譚曉藝

摘要：目前，幼兒教育問(wèn)題成為我們重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，構(gòu)建家園共育的幼兒教學(xué)模式，提升家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的促進(jìn)和培養(yǎng)作用，是我們應(yīng)當(dāng)慎重思考的問(wèn)題。另外，父母親作為幼兒成長(zhǎng)路上的重要角色發(fā)揮著非常大的作用。但是我國(guó)目前部分父親對(duì)于幼兒的教育和引導(dǎo)不足，導(dǎo)致幼兒不能更好地健康快樂(lè)成長(zhǎng)，為解決這一問(wèn)題，讓父親成為幼兒成長(zhǎng)路上的“助跑者”，我們特地從“當(dāng)代幼兒教育現(xiàn)狀和父親幼兒教育情況”“組織幼兒父親傾聽講座和參與活動(dòng)，提升其育兒互動(dòng)意識(shí)”“舉辦多樣化的親子互動(dòng)活動(dòng)，發(fā)揮父親的引導(dǎo)意義”三方面入手進(jìn)行了深入探索和研究。

關(guān)鍵詞：親子活動(dòng);父親角色;幼兒教育;策略探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-252

接下來(lái)，筆者將結(jié)合自己的實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)入手對(duì)于相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的探索和研究，希望筆者的拙見能夠引起眾位讀者的深思和共鳴。

一、當(dāng)代幼兒教育現(xiàn)狀和父親幼兒教育情況

在現(xiàn)實(shí)家庭教育中“父親角色缺位”的現(xiàn)象極其普遍，父親是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中所不可或缺的角色。但是，中國(guó)兒童少年基金會(huì)與北京師范大學(xué)教育學(xué)部家庭教育研究中心聯(lián)合發(fā)布《中國(guó)親子教育調(diào)查現(xiàn)狀》，數(shù)據(jù)表明，近30%多的幼兒父親表示，自己幾乎沒(méi)有時(shí)間與孩子單獨(dú)相處，并且即便相處也不超過(guò)一小時(shí)。另外，被調(diào)查的父親中，32.5%比例的父親表示自己每天只有1小時(shí)至2小時(shí)可以和孩子共處。最后，可以和孩子一起玩2小時(shí)及以上的爸爸占比僅為34.9%。父親在塑造孩子性格起著重大作用，與母親的角色共同構(gòu)成幼兒成長(zhǎng)路徑上的重要基石。但是由于工作、忙于生計(jì)、外出活動(dòng)等諸多原因，導(dǎo)致很多幼兒父親無(wú)法時(shí)刻陪伴在孩子身邊，對(duì)于其成長(zhǎng)過(guò)程的參與度也不夠高，這無(wú)疑不利于孩子的健康成長(zhǎng)。另外，一些幼兒園欠缺對(duì)幼兒父親進(jìn)行教育引導(dǎo)并督促其發(fā)揮作用的意識(shí)，這便會(huì)導(dǎo)致整個(gè)幼兒親子互動(dòng)教學(xué)存在教育方針、教學(xué)理念、教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)施建設(shè)等諸多層面的漏洞。不利于為幼兒創(chuàng)建和提供良好的家庭教育環(huán)境，更遑論引導(dǎo)幼兒父親對(duì)其進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)。

二、組織幼兒父親傾聽講座和參與活動(dòng)，提升其育兒互動(dòng)意識(shí)

