許君瑋

今天，數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)學(xué)老師給同學(xué)們出了一道這樣的題：

判斷，共三小道。

①百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義完全相同。

②百分?jǐn)?shù)就是分母是一百的分?jǐn)?shù)。

③一段公路修了90%千米。

小糊涂蟲(chóng)看了看這三道題，下筆如有神似地畫(huà)了三個(gè)大勾勾。

他認(rèn)為這三道題是正確的，由于他上課沒(méi)有專心聽(tīng)講，老師講的他自然也不會(huì)。而今天，他的腦子豁（huò）然開(kāi)朗，一連畫(huà)了三個(gè)大勾勾，他可高興了，因?yàn)樗X(jué)得自己有滿滿一腦子的知識(shí)，自己是個(gè)天才。

沒(méi)想到，第二天作業(yè)本上卻迎來(lái)三個(gè)紅叉叉。小糊涂蟲(chóng)百思不得其解：難道不對(duì)嗎？他認(rèn)為第一道題是對(duì)的，百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)不就是100分之幾嗎？所以連著第二道題都跟著打了對(duì)號(hào)。

至于第三題：一條公路修了90%千米，化成分?jǐn)?shù)就是? ? ? 千米，難道不對(duì)嗎？小糊涂蟲(chóng)更加糊涂了。這時(shí)，他的好朋友加、減、乘、除都來(lái)幫他，他們四個(gè)看了都說(shuō)這三道題和他們不是一類，轉(zhuǎn)身就走了。

就在小糊涂蟲(chóng)迷茫的時(shí)候，百分號(hào)來(lái)了，他看了看三道題，胸有成竹地說(shuō)：“分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，如? ? 既可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的二分之一，又可以表示具體數(shù)量如? ? 噸、? 千克;而百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，表示兩數(shù)之間的倍比關(guān)系，不能表示具體數(shù)量，所以后面不能寫單位。如21%只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的21%，不能說(shuō)21%千米、21%米……”

小糊涂蟲(chóng)聽(tīng)了恍然大悟：“原來(lái)是這樣??！”

大家可不要像小糊涂蟲(chóng)一樣上課不認(rèn)真聽(tīng)講，否則作業(yè)會(huì)一塌糊涂。