高燕

材料分析題是初中歷史各種測(cè)試卷中的重要題型。初中歷史材料分析題可以大體分為三種類型：文字類材料分析題、表格類材料分析題、圖片類材料分析題。不同類型的材料分析題解題的思路和方法有所不同。我們?cè)趶?fù)習(xí)備考的過程中既要重視歷史基礎(chǔ)知識(shí)，還要把握各種類型試題的解題思路，總結(jié)方法和經(jīng)驗(yàn)，避免在解答問題中走彎路。

一、文字類材料分析題的解答技巧

文字類材料分析題是初中歷史各類測(cè)試中的必考題型。解答該類材料分析題時(shí)可先閱讀試題設(shè)問，看問題是否需要結(jié)合材料才能回答。如果問題不用結(jié)合材料就能回答，那么我們結(jié)合所學(xué)知識(shí)直接回答問題即可，不必再去閱讀材料。如果問題必須要結(jié)合材料才能回答，那么我們必須要帶著問題再認(rèn)真閱讀材料，找出材料的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等。在閱讀材料時(shí)，我們應(yīng)注意思考如下內(nèi)容：材料中描述的內(nèi)容發(fā)生在什么時(shí)間、有哪些重要的人物、有哪些標(biāo)志性的事件、引起事件的原因有哪些、事件帶來了哪些影響等。最后，我們要把材料中與設(shè)問相關(guān)的信息以及與材料有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行梳理、匯總、整合，進(jìn)而得出試題的答案。

例1.閱讀下列材料，回答問題。

唐代中國(guó)，經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)力強(qiáng)盛。唐文化融合域外文化，深為當(dāng)時(shí)世界各國(guó)人民所向往……唐朝把域外文化帶入唐土，又把大唐文化傳播四方，促進(jìn)了中外文化大交流。

——摘編自王介南著《中外文化交流史》

從材料中找出唐文化“深為當(dāng)時(shí)世界各國(guó)人民所向往”的原因。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，各舉一例與“唐朝把域外文化帶入唐土”和“大唐文化傳播四方”的事件。

解析：本題以一則文字材料為背景，主要考查了唐朝對(duì)外交流的相關(guān)史實(shí)?；卮鸬谝粏枙r(shí)應(yīng)注意找到問題的題眼，即“從材料中找出”。這說明材料中的內(nèi)容可直接作為該問的答案。分析材料可知，唐文化深為當(dāng)時(shí)世界各國(guó)人民所向往的原因是：經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)力強(qiáng)盛?；卮鸬诙栃枰仡櫵鶎W(xué)知識(shí)，“唐朝把域外文化帶入唐土”的代表性事件是玄奘西行天竺取經(jīng);把“大唐文化傳播四方”的代表性事件是鑒真東渡日本。

二、表格類材料分析題的解答技巧

表格類材料分析題在初中歷史相關(guān)測(cè)試中也較為常見。該類試題的信息主要隱藏在表格中。因此，解答該類試題應(yīng)認(rèn)真審題，充分挖掘隱含條件，尤其應(yīng)注重?cái)?shù)據(jù)的橫向與縱向?qū)Ρ?，把握?shù)據(jù)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。另外，解答該類試題通常還需要聯(lián)系所學(xué)的歷史知識(shí)。在復(fù)習(xí)備考的過程中，我們還要注意一些經(jīng)典的表格類材料分析題的解題過程，從中總結(jié)如何把握解題的關(guān)鍵點(diǎn)，以及提煉有用信息的思路與方法。

例2.閱讀下表，回答問題。

魏、蜀、吳三國(guó)戶數(shù)、人口、兵力比較表

結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為哪一個(gè)國(guó)家的實(shí)力最強(qiáng)大？最終是哪個(gè)政權(quán)完成了統(tǒng)一？這一政權(quán)完成統(tǒng)一的標(biāo)志事件是什么？三國(guó)以后經(jīng)濟(jì)重心為什么開始向江南轉(zhuǎn)移？（回答三點(diǎn)即可）

解析：第一問題干明確要求結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)回答。對(duì)比三國(guó)的戶數(shù)、人口和兵力，哪一國(guó)對(duì)應(yīng)的數(shù)值越大，哪一國(guó)的實(shí)力就越強(qiáng)大。對(duì)比表格數(shù)據(jù)后可以發(fā)現(xiàn)，魏國(guó)實(shí)力最強(qiáng)大。下面的幾問需要聯(lián)系所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。280年西晉滅吳國(guó)，統(tǒng)一了全國(guó)。三國(guó)以后經(jīng)濟(jì)重心向江南轉(zhuǎn)移是因?yàn)椋航系貐^(qū)在發(fā)展農(nóng)業(yè)上有著優(yōu)越的條件;北方人民為躲避戰(zhàn)亂大量南遷，給江南地區(qū)帶來了勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù);江南地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)較少，社會(huì)秩序比較安定。

三、圖片類材料分析題的解答技巧

圖片類材料分析題在初中歷史各種測(cè)試中也出現(xiàn)得較多。該類試題題干較為簡(jiǎn)單，解題時(shí)需要學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，能根據(jù)圖片的內(nèi)容、名稱等聯(lián)系與圖片相關(guān)的歷史事件，找到圖片之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，然后根據(jù)試題設(shè)問有針對(duì)性地回答。我們?cè)趶?fù)習(xí)備考的過程中，要多注意教材中的圖片、圖片旁的文字注釋，積累解答圖片類材料分析題的經(jīng)驗(yàn)，以不斷提高該類習(xí)題的得分率。

例3.觀察下列圖片，回答問題。

根據(jù)三幅圖片，概括清朝為加強(qiáng)對(duì)西藏地區(qū)的管理所采取的措施。

解析：回答該題既要認(rèn)真觀察圖片以及圖片的文字說明，又要注重聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，分析與各圖片有關(guān)的歷史事件，以及三張圖片之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)?；仡櫵鶎W(xué)知識(shí)可知，三張圖片均和清朝對(duì)西藏地區(qū)的管理有關(guān)。由圖1可聯(lián)想到冊(cè)封達(dá)賴，由圖2可以聯(lián)想到清朝為加強(qiáng)對(duì)西藏地區(qū)的有效管轄設(shè)置駐藏大臣;由圖3可以聯(lián)想到清朝時(shí)期實(shí)施的“金瓶掣簽”制度。