最近看了美國心理學(xué)家丹尼爾·威林厄姆寫的《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》。這本書第 一頁就說，大腦的真正作用在于使你避免思考，因?yàn)樗⒉簧瞄L。

這本書引用了小說《白鯨》中的幾句話——他在瞭望臺上裝了一個小小的羅盤，以便抵消其他磁鐵所帶來的局部吸引力誤差?！栋做L》我看了好幾遍，但上面提到的羅盤是怎么用的？羅經(jīng)偏差是什么意思？我從來沒想過。碰到這些術(shù)語，我可以跳過去。但是，跳過這些弄不懂的地方，說明我的知識背景不夠，也說明我沒動力去思考這些問題。這種遇到不懂的東西，跳過去，實(shí)在是太常見了。比如我們現(xiàn)在看關(guān)于新冠疫苗的報道，報道中會有專業(yè)術(shù)語，比如腺病毒載體疫苗，ADE 效應(yīng)，我們一般都會跳過去，大概知道接種疫苗安全不安全，就夠了。我們會避免思考，要不然每天那么多信息，我們都思考，還不累死。

如果我們不擅長思考，我們又是怎么度過一天的呢？我們更多是依賴記憶的。早上去上班，這條路走了好幾百次了，我們不會再思考走哪條路更近。上班工作，我們面對的大多數(shù)問題都是以前解決過的，所謂工作經(jīng)驗(yàn)，昨天干什么，今天還干什么就是了。

雖然我們的大腦不是用來思考的，但我們有好奇心，我們解決一些簡單的問題，會有滿足感，再解決一點(diǎn)兒難的問題，就有愉悅感，這點(diǎn)兒愉悅和滿足，讓孩子還愿意上學(xué)。書中有這么幾條經(jīng)驗(yàn)，供你參考。第一，我們知道了大腦的惰性，但我們不要太縱容他的惰性。第二，我們知道記憶和思考是相聯(lián)系的，我們要想記住什么就得思考什么。第三，死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，這也是沒辦法的事。你要想上學(xué)，就免不了要背誦，要做題，你要是想上學(xué)，就有義務(wù)學(xué)好。