在家庭教育中扮演著非常重要的角色，是整個(gè)家庭教育不可或缺的一部分。古往今來(lái)，“慈父嚴(yán)母”的形象便深入人心，在整個(gè)家庭教育引導(dǎo)過(guò)程中，父親這一角色，一直處于相對(duì)沉默、冷靜、沉著工作、經(jīng)常外出、很難陪伴子女的境況，也導(dǎo)致了很多父親在家庭教育中存在角色缺失或?qū)⒆佑绊懖粔蛏羁痰那闆r。但是，夫妻這一獨(dú)特地位是母親所不能取代的，幼兒的父母對(duì)其產(chǎn)生的影響是不分伯仲、相輔相成、互相影響的，只有兩者充分、有效、完美結(jié)合才能讓孩子得到全面發(fā)展。但是鑒于目前很多幼兒父親欠缺教育意識(shí)的情況，我園特別根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》指引并組織幼兒父親傾聽講座和參與各種活動(dòng)，開展了爸爸育兒指引之親子躍動(dòng)課程。希望能夠通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)布親子躍動(dòng)體育活動(dòng)的指引簡(jiǎn)訊，提升幼兒父親們的育兒互動(dòng)意識(shí)，指引幼兒父親進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)觀看學(xué)習(xí)，以此活動(dòng)來(lái)指引爸爸重視參與育兒活動(dòng)。例如，具體活動(dòng)組織安排流程如下所示：早期，我園在微信公眾號(hào)發(fā)布的親子躍動(dòng)體育活動(dòng)是由教師拍攝給予家長(zhǎng)指引;后來(lái)，我園嘗試讓在親子體育運(yùn)動(dòng)方面有經(jīng)驗(yàn)的爸爸來(lái)拍攝親子躍動(dòng)體育活動(dòng)視頻，給家長(zhǎng)們觀看學(xué)習(xí)，對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行親子體育運(yùn)動(dòng)指引。最后，我園小朋友與爸爸參加比賽，一起榮獲“2020全國(guó)少兒線上體育嘉年華廣東省站幼兒組優(yōu)勝獎(jiǎng)”、“清遠(yuǎn)站幼兒組一等獎(jiǎng)”。

三、舉辦多樣化的親子互動(dòng)活動(dòng)，發(fā)揮父親的引導(dǎo)意義

我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高幼兒教師的整體素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、道德水平，舉辦多樣化的親子互動(dòng)活動(dòng)，督促幼兒教師在日常教學(xué)中強(qiáng)化父親與幼兒進(jìn)行互動(dòng)意識(shí)的引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒父親的引導(dǎo)意義，令幼兒父親成為熱愛教育事業(yè)且關(guān)心孩子發(fā)展的優(yōu)秀父親。例如，加強(qiáng)幼兒體能鍛煉也是我們保教特色目標(biāo)之一，為此，我們根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》指引，組織了相關(guān)的親子體育活動(dòng)，邀請(qǐng)幼兒父親積極參與其中，帶領(lǐng)孩子一起鍛煉。為做好相關(guān)親子互動(dòng)活動(dòng)及比賽準(zhǔn)備，每日我們組織幼兒參與不少于1小時(shí)的體育鍛煉，同時(shí)引導(dǎo)幼兒父親在家庭中鼓勵(lì)及陪伴孩子通過(guò)混亂晨練、早操、午間跑操和體育活動(dòng)完成積極鍛煉。此外，我園還外聘了專業(yè)的籃球教練每周組織幼兒父親們開展親子籃球活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒父親陪伴孩子完成相關(guān)籃球鍛煉。最后，本學(xué)期，我園加大了體育器材的投入，制定“一班一特色，一人一技能”特色體能目標(biāo)和計(jì)劃。希望從小培養(yǎng)幼兒做一個(gè)終身熱愛運(yùn)動(dòng)的人，時(shí)刻把運(yùn)動(dòng)看成生命中最重要的，最熱愛的事情去做，讓自己的整個(gè)生命充滿無(wú)限活力。開展“爸氣十足”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，國(guó)內(nèi)部分幼兒教育機(jī)構(gòu)或者幼兒學(xué)校，存在管理水平低，辦學(xué)條件差的問(wèn)題，也不注重引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)特別是幼父親對(duì)孩子進(jìn)行各好的教育指導(dǎo)工作。這顯然不利于促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)重視科學(xué)運(yùn)用《3—6歲兒童發(fā)展指南》引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒活動(dòng)，尤其重視爸爸育兒活動(dòng)，讓父親成為幼兒成長(zhǎng)路上的陪伴者、助跑者、鼓舞者。

參考文獻(xiàn)

[1] 李雪晗. “幼兒園選擇”問(wèn)題的深層含義及其社會(huì)學(xué)思考[J]. 當(dāng)代學(xué)前教育. 2009（03）

[2] 胡彩云，李志宇. 城鄉(xiāng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園期望的比較[J]. 學(xué)前教育研究. 2009（06）

[3] 連玥，馬玉俊. 淺析父母對(duì)托幼機(jī)構(gòu)的教育需求[J]. 科教文匯（下旬刊）. 2008（11）

清遠(yuǎn)市清城區(qū)第三幼兒園 廣東省 清遠(yuǎn)市 511500