班宏瑞

摘要：伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度也在不斷的提高，而幼兒是非常重要的一個(gè)階段，也是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)幼兒進(jìn)行更全面的行為培養(yǎng)和性格培養(yǎng)也是非常重要的一項(xiàng)工作。幼兒階段的教育和認(rèn)知多是以輔助階段為主，讓幼兒自主的完成學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成是幼兒教育的重要理念。作為幼兒園老師應(yīng)該多方面的培養(yǎng)小朋友，讓他們德智體美勞得到全面發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)該重視對(duì)他們傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。民間藝術(shù)文化是非常重要的傳統(tǒng)文化之一，時(shí)代在不斷發(fā)展，讓小朋友學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)自己民族國(guó)家文化的認(rèn)可，還有利于民間藝術(shù)文化的傳承，豐富幼兒的物質(zhì)世界以及精神世界。在幼兒園中滲透民間藝術(shù)文化，也能讓小朋友更好的了解民間藝術(shù)，并且喜歡與熱愛(ài)上民間藝術(shù)文化，將優(yōu)秀的民族文化傳承下去，促使幼兒教育質(zhì)量的良好提升以及傳統(tǒng)文化的傳播。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);民間藝術(shù)文化;傳承策略分析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-157

1. 在幼兒園教學(xué)中融入民間藝術(shù)文化的重要意義分析

1.1 有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)于民族文化的認(rèn)同

幼兒園的孩子年齡比較小，所以在幼兒時(shí)期就應(yīng)該幫助幼兒建立起對(duì)客觀事物的認(rèn)知，而且幼兒實(shí)際的想法很大程度上會(huì)影響他們之后的行為。在幼兒階段開(kāi)展民間藝術(shù)文化是教學(xué)中非常重要的一個(gè)部分，民間傳統(tǒng)文化對(duì)傳承民族文化具有著非常積極的作用，在幼兒時(shí)期就需要提高對(duì)幼兒民間藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)民間藝術(shù)文化的重視度，對(duì)自己的國(guó)家民族文化產(chǎn)生一種自豪感，驕傲感。而且我國(guó)5000年的歷史文化發(fā)展悠久，經(jīng)歷的時(shí)間非常漫長(zhǎng)，教育應(yīng)該從小做起幫助幼兒，從小就培養(yǎng)起學(xué)習(xí)思維和表達(dá)方法，讓他們從小就承擔(dān)起傳承民間藝術(shù)的時(shí)代責(zé)任。

1.2 有利于民間藝術(shù)文化的傳承

在我國(guó)發(fā)展的歷史中，有很多傳統(tǒng)的文化被保留下來(lái)供后人學(xué)習(xí)，而且我國(guó)中華傳統(tǒng)文化發(fā)展經(jīng)歷時(shí)間悠久，有很多藝術(shù)文化都需要得以傳承，這對(duì)我們的國(guó)家以及民族而言是非常重要的。但是現(xiàn)如今由于我國(guó)民間藝術(shù)發(fā)展時(shí)間比較悠久，有一些民間藝術(shù)由于沒(méi)有及時(shí)維護(hù)而慢慢的淡出我們的世界，這其實(shí)是我們整個(gè)民族的損失。老師在幼兒園基礎(chǔ)教育階段應(yīng)該積極融入民間藝術(shù)，然后幼兒從小就得到一些教育賦予民間藝術(shù)文化傳承的載體。從而讓小朋友們?cè)谡n堂上對(duì)一些傳統(tǒng)的藝術(shù)得以充分的了解，助力民間藝術(shù)文化的傳承及其發(fā)展。

1.3 有利于豐富幼兒的物質(zhì)世界以及精神世界

我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了很多年的發(fā)展歷史，民間藝術(shù)文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中非常關(guān)鍵的內(nèi)容，其中不僅包含著對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的歌頌和贊揚(yáng)，也能在教學(xué)中讓同學(xué)體會(huì)到藝術(shù)的美麗，領(lǐng)悟到人生的真諦。所以老師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可以運(yùn)用多種形式來(lái)展示民間藝術(shù)文化，幫助幼兒從小就理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，掌握民間藝術(shù)文化的豐富底蘊(yùn)，豐富幼兒的內(nèi)心世界，充實(shí)幼兒的精神內(nèi)涵。

2 在幼兒園教學(xué)中融入民間藝術(shù)文化的途徑分析

2.1 營(yíng)造一個(gè)具有良好民間藝術(shù)文化的教學(xué)氛圍

對(duì)于幼兒而言本身年齡就比較小，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所處的環(huán)境是非常重要的環(huán)境，不僅能夠影響他們的心情，也能影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在幼兒園教學(xué)中，老師更應(yīng)該注重這個(gè)因素，把環(huán)境這個(gè)工作做好，在教學(xué)中應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)出一種富有民間藝術(shù)氣息的整體環(huán)境。比如在幼兒園校園中可以利用學(xué)校的走廊，或者是樓梯等地方創(chuàng)設(shè)出一些民間藝術(shù)的元素，粘貼一些民間藝術(shù)作品，讓他們能夠時(shí)刻受到民間文化環(huán)境的影響。此外，還可以舉辦一些民間文化的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們一起參加，這樣讓孩子們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中也能更好的學(xué)習(xí)民間藝術(shù)文化，時(shí)刻感受到良好的氛圍。

2.2 在教學(xué)中積極開(kāi)展民間藝術(shù)文化游戲

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中很難集中注意力，而且民間藝術(shù)文化本身也具有著一定的深度，所以幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)比較難，而對(duì)于幼兒而言，游戲就是一個(gè)重要的方式，因?yàn)橛變禾幱谝粋€(gè)懵懂的階段，所以對(duì)于課堂教育，他們更傾向于玩更喜歡游戲。所以老師可以利用這一點(diǎn)，在教學(xué)中充分融入一些民間藝術(shù)游戲，比如讓他們學(xué)習(xí)泥塑，或者是用橡皮泥捏造物品，然后進(jìn)行相應(yīng)的比賽，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中更加充分的感受民間藝術(shù)文化。

結(jié)束語(yǔ)：

近年來(lái)伴隨我國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展，傳統(tǒng)文化的發(fā)展也存在了一些危機(jī)，其主要原因也是我國(guó)時(shí)代的發(fā)展給生活方式帶來(lái)了一定的改變，使人們逐漸脫離了傳統(tǒng)的生活方式，再加上一些社會(huì)文化的影響，導(dǎo)致很多人對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和喜好程度也在不斷的降低。民間藝術(shù)文化是傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)，在傳統(tǒng)文化中也占據(jù)著非常重要的位置，而且民間藝術(shù)也傳遞著一個(gè)民族的情感和文化，是一個(gè)民族的優(yōu)秀傳承。所以為了提升幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平，發(fā)揚(yáng)和保護(hù)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀價(jià)值觀念是非常重要的，而且在教學(xué)中老師也應(yīng)該積極融入大量的傳統(tǒng)文化作品，吸引幼兒的活動(dòng)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，促使我國(guó)幼兒教學(xué)教育水平得到一定的提升，同時(shí)促進(jìn)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承工作得以發(fā)展。

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紅水河鎮(zhèn)中心幼兒園 550100