劉曉立

皮膚白皙，話音帶笑，一頭利索的卷發(fā)打理得整整齊齊，說(shuō)起古籍修復(fù)來(lái)眼里仿佛有光，她就是國(guó)家級(jí)古籍修復(fù)技藝傳習(xí)中心四川古籍修復(fù)中心傳習(xí)所導(dǎo)師助理袁東玨。

袁東玨是土生土長(zhǎng)的成都人，自上世紀(jì)80年代初邁進(jìn)古籍修復(fù)的門檻，就沒有一天離開過(guò)，即使在退休后，也欣然接受返聘，堅(jiān)守在崗位上修書、授徒。如今已年逾古稀的她，業(yè)余時(shí)間尤其喜歡健身，“我堅(jiān)持每天鍛煉身體，想要活得更長(zhǎng)久，因?yàn)槲蚁朐谶@個(gè)崗位上堅(jiān)持更久”。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，修復(fù)路上沒有“退休”一說(shuō)。

在西湖邊開啟修復(fù)之路

1965年，18歲的袁東玨剛參加工作肘是在四川新華印刷廠從事平裝書和精裝書的裝訂，那時(shí)的她有一個(gè)大學(xué)夢(mèng)，渴望文化知識(shí)，但由于各種原因，先是考到了印刷技術(shù)學(xué)校，后又從學(xué)校被下放到印刷廠，“大學(xué)夢(mèng)”無(wú)奈破碎，可能夠時(shí)時(shí)與書接觸，又讓她感覺有一絲欣喜，也為之后從事古籍修復(fù)打下了一定基礎(chǔ)。

“我是1980年被調(diào)到四川省圖書館的，一開始是從事精裝書與平裝書的修復(fù)?！痹瑬|玨回憶說(shuō)，“工作之余常常聽館里一位老師傅講有關(guān)古籍和古籍修復(fù)的故事，很快就產(chǎn)生了濃厚的興趣，非常想接觸這門事業(yè)?！?/p>

機(jī)遇來(lái)了。1983年，文化部（今文化和旅游部）分別在上海和杭州兩地開展古籍修復(fù)訓(xùn)練班，歷時(shí)一年，由上海圖書館修復(fù)師趙嘉福、潘美娣及浙江圖書館修復(fù)師錢蟾影等分別擔(dān)任兩地任課教師，學(xué)員由全國(guó)各省選派人員參加，而袁東玨就是當(dāng)時(shí)的四川省代表?！叭ブ拔覍?duì)古籍并沒有多少概念，但牢牢記住了我們館特藏部主任沙銘璞先生的囑托?！鄙炽戣毕壬唤o她一個(gè)用紙包著的包袱，里面是已經(jīng)為書磚的一部古籍，并囑咐她說(shuō)“你要去好好學(xué)習(xí)，學(xué)好以后，將我們圖書館的書清理修補(bǔ)出來(lái)，這樣不但能增益全國(guó)，可能還會(huì)增益世界”。就這樣，可以說(shuō)對(duì)古籍還一無(wú)所知的袁東玨踏上了前往浙江圖書館學(xué)藝的旅途，也從此踏進(jìn)了古籍修復(fù)的大門。

浙江圖書館位于西湖邊，但袁東玨根本沒有多少時(shí)間欣賞美景。為了學(xué)到全套古籍修復(fù)技藝，她白天上課，下了課追在老師身后提問(wèn)，晚上還要回到教室修復(fù)這塊“書磚”。整整用了一年時(shí)間，才將這部古書搶救出來(lái)，并重新裝訂?；爻啥嫉穆飞希緩缴虾D書館，在版本學(xué)專家的幫助下，她查到自己苦心修復(fù)的這部書原來(lái)是乾隆年間的《中江縣志》。

看著這冊(cè)經(jīng)自己之手從“書磚”變成修復(fù)齊整的《中江縣志》，袁東玨產(chǎn)生了濃濃的自豪感與成就感，感受到中華傳統(tǒng)書籍裝幀形式的神奇與書籍保管傳承的不易。原本就對(duì)平裝書、精裝書裝訂有一定了解的袁東玨很快喜歡上了古籍修復(fù)，立志要把此項(xiàng)技術(shù)學(xué)好、學(xué)牢，給古籍創(chuàng)造更好的保管、保護(hù)條件。

