師應做好思想和意識轉(zhuǎn)變。首先，騰空之前所學，既然是糾正不準確的發(fā)音，改變不自然的語調(diào)，就應拋掉多年的壞毛病、壞習慣。其次，調(diào)整心態(tài)，沉下心來，像學鋼琴練指法、跳芭蕾練足尖一樣，由簡單的字母音練起，學著看舌位圖，對著鏡子反復練習，從中觀察、仔細體會、耐心揣摩舌頭的位置，跟讀名師發(fā)音后進行錄音，與名師發(fā)音對比，再糾正、再練習，一點點修正發(fā)音，歷經(jīng)千百次的刻意練習，由簡到繁，基礎(chǔ)的發(fā)音準確了，再擴充到復雜的單詞句子，打好英語語音基本功。

三、指點迷津，重視強讀與弱讀

對于英語聽力和發(fā)音的死角——弱讀。屠蓓教授直言，弱讀是中國人學習英語的又一難點。因為我們更習慣于讀單詞的強讀形式，而不是弱讀形式。把弱讀形式讀成強讀形式會影響說話的流利程度。會使說話聽起來沒有節(jié)奏，像是讀單詞，使應該重讀的音節(jié)不能突出，因而造成交際時對方的誤解。有些人常常抱怨外國人說話太快聽不懂，實際上并不是聽不懂單詞，而是不熟悉英語的語流、節(jié)奏，在相當程度上是因為不熟悉英語弱讀形式而造成的。因此，中國人學英語時，不管怎樣強調(diào)弱讀形式都不為過。

教師是教書育人的職業(yè)。即使鄉(xiāng)村英語教師的英語語音也應比別人更加標準和規(guī)范。將“短視頻+”傳媒技術(shù)運用到鄉(xiāng)村英語教師的培訓中。加強對英語語音弱讀形式的訓練，可以把“短視頻+”原聲調(diào)至0.8倍速。這樣可以聽到原聲中更多細小的細節(jié)，再降到0.5倍速用于容易讀錯的元音、輔音的修正練習，逐步理解原聲的發(fā)音規(guī)律，領(lǐng)悟原聲的發(fā)音要點，加以刻意練習，讓自己的英語語音越來越標準。

目前，小學英語教學是為學生提供可理解的輸入，對教師的培訓應體現(xiàn)實踐性和應用性。廣泛遴選國內(nèi)外教育界總結(jié)出的語音教學活動方式，擇其精華加以培訓推廣，如組織鄉(xiāng)村英語教師培訓、進行兒歌說唱、課堂游戲、分組競賽等方法，參培老師在接受語音活動學習的同時，結(jié)合本校實際，有選擇性地將培訓方法運用到本校的英語語音教學中。通過有故事情節(jié)的抖音、快手視頻，吸引學習者的興趣，英語老師也可嘗試自制“短視頻+”教材，將帶有情境氛圍的卡通式微電影或漫畫運用于語音教學中，以豐富英語的教學內(nèi)容，提高英語語音學習效率。

四、總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)，重視語調(diào)節(jié)奏

目前，一些小學教師的單詞發(fā)音基本準確，但在綜合語篇朗讀時，語流不夠清晰、自然、舒服、流暢。屠蓓教授總結(jié)其中的原因主要是在連貫說話時，語句的快慢、語調(diào)的正確與否，節(jié)奏決定于重音和語調(diào)。學說英語很像學音樂，英語的重音就是節(jié)拍，英語的語調(diào)就是旋律。英語的單音和一個個音節(jié)像是音樂中的一個個音符。讓一個個音符跳動起來才能成為和諧的音樂，才能表達意思，抒發(fā)情感;讓一個個章節(jié)跳動起來才能成為生動的語言，才能傳遞信息、交流感情。能使這些章節(jié)跳動起來成為完整語言的就是重音、節(jié)奏和語調(diào)。重音、節(jié)奏和語調(diào)這三者是一個有機的整體。對于語調(diào)，屠蓓教授認為：語調(diào)是說話音調(diào)的高低變化，是語言的“旋律”。語調(diào)能使話語悅耳動聽、情感準確表達、情緒充分流露，使語言更加生動活潑。語調(diào)和重音是密不可分的。

在組織英語教師語音培訓的過程中，英語綜合語篇的閱讀能力是重點也是難點。對照“短視頻+”聽讀，可以考查和檢驗學習者對基礎(chǔ)知識的掌握程度。對一些發(fā)音常識的重視程度，對一些語音規(guī)律的理解程度。諸如：有關(guān)英語單詞重音位置的規(guī)律是否牢記？在朗讀句子時，是否把節(jié)奏放在第一位？是否用打拍子來輔助練習節(jié)奏等。對鄉(xiāng)村英語教師的語音培訓，方法還有許多種，如增加繞口令的練習，突出學習者語句的利落性、單詞發(fā)音的準確性和一些連讀及失去爆破音的訓練。強化閱讀，有助于提高學習者的口語表達能力，增進對課文的理解，提高對英文語感的感覺和認知，這些因素對提升閱讀能力有很大的幫助。如關(guān)于“水平的”知識點學習中，水平的平面路可以選用“along”這個詞，若是豎直方向以及接近此方向的路徑則選用“up”或“down”;在I went up the stairs and a-long the passage（我邁上臺階通過通道）一句中，up和along分別表示兩種不同的水平路，在講述此類知識點時，如果通過“短視頻+”配備相應的路徑動態(tài)畫面，不但能夠增強理解和記憶，還容易帶入語言環(huán)境，使學習者的英語發(fā)音更加標準和規(guī)范。

五、總結(jié)

將“短視頻+”語音學習融入英語學習中。會極大地提高鄉(xiāng)村英語教師的語音效果。這也是英語教學的一種創(chuàng)新模式?！队⒄Z語音（2020）》一書是屠蓓教授的力作，之所以多次再版，緣于屠蓓教授治學嚴謹?shù)淖黠L。該書從謀篇布局到真知灼見，從總結(jié)發(fā)音規(guī)律到推出學習訣竅，從強調(diào)語音語調(diào)到精準嫻熟發(fā)音，通篇實用、操作性強，便于讀者學習掌握。特別是對于讀者修正英語語音，規(guī)范英語語調(diào)有著極好的幫助，是一本學習英語語音的理想?yún)⒖紩?/p>