在西建大學(xué)習(xí)工作40年，對(duì)我影響最大的老師是李覺(jué)先生。先生出生在上海，早年畢業(yè)于杭州之江大學(xué)，是我校城市規(guī)劃學(xué)科的創(chuàng)始人。李覺(jué)先生思維清晰、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，我自大學(xué)四年級(jí)認(rèn)識(shí)先生，為先生所傾倒，拜在先生門(mén)下攻讀研究生，以后留校跟隨先生教學(xué)、研究和設(shè)計(jì)至今。先生于我，不僅僅是授業(yè)，包括教我做人做事。先生目光遠(yuǎn)大，坦蕩無(wú)私，畢生精力致力于學(xué)院的發(fā)展和教學(xué)水平的提高。改革開(kāi)放以后20余年，建筑學(xué)院的辦學(xué)思想、教學(xué)體系建設(shè)無(wú)不為先生所主導(dǎo)。1990年先生指導(dǎo)學(xué)生在國(guó)內(nèi)首獲國(guó)際建協(xié)（UIA）大學(xué)生設(shè)計(jì)最高獎(jiǎng)——聯(lián)合國(guó)教科文組織獎(jiǎng)。在我看來(lái)，李覺(jué)先生在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期就是建筑學(xué)院的靈魂。

1 大唐西市（攝影：呂恒中）

2 富平陶藝博物館主館內(nèi)景

3 漢陽(yáng)陵帝陵外藏坑保護(hù)展示廳懸掛式參觀廊

4 賈平凹文學(xué)藝術(shù)館門(mén)廳

5 金陵美術(shù)館

當(dāng)代建筑發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)

當(dāng)代社會(huì)面臨的問(wèn)題都是建筑發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，無(wú)所謂最大或最小，建筑學(xué)的任務(wù)就是不斷探索人類(lèi)生活空間新的可能性。對(duì)我自己而言，因?yàn)樯钤谖靼玻晃靼驳臍v史文化所包圍，這個(gè)城市向我發(fā)問(wèn)最多的問(wèn)題就是如何面對(duì)歷史，這就是我從事建筑學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。長(zhǎng)此以往，歷史成為我從事建筑學(xué)思考最多的問(wèn)題，我也在與歷史打交道的過(guò)程中成為一個(gè)善于與歷史對(duì)話的建筑師。在我看來(lái)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)與照顧老人都是當(dāng)代人必須面對(duì)的問(wèn)題，保護(hù)城市歷史文化遺產(chǎn)就像照顧一位老人，不僅需要善心與善意，還需要知識(shí)與技術(shù)。我是到40歲才意識(shí)到歷史對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅是一種問(wèn)題，也是一種挑戰(zhàn)，一種資源，我享受研究歷史、陪伴歷史和與歷史對(duì)話的過(guò)程。我也堅(jiān)信在尊重歷史的基礎(chǔ)上，對(duì)待歷史可以有不同方法及可能性，每個(gè)時(shí)代都有自己對(duì)歷史的詮釋方式，建筑學(xué)亦然。

教學(xué)、實(shí)踐與理論

建筑學(xué)是一種關(guān)于生活的藝術(shù)與技術(shù)，生活的經(jīng)歷以及對(duì)生活的想象力非常重要。作為教師可以在教學(xué)、研究和設(shè)計(jì)中游走，穿插不同的角色是一種美妙的體驗(yàn)。從業(yè)40年對(duì)建筑教育、建筑學(xué)和建筑的理解與年輕時(shí)已經(jīng)有了很大差別，已經(jīng)不再關(guān)注那些大而空的“神問(wèn)題”和“神理論”，也不相信這個(gè)世界有所謂“放之四海而皆準(zhǔn)”的最好建筑、最好方法。其實(shí)設(shè)計(jì)是具體的，就是此時(shí)此地的此感此求，一個(gè)好建筑師首先應(yīng)當(dāng)是一位五識(shí)靈通的人，認(rèn)識(shí)世界最好的方式是以己心度他心，孔子說(shuō)：“己所不欲勿施于人”是一個(gè)意思。9年前帶領(lǐng)青年教師開(kāi)展“自在法”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，所謂“自在法”就是讓學(xué)生相信“自在具足”， 將設(shè)計(jì)作為“心意呈現(xiàn)”的方式與過(guò)程。這其實(shí)也是自己在設(shè)計(jì)實(shí)踐中的領(lǐng)悟。今天我做設(shè)計(jì)極其重視自己在場(chǎng)地里的第一感覺(jué)，努力尋找能打動(dòng)自己的場(chǎng)地要素，發(fā)掘場(chǎng)地文脈。如果沒(méi)有找到一個(gè)項(xiàng)目成立的理由，寧可不做這個(gè)項(xiàng)目。今天在這個(gè)世界上感覺(jué)“多余”的項(xiàng)目實(shí)在太多了，建筑師不能為做設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。做教師和做建筑師都是一個(gè)良心職業(yè)，糊弄人容易，做好難。無(wú)論是教學(xué)還是設(shè)計(jì)，其結(jié)果好壞很大程度上都在于你投入多少精力和花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間。