許君瑋
今天,數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)學(xué)老師給同學(xué)們出了一道這樣的題:
判斷,共三小道。
①百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義完全相同。
②百分?jǐn)?shù)就是分母是一百的分?jǐn)?shù)。
③一段公路修了90%千米。
小糊涂蟲(chóng)看了看這三道題,下筆如有神似地畫(huà)了三個(gè)大勾勾。
他認(rèn)為這三道題是正確的,由于他上課沒(méi)有專心聽(tīng)講,老師講的他自然也不會(huì)。而今天,他的腦子豁(huò)然開(kāi)朗,一連畫(huà)了三個(gè)大勾勾,他可高興了,因?yàn)樗X(jué)得自己有滿滿一腦子的知識(shí),自己是個(gè)天才。
沒(méi)想到,第二天作業(yè)本上卻迎來(lái)三個(gè)紅叉叉。小糊涂蟲(chóng)百思不得其解:難道不對(duì)嗎?他認(rèn)為第一道題是對(duì)的,百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)不就是100分之幾嗎?所以連著第二道題都跟著打了對(duì)號(hào)。
至于第三題:一條公路修了90%千米,化成分?jǐn)?shù)就是? ? ? 千米,難道不對(duì)嗎?小糊涂蟲(chóng)更加糊涂了。這時(shí),他的好朋友加、減、乘、除都來(lái)幫他,他們四個(gè)看了都說(shuō)這三道題和他們不是一類,轉(zhuǎn)身就走了。
就在小糊涂蟲(chóng)迷茫的時(shí)候,百分號(hào)來(lái)了,他看了看三道題,胸有成竹地說(shuō):“分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),又可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,如? ? 既可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的二分之一,又可以表示具體數(shù)量如? ? 噸、? 千克;而百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,表示兩數(shù)之間的倍比關(guān)系,不能表示具體數(shù)量,所以后面不能寫單位。如21%只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的21%,不能說(shuō)21%千米、21%米……”
小糊涂蟲(chóng)聽(tīng)了恍然大悟:“原來(lái)是這樣??!”
大家可不要像小糊涂蟲(chóng)一樣上課不認(rèn)真聽(tīng)講,否則作業(yè)會(huì)一塌糊涂。