把握每部書的修復(fù)需求

培訓(xùn)結(jié)束后，四川省圖書館也重新恢復(fù)了古籍修復(fù)工作，至今已搶救性修復(fù)了大量古籍，其中有很大比例就出自袁東玨之手，包括四川省圖書館鎮(zhèn)館之寶《洪武南藏》、宋代雕版印刷的《茶經(jīng)》、清康熙年間瓷板刻本《周易說(shuō)略》等珍本、孤本。在日復(fù)一日、問(wèn)題多樣的修復(fù)工作中，袁東玨逐漸有了心得，她說(shuō)：“古籍修復(fù)，就得一邊做，一邊想，最難的不是技巧，而是制定修復(fù)方案?！?/p>

“有一次瀘州市圖書館送來(lái)一冊(cè)蟲蛀、老化非常嚴(yán)重，且經(jīng)前人不當(dāng)修復(fù)的書，讓我犯了難。”這冊(cè)書是乾隆刻《大竹縣志》，乃瀘州市圖書館鎮(zhèn)館之寶，也是全國(guó)孤本。“拿到手的時(shí)候，我看到有些書葉老化脫落，后被人用A4紙和化學(xué)膠水粘了上去，這是違反修復(fù)可逆性原則的，不僅不利于古籍保護(hù)，而且會(huì)造成不可挽回的傷害，因此我面臨的第一個(gè)難題就是如何把這些白紙和化學(xué)膠水去掉?！痹瑬|玨介紹說(shuō)，如果是修復(fù)常用的糨糊，可以用水將它慢慢軟化，不會(huì)對(duì)古籍書葉造成影響，但膠水是無(wú)法用水解決的，而且原書葉紙張本來(lái)就老化了，白紙和化學(xué)膠水遇水取不掉，原件也會(huì)受到損傷。那怎么辦？“我想起館里有個(gè)老師到日本學(xué)習(xí)了縮微復(fù)制，在日常工作中應(yīng)該也遇到過(guò)原件被黏貼膠水的情況，于是去請(qǐng)教了他，使用了他從日本帶回來(lái)的脫膠水，等到書葉慢慢軟化并全部浸濕以后，將上面的一層白紙輕輕剝掉，再將蟲蛀、老化的書葉進(jìn)行修復(fù)?！痹瑬|玨表示，這類問(wèn)題在修復(fù)中常常遇到，是比較難解決的，所以要格外強(qiáng)調(diào)修復(fù)過(guò)程的可逆性。

還有一個(gè)在修復(fù)中常遇到的問(wèn)題是：作為修復(fù)人員，在保護(hù)古籍原樣與更好地提供利用方面該如何平衡？“有一回，館里拿給我兩慶《新都縣志》要修復(fù)，一部八冊(cè)，一部只有兩冊(cè)。制定修復(fù)方案之前，我對(duì)那兩部書進(jìn)行了初步了解，發(fā)現(xiàn)八冊(cè)的那一部?jī)?nèi)容基本是齊全的，只是第一本缺少書名頁(yè)、附頁(yè)及序;而另一部雖只剩兩冊(cè)，卻恰好包含八冊(cè)本缺失的那幾頁(yè)內(nèi)容。”經(jīng)館里版本專家鑒定，這兩部《新都縣志》同屬清嘉慶時(shí)期刻本，版本信息安全相符，當(dāng)為同一版本。于是，袁東玨開始思考：對(duì)殘存古籍修復(fù)時(shí)是否可以補(bǔ)齊其文獻(xiàn)信息，能不能補(bǔ)齊？這是業(yè)界一直在探討的課題，根據(jù)整舊如舊原則，應(yīng)盡量只對(duì)其破損進(jìn)行修復(fù)，不去干擾其文獻(xiàn)信息，而且真要補(bǔ)齊，也需要懂得一些版本學(xué)、目錄學(xué)和文獻(xiàn)學(xué)的知識(shí)，對(duì)書籍有足夠了解?！暗?jīng)專家鑒定，兩部為同一版本，我想若能用殘損的兩冊(cè)本補(bǔ)齊八冊(cè)本缺失的部分，湊齊整整齊齊的一套《新都縣志》，為讀者提供利用，應(yīng)是極有好處的?！笨紤]到這部書為普通古籍，查閱的讀者比較多，利用率較高，袁東玨“補(bǔ)齊完本”的修復(fù)想法得到了館里領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。

