王宣

一條蜿蜒曲折的小河將山村劈成兩半，河的兩岸屹立著巍峨的高山，如同兩個(gè)巨人，小心地捧著手心里的河。我的家就坐落在河?xùn)|岸的山腳下，邁出大門，一抬眼，對(duì)面山腰上滿是茂盛的杏樹，讓世界充滿了生機(jī)。

（開篇描寫大環(huán)境，總領(lǐng)全文，既是對(duì)杏樹生長(zhǎng)環(huán)境的介紹，又是為小作者寫兒時(shí)的生長(zhǎng)環(huán)境所做的鋪墊。）

我兒時(shí)很貪玩，只要逮著機(jī)會(huì)，就會(huì)趁父母不注意偷偷溜出門，蹚過(guò)十多米寬的河水，急匆匆地往對(duì)面山腰爬去。一步一個(gè)腳印。沿河滿是泥濘的小路，濕透的鞋子上沾滿了泥土，回去免不了挨一頓詰責(zé)。

（插敘一小段兒時(shí)趣事，突出家鄉(xiāng)的環(huán)境美，吸引讀者的興趣，為下文杏樹的出場(chǎng)埋下伏筆。）

有一棵杏樹長(zhǎng)在半山腰上，不知是因?yàn)榻?jīng)不住風(fēng)吹雨打，還是由于我經(jīng)常爬上爬下把它壓彎了，它居然長(zhǎng)成了一棵不折不扣的歪脖子樹，在眾多樹木中格外顯眼。

（交代了半山腰的杏樹長(zhǎng)得不周正，猜測(cè)其原因，寫出了杏樹的與眾不同。）

日上三竿，太陽(yáng)的光輝環(huán)繞著那茂密的枝葉，整個(gè)杏樹仿佛擁有了金枝玉葉，在太陽(yáng)的沐浴下舞蹈。

靜坐樹下，享受繁蔭，風(fēng)吹樹葉，沙沙作響，這美妙的樂(lè)章讓人身心舒暢。眼前一道道光透過(guò)參差的枝葉傾瀉而下，映在樹冠下的草地上，猶如太陽(yáng)的種子遺落滿地，一顆顆圓圓的、亮亮的，又好比一群小蝌蚪在水中頑皮地游躥。

（運(yùn)用靈動(dòng)的語(yǔ)言描寫，并融入自己的感觸，將正午時(shí)分的杏樹形象地刻畫出來(lái)。）。

打我記事起，立春過(guò)后的三四天，空氣中就會(huì)飄來(lái)陣陣芬芳，勾人魂魄。倚著粗壯的樹干，仿佛來(lái)到了桃花源，不，應(yīng)該是杏花源。站在杏樹下，仰望漫天的花朵，仿佛置身于冬雪中，哦，還帶著一點(diǎn)淡淡的粉色，令人感到溫暖;站在家門前，眺望著對(duì)面的杏樹，香氣一陣陣撲鼻而來(lái)，沁人心脾，讓人仿佛穿越到仙界。家鄉(xiāng)的杏樹用它溫暖的樹干，芬芳的花瓣，迷人的花香征服了我。

（小作者用一組排比句，將春天杏樹的形態(tài)勾勒出來(lái)，花香迷人，征服著其嗅覺，更征服著其對(duì)家鄉(xiāng)的依戀。）。夏天，透過(guò)密密匝匝的樹葉，能望到山上一群群低頭吃草的羊，它們不時(shí)地發(fā)出一兩聲悠長(zhǎng)的叫聲，在空曠的高山上久久回蕩。那一片片白色的羊毛，仿佛天上的云朵降到山頭，愜意地飄浮著。秋天，還可以摘杏子吃，這些杏子略帶一點(diǎn)兒酸，而且要在杏子成熟時(shí)就去摘，不然就都掉到山溝溝里頭了，就如秋天的落葉般。落葉可以當(dāng)作標(biāo)本，紅的、黃的……這些樹葉的顏色洇染了家鄉(xiāng)的整個(gè)秋天。

（略寫夏天和秋天的杏樹，比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，帶給讀者別樣的美感。）。

但若把它們都收集起來(lái)，就不怕冬天寂寥了吧？。。

（獨(dú)句成段，過(guò)渡自然流暢。）。

冬天因?yàn)橛辛诵訕?，讓人不?huì)感到凄涼，而是充滿對(duì)來(lái)年春天的憧憬。雪呀！快下吧！明年的杏花還會(huì)那么香嗎？。

（此段寫出了小作者對(duì)來(lái)年杏樹開花的渴盼，更是對(duì)美好生活的渴盼。）。

家鄉(xiāng)的杏樹就是我的童年，上面掛滿了我童年的記憶;杏樹就是家鄉(xiāng)的心臟，沒有杏樹的家鄉(xiāng)十分單調(diào);杏樹就是家鄉(xiāng)的靈魂，彰顯著家鄉(xiāng)的頑強(qiáng)和美麗，也承載著我對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。。

（照應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，看似是寫杏樹，實(shí)際上是寫自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和留戀。）。

半山腰上的杏花香喲，飄得更遠(yuǎn)一些吧，翻過(guò)山，渡過(guò)河，與夢(mèng)中的我來(lái)相會(huì)。

（結(jié)尾運(yùn)用呼告的修辭手法，賦予杏花以人的靈感;期盼夢(mèng)中相會(huì)，寫出了自己對(duì)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念和深深眷戀。）。

（陜西神木市第五中學(xué)）

。。

總評(píng)

習(xí)作細(xì)膩生動(dòng)，景致優(yōu)美動(dòng)人，小作者借用家鄉(xiāng)杏樹不同時(shí)節(jié)的別樣風(fēng)姿，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀。

習(xí)作值得同學(xué)們借鑒的地方如下：

1.文筆細(xì)膩，語(yǔ)言靈動(dòng)

小作者有著較為深厚的語(yǔ)言功底，善于錘煉語(yǔ)言，品味文字，準(zhǔn)確地將鏡頭對(duì)準(zhǔn)家鄉(xiāng)半山腰那棵平凡的杏樹，巧妙地運(yùn)用了比喻、擬人、排比、呼告等修辭手法，遣詞造句精準(zhǔn)傳神，條理清晰地勾勒出家鄉(xiāng)杏樹不同時(shí)節(jié)的曼妙景色，使杏樹、杏花形神皆出。

杏樹的精神頑強(qiáng)可敬，感情的流露自然感人。

2.借景抒情，情感飽滿

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。小作者運(yùn)用細(xì)膩生動(dòng)的筆觸描寫杏樹的美，借景抒情，字里行間暗含著對(duì)家鄉(xiāng)深切的熱愛。人似浮萍，無(wú)論離家多久，最難以割舍的都是故鄉(xiāng)情懷——家鄉(xiāng)的山水、家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻，古往今來(lái)，皆是如此。

習(xí)作情感飽滿，字里行間傳達(dá)著濃濃的鄉(xiāng)愁，讀后令人回味良多。

（蘆葦）