利鈺儀

摘要：人類的所有活動都和勞動技術(shù)方面有著緊密的聯(lián)系，勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，為人類美好的未來提供源動力，在勞動實踐過程中，使學(xué)生參加融入進(jìn)去，提高自身的設(shè)計與制作能力是非常重要的。而在小學(xué)的課程中，科學(xué)這一門課程是尤為重要的，它可以讓學(xué)生們實際動手、動腦，為促進(jìn)學(xué)生們的全面綜合發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)，基于此，本文將以科學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)，在勞動實踐中提高學(xué)生的設(shè)計與制作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué);勞動實踐;設(shè)計制作能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-08-306

就目前我們國家內(nèi)關(guān)于教育上的改革來看，據(jù)新課改明確要求，建立以人為本的課堂，全面實行素質(zhì)教育，而在小學(xué)所有的課程教育中，小學(xué)科學(xué)教育是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，科學(xué)這一門學(xué)科最為主要且重要的一點(diǎn)是，它可以讓每一位學(xué)生可以真正的切身實地的發(fā)現(xiàn)、摸索問題，讓學(xué)生們通過科學(xué)教育，掌握必要的勞動技能，進(jìn)而使學(xué)生們對于基本的科學(xué)原理有了初步的認(rèn)知，逐漸的形成自身科學(xué)思維意識，以此會使學(xué)生們在參加勞動實踐中逐漸成熟，一次又一次的完善自身，全面提升其綜合能力。

1、尊重且注重學(xué)生們的想法，直觀的方法展現(xiàn)

我們不得不承認(rèn)，這個世界上確實是有天才的，部分小學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)讓老師可以說是，瞠目結(jié)舌，不僅能夠很好的熟悉掌握教師教授的知識要點(diǎn)，而且在經(jīng)過其自身反省之后，舉一反三，給出教師不一樣的見解，但是他們畢竟還是處在小學(xué)階段，其思維意識并沒有得到完全的發(fā)展，對于他們自身所產(chǎn)生的想法，也沒有一個很好的總結(jié)歸納能力，所以教師可以在課堂上利用圖片等直觀講解的方式進(jìn)行授課，包括對于制作方案的設(shè)計。教師要充分的注重學(xué)生們表達(dá)自身的設(shè)計思路，同時也要讓學(xué)生們知道，他們自己就是獨(dú)一無二的偉大設(shè)計師，不要怕，勇于去摸索新的設(shè)計理念，所以在制作活動的過程中應(yīng)用圖片的方式來表現(xiàn)學(xué)生們的設(shè)計是最為直觀的[1]。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，對具有創(chuàng)造性的設(shè)計方案進(jìn)行表揚(yáng)

一個人若是沒有創(chuàng)新意識，那么他不會有一個好的發(fā)展前景，若是一個民族、一個國家沒有創(chuàng)新意識的話，那么將會是非常可怕的，教師在教授學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的設(shè)計中時，要指導(dǎo)他們不僅要做到遵循最基本的實驗原理，同時還要進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計，不怕他們做錯，就怕學(xué)生們一直都是模仿教師，一直蹈規(guī)循矩，那么這樣的學(xué)生從學(xué)校走出來后，必然會被飛速發(fā)展的社會所淘汰的，在未來國家社會的建設(shè)中，成不了主要支柱。在小學(xué)階段，科學(xué)教師應(yīng)該積極創(chuàng)建出一個良好的創(chuàng)新環(huán)境，讓每一位學(xué)生在自由開放的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)科學(xué)，如果學(xué)生突然冒出來一個奇異的想法，教師千萬不要打斷，靜靜的觀察該學(xué)生，驚喜會永遠(yuǎn)比以外先到。

（一）、把設(shè)計作為基礎(chǔ)，計劃出制作方針

處在小學(xué)階段的學(xué)生們，活潑好動是他們的天性，大多數(shù)學(xué)生在上科學(xué)課時，看到教師手中的實驗器材時，往往沒等教師教授怎么使用的時候，他們自己便研究了起來，雖然這種自主動手動腦的行為是非常好的，但是沒有教師的指引，學(xué)生們在使用制作上來看，效果并不是很好，所以在進(jìn)行實際制作之前，教師與學(xué)生兩者之間達(dá)成協(xié)定，準(zhǔn)確的將本次制作目標(biāo)計劃下來，并且嚴(yán)格的執(zhí)行設(shè)計方案，按部就班的完成此次制作活動，在設(shè)計的基礎(chǔ)上進(jìn)行制作，長此以往會發(fā)現(xiàn)，對于培養(yǎng)學(xué)生們的制作能力有著非常大的幫助。

（2）、由簡入繁，使學(xué)生們深刻的感受到制作的興趣

身為教育工作者都應(yīng)該清楚明白，學(xué)習(xí)不是一瞬間的事情，而是需要一個長時間的積累，處在小學(xué)階段的學(xué)生，其本身接受的知識能力就有限，如若突然教師就給學(xué)生們設(shè)置出較難的只做任務(wù)，學(xué)什么不僅不會完成任務(wù)，甚至還會因為本次的失敗而心生放棄的想法，小學(xué)生是很容易被左右的，長此以往，恐怕連實際動手的想法都沒有了[2]。

（3）、分工明確，團(tuán)結(jié)合作

每個人都是不一樣的，小學(xué)生亦是如此，有的學(xué)生天生動手能力就強(qiáng)，反之需要教師的耐心引導(dǎo)，才會逐漸形成動手能力，教師在具體的實踐制作過程中，可以將學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行，根據(jù)每一位學(xué)生的優(yōu)勢而制定出不同的任務(wù)，其中涵蓋了找尋材料、記錄實驗數(shù)據(jù)、以及動手實操，在每個人熟悉自己的任務(wù)之后，開始進(jìn)行實驗制作，這樣不僅有效的提高了制作效率，也讓每一位學(xué)生知道了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。教師也要使學(xué)生們明白，在制作的過程中，就是其自身學(xué)習(xí)以及應(yīng)用所學(xué)科學(xué)知識的過程，在這期間，每個人的想法都尤為重要，不僅要能與大家分享自己的看法外，還要學(xué)會去接納他人的意見。

結(jié)束語：

總的來說，經(jīng)過實踐活動，每一位學(xué)生的綜合實踐能力都有了非常大的增強(qiáng)，不僅做到了有效激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又從各個方面將學(xué)生們的勞動能力培養(yǎng)起來，同時部分其他學(xué)科的知識要點(diǎn)也在實踐活動中被引入，并且得到了綜合運(yùn)用，進(jìn)而為學(xué)生們的綜合能力培養(yǎng)提供出了全面的鍛煉機(jī)會，此外，期望能夠在小學(xué)科學(xué)建立一個以生為本的課堂，充分的激發(fā)出學(xué)生們的潛力，鍛煉他們的創(chuàng)新思維意識，加強(qiáng)培養(yǎng)每一位學(xué)生設(shè)計和制作上能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳慶裕.以科學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的設(shè)計和制作能力[J].讀寫算，2018（06）：44.

[2]孫煥志.多媒體課件設(shè)計與制作能力的培養(yǎng)[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2011（02）：127.

廣東省廣州市番禺區(qū)石壁小學(xué) 511495