要不要對(duì)原有文獻(xiàn)信息進(jìn)行補(bǔ)齊，是因修復(fù)理念和具體案例情況進(jìn)行決定的?！耙郧拔覀儗W(xué)習(xí)的時(shí)候，老師傅們還手把手教我們練習(xí)補(bǔ)欄，但現(xiàn)在不要求，也不提倡了?！痹瑬|玨認(rèn)為，圖書館的功能不僅在于保存書籍，還在于讀者服務(wù)，只要對(duì)兩者有益就是應(yīng)該做的。

裝幀是袁東玨最熟悉，也最感興趣的修復(fù)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)她在裝幀形式上下了很大功夫?！坝幸槐尽缎滦蘖_氏家譜》破損情況有些奇怪，蟲蛀、老化不嚴(yán)重，反而是人為撕裂比較多，這引起了我的好奇?！苯?jīng)過(guò)仔細(xì)查看，袁東玨發(fā)現(xiàn)被撕裂的部位集中于一些記載圖表、圖像等信息的書葉。“原來(lái)這部家譜用的是線裝形式，圖表、圖像等信息一頁(yè)放不下，讀者閱讀時(shí)，為了看全信息，就容易把書葉扯開?！弊⒁獾竭@個(gè)原因，袁東玨開始思考：怎么既把撕裂的地方修好，又使讀者能夠方便閱覽。最后她想到了蝴蝶裝的形式。“蝴蝶裝是版心朝里相對(duì)折，打開后整張書葉能夠看全。但該書原來(lái)是線裝，根據(jù)整舊如舊原則，還希望能保留之前裝幀的形式，于是我試著改成了線裝蝴蝶裝，即書籍整體看上去還是線裝形式，但打開書葉，它是以蝴蝶裝的形式擺在讀者面前，讓讀者能夠看到整張書葉。”袁東玨形象地說(shuō)，做修復(fù)就像給書看病，需要“望聞問(wèn)切”，要能夠走進(jìn)書里面，經(jīng)常要和書對(duì)話，真正把握每部書的修復(fù)需求。

從一個(gè)人到一支隊(duì)伍

自1984年學(xué)成歸來(lái)后，很長(zhǎng)一段時(shí)間，在四川省圖書館的修復(fù)室里只有袁東玨一人。但憑借著對(duì)古籍修復(fù)的熱愛，她從不覺得枯燥或孤單，相反非常投入，一方面不斷磨練技藝，注重提升自己各方面的知識(shí)與能力，另一方面享受在修復(fù)中的樂(lè)趣。

“四川省圖書館始建于1912年，是中國(guó)最早建立的省級(jí)公共圖書館之一，自上世紀(jì)50年代就已開展古籍修復(fù)工作，但是到我學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)沒有人專職從事古籍修復(fù)了?；貋?lái)以后，懷著對(duì)古籍修復(fù)的興趣和信心，我跟領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)了一間房子，趁熱打鐵，一個(gè)人一點(diǎn)點(diǎn)摸索著置辦工具，開展修復(fù)，這一堅(jiān)持就是幾十年。”因?yàn)橄矚g，在外人看來(lái)枯燥的、簡(jiǎn)單的修修補(bǔ)補(bǔ)工作，袁東玨卻總能從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣;因?yàn)闊釔?，袁東玨主動(dòng)在業(yè)余時(shí)間提升自己，考取了四川廣播電視大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)，對(duì)目錄、版本、古代漢語(yǔ)、中國(guó)書史等有了一定了解。

“古籍修復(fù)有很多手法，包括補(bǔ)、裱、襯、鑲、裝等，每一道工序都不一樣，每一道工序都需要多年實(shí)踐研究才能做好。而當(dāng)你費(fèi)盡心血將一些瀕臨絕境的古籍搶救修復(fù)出來(lái)以后，那種感覺能讓人瞬間忘掉所有的辛苦和煩惱，所以一點(diǎn)兒不覺得枯燥和孤單。”袁東玨有個(gè)小習(xí)慣，喜歡聽收音機(jī)，伴著自己喜歡的歌聲，沉浸在一個(gè)人修復(fù)古籍的環(huán)境中，讓她非常滿足。

“自己一個(gè)人堅(jiān)持了20多年，到2002年增加了一位新同事開始學(xué)習(xí)修復(fù)，2007年中華古籍保護(hù)計(jì)劃啟動(dòng)以后，陸陸續(xù)續(xù)又來(lái)了很多年輕人來(lái)學(xué)習(xí)和從事古籍修復(fù)，隊(duì)伍一下子就壯大了起來(lái)，到現(xiàn)在，我們已經(jīng)組成了11人的修復(fù)團(tuán)隊(duì)?！边@些年古籍修復(fù)行業(yè)發(fā)生的變化，讓袁東玨感覺非常受鼓舞，經(jīng)過(guò)宣傳，大家都對(duì)古籍修復(fù)有了更多的認(rèn)知和了解，有越來(lái)越多的高素質(zhì)人才補(bǔ)充到修復(fù)隊(duì)伍中，也有不少企業(yè)關(guān)注到古籍修復(fù)領(lǐng)域，為修復(fù)工作提供所需，為古籍修復(fù)的發(fā)展與創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

在中華古籍保護(hù)計(jì)劃的推動(dòng)下，近年來(lái)，四川省古籍修復(fù)與保護(hù)取得了重要成果，逐步完善古籍修復(fù)工作各項(xiàng)制度，于2010年掛牌成立四川省古籍修復(fù)中心，并購(gòu)進(jìn)大量紙張、設(shè)備，使修復(fù)工作逐步走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化;尤其是2016年“國(guó)家級(jí)古籍修復(fù)技藝傳習(xí)中心四川古籍修復(fù)中心傳習(xí)所”成立以來(lái)，實(shí)現(xiàn)了圖書館、博物館、高校的跨系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，以古字畫裝裱修復(fù)專家、故宮博物院副研究員徐建華為導(dǎo)師，袁東玨、歐萍、許衛(wèi)紅為代表的修復(fù)師們豐富的師承淵源和多門類的技術(shù)背景，為四川修復(fù)中心傳習(xí)所未來(lái)的發(fā)展奠定了深厚的基礎(chǔ)。

接力傳承，責(zé)任重大

年輕人才的加入為古籍修復(fù)這項(xiàng)傳統(tǒng)的技藝輸入了“新鮮血液”，讓新技術(shù)的融入與跨領(lǐng)域的結(jié)合成為可能。在對(duì)年輕人的培養(yǎng)中，袁東玨一邊強(qiáng)調(diào)愛心、耐心、恒心，一邊鼓勵(lì)他們提高綜合素質(zhì)，她對(duì)古籍修復(fù)的未來(lái)充滿信心。

“我覺得古籍修復(fù)要代代傳承最重要的就是時(shí)間。人員的培訓(xùn)、修復(fù)技藝的提升都不是一朝一夕的事兒，需要有熱愛和堅(jiān)守這份事業(yè)的責(zé)任心。”袁東玨認(rèn)為，古籍修復(fù)三分靠技術(shù)，七分靠經(jīng)驗(yàn)，往往“欲速則不達(dá)”?！澳贻p人要多花時(shí)間學(xué)習(xí)，不管是理論知識(shí)，還是學(xué)科知識(shí)都要學(xué)習(xí)，要耐得住寂寞，熱愛古籍，敬畏古籍，這樣才有動(dòng)力。”

除了人員成長(zhǎng)需要時(shí)間外，有很多古籍破損的“疑難雜癥”也需要時(shí)間去攻克?！氨热缂垙埶峄⒗匣?、起黃褐斑，這些問(wèn)題都是存在的，而且隨著環(huán)境因素或者時(shí)間的推移還會(huì)加劇，那怎么延緩它的老化，就需要年輕人進(jìn)行探索，所以我覺得現(xiàn)在年輕人在這方面的任務(wù)更重。”袁東玨希望年輕人不但要學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要進(jìn)一步從科學(xué)的層面來(lái)研究如何保護(hù)好古籍，如何讓古籍免遭損害或者延緩損壞速度，讓古籍能夠一代一代傳承